西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷 课程名称【编号】：(1288)《学前儿童行为观察与评价》 一、单项选择题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分) 1.帕顿采用时间取样法研究幼儿在游戏中的（ ）。 A.满足感 B.社会参与程度 C.挫败感 D.以上都是 2.观察学前儿童日常生活的要点不包括（ ）。 A.了解行为发生的原因 B.了解儿童的态度 C.了解儿童的反应 D.了解儿童的后续反应 3.正式观察又称（ ）。 A.结构型观察 B.无结构观察 C.参与观察 D.定期观察 4.下面选项中不属于叙述观察法的优点的是（ ）。 A.资料完 B.自然 C.省时省力 D.真实生动 5.有关等级评定法的运用以下说法错误的是（ ）。 A.设计等级评定表时要注意质量 B.等级评定法的用词需谨慎 C.尽可能避免由于评定者自己的原因导致的错误 D.等级评定法是万能的 6.运用表格记录的方式是（ ）。 A.先有理论，再观察记录客观事实 B.先有事实，再有理性观点 C.先有理性观点，再根据看法接触事实 D.其他 7.社会关系图又称（ ）。 A.曲线图式 B.网络图式 C.文字报告式 D.流程图式 8.儿童午睡困难的原因是（ ）。 A.午睡环境陌生 B.父母轮流抚养 C.最近因病住院 D.以上都有 9.通过观察可以了解（ ）。 A.学前儿童已有的知识经验 B.了解儿童能力的发展 C.了解儿童的心理需求 D.以上都有 10.在使用实况详录法时，一般连续记录的时间最多在（ ）。 A.30分钟 B.45分钟 C.60分钟 D.90分钟 11.对那些正在发生的行为和现象进行的观察称为（ ）。 A.正式观察 B.直接观察 C.参与观察 D.定期观察 12.制定符号系统时的第一步工作是（ ）。 A.行为分类 B.选择符号 C.填写表格 D.熟记符号 13.研究还发现，与社会退缩行为相关的因素不包括父母的（ ）。 A.教养类型 B.教养观念 C.自身学历 D.教养策略 14.录音最理想的场所是（ ）。 A.自由的室外活动 B.嘈杂的储物间 C.安静的室内 D.较多老师在场的办公室 15.下面选项中不属于样本描述法的优点的是（ ）。 A.简单 B.详尽 C.顺序 D.连续 二、判断题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分) 1.幼儿园的活动室是进行儿童行为观察的主要环境。（ ） 对 错 2.通过观察可以了解儿童个体的学习方式。（ ） 对 错 3.行为发生都是有其原因的，可以称之为“刺激”。（ ） 对 错 4.如果有些标签的次数很多，那就表示这些行为是被观察者经常出现的行为，是被观察者的习惯行为。（ ） 对 错 5.从适用性来说，描述的方法更适合小组的观察记录。（ ） 对 错 6.时间取样法中的时间间隔分为规律性间隔和随机性间隔两种。（ ） 对 错 7.观察者不介入学前儿童的活动，以局外人或旁观者的身份进行的观察称为非参与观察。（ ） 对 错 8.教师的认可程度不会影响幼儿与同伴的关系。（ ） 对 错 9.频数记录法有两种形式，记录行为有无发生，记录行为发生的次数。（ ） 对 错 10.“客观”的记录是指记录中的叙述时代有观察记录者个人感情的、评论的叙述。（ ） 对 错 三、简答题(本大题共3小题，每道题5.0分，共15.0分) 1.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中学前儿童健康领域的目标内涵。 1、目标指出，衡量学前儿童健康应包括生理健康和心理健康两个方面，也就是身心和谐发展。 2、是保护与锻炼并重，既要重视掌握必要的保健知识提高保护自身的能力，又要通过体育活动提高自身素质，包括了解必要的安全保健知识并提高相应技能，培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性。 3、是要注重学前儿童健康行为的形式，提高学前儿童的健康认识，改善学前儿童的健康态度、培养学前儿童的健康行为等。 2.简述录音记录的使用步骤。 录音导出，录音播放，录音查询，录音删除 3.简述时间取样法的优缺点。 优点：1、省时、简便。2、时间取样法由行为和情绪这样一种“自然单位”构成，由此可以研究行为和环境的关系。 3、具备符号记录法的立即性和文字描述方法的完整性 缺点：1、缺乏测量的稳定性。2、无法保持行为的完整性。3、文字描述的记录难以进行量化分析。 四、论述题(本大题共1小题，每道题12.0分，共12.0分) 1.举例论述学前儿童日常生活的观察要点。 1、了解行为发生的原因，也就是要了解这些行为为什么发生。行为发生都是有其原因的，可以称之为“刺激”，其来源可能是儿童本身的原因，也可能是外界的，这种行为产生的原因可能并不明显，也可能相当明显。 2、了解行为发生的环境，行为发生的环境也是行为发生的原因之一，要观察该行为发生时周围的环境如何。很显然环境是儿童行为发生的主要诱因，没有任何事情是可以脱离现实环境而无缘无故发生的，需要注意环境既包括物质设施设备，或者是否抗拒等。 3、了解儿童的反应，除了行为发生的原因以外，还要观察了解儿童的反应如何，如果这个活动是由教师引起的，那么儿童对这个活动的反应如何，例如，他是否积极参与，是否能够接受，或者是否抗拒。 4、了解儿童的后续反应，我们还应观察了解儿童接下来会做什么，有时候，我们可以从儿童的后续反应中，获得许多事实信息。 五、基础设计题(本大题共1小题，每道题13.0分，共13.0分) 1.设计大班六名幼儿5分钟内出现害怕、分享、哭、笑、观望和闲谈六种行为出现与否以及出现的次数的时间取样观察记录表。 主要内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。 完全符合题目要求（10-13分） 基本符合题目要求（7-9分） 部分符合题目要求（4-6分） 基本不符合题目要求(0-3分） |
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