江南大学2017年上半年《学前儿童游戏论》第一阶段测试题

江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷

考试科目: 《学前儿童游戏论》第一章至第四章（总分100分） 

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）

1、游戏是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，（      ）进行的有序活动。

A、自发、自愿    B、快乐、愉悦  C、外控、被动   D、探索性、主动

2、驱使儿童游戏的需要主要有身体活动的需要、认知的需要、社会交往需要以及（      ）。

A、自尊认可需要 B、理解环境需要 C、安全需要   D、自我实现需要

3、（     ）游戏是儿童从具体思维向抽象思维过渡的重要途径。

A、自由    B、结构  C、集中性   D、象征性

4、游戏帮助幼儿（       ），逐渐学会从他人的角度看问题。

A、去自我中心化   B、去习惯化  C、去个性化D、去社会化

5、经典的游戏理论之一的娱乐论的主要观点是游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种方式，这个理论是由心理学家（         ）提出的。

A、拉扎鲁斯   B、希勒 C、郝尔   D、斯宾塞

6、精力过剩论是由（        ）席勒、和英国的斯宾塞提出的。

A、美国   B、德国C、英国   D、法国

7、规则游戏时（       ）的儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，参加游戏的儿童必须2人以上。

A、7—11岁  B、5—6岁C、3—4岁  D、11-12岁

8、（         ）2-7岁是学前儿童最典型的游戏形式。

A、象征性游戏  B、结构游戏C、规则游戏  D、练习性游戏

9、虽然关于游戏的论述可以追溯到柏拉图、亚里士多德时代，但真正对游戏进行系统研究，试图建构游戏的理论，则是在（       ）世纪后半期才开始。

A、19  B、18  C、20   D、17

10、20世纪著名的三大游戏理论是：（           ）学派的游戏理论、认知发展的游戏理论、社会文化历史学派的游戏理论。

A、认知B、精神分析  C、人本主义D、行为主义

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。)

1。儿童游戏的权利主要包括（              ）。

A、有满足游戏愿望的权利 B、有自主游戏的权利 C、有充分游戏的权利  D、有设计游戏环境的权利

2．游戏是内部动机控制的行为，是（         ）的行为。

A、重过程轻结果 B、探索性的C、模拟的、假装的  D、令人愉快的、有趣的

3．游戏可以促进儿童认知的发展，比如游戏可以促进儿童（         ）。

A、语言发展 B、创造力的发展C、问题解决能力的发展  D、自我意识的发展

4、游戏可以促进儿童社会性的发展，比如可以帮助儿童（        ）。

A、“去中心化”B、促进同伴交往C、学会分享  D、学会语言

5、弗洛伊德认为儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏，游戏的动机是（       ）、游戏的时期是（         ）。

A、准快乐原则  B、短暂的C、现实原则   D、长久的

6、精神分析学派的游戏理论包括弗洛伊德的（        ）、埃里克森的（       ）门宁格的（          ）和佩勒的角色扮演。

A、发泄、补偿说  B、精力过剩C、宣泄说  D、种族复演说

7、美国学者帕顿从儿童社会行为发展的角度，把游戏分为以下几种：（       ）、独自游戏、平行游戏、合作游戏。

A、象征性游戏  B、偶然行为C、旁观 D、联合游戏

8、主动游戏可以分为（      ）和想象游戏。

A、象征性游戏  B、操作性游戏C、建造游戏  D、创作性游戏

9、游戏是（       ）、（          ），它不同于探究探究行为，是一种（       ），是令人愉快的、有趣的活动。

A、内部动机控制的行为B、是重过程、轻结果的行为  C、是一种模拟的、假装的行为D、是一种短暂行为

10、美国社会学家米德第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤。一是（       ）、二是（      ）。

A、模仿阶段 B、创造阶段  C、学习阶段  D、实践阶段

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打一个“√”，认为错的打一个“×”，不需要改错。）

1、游戏是轻过程、重结果的行为。（        ）

2、游戏是一种探究行为。（        ）

3、游戏不受外在规则的限制，但游戏本身常有非正式或正式的内在规则。（        ）

4、布鲁纳认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握最快。（        ）

5、皮亚杰把儿童游戏解释为“一种同化超过顺应的优势。（        ）

6、象征游戏世儿童从抽象思维向具体思维过渡的重要途径。（        ）

7、攻击性玩具刺激并提高了攻击性行为。（        ）

8、攻击性行为是后天习得的，而非天生。（        ）

9、游戏的特点在于注重游戏行为过程本身。（        ）

10、让儿童在游戏中发展自主性就是不要规则，儿童可以随心所欲，想做什么就做什么。（        ）

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、美国社会学家米德第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤：一是               

二是                。

2、20世纪著名的三大游戏理论：精神分析理论         和         。

3、精力过剩论的代表人物是德国思想家               和 英国的社会学家               。

4、皮亚杰把儿童游戏分成三个发展阶段：练习性游戏、               和               。

5、象征性游戏在自我中心的表征活动时期的发展经历了两个阶段：              

和               。

五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)

1、简述游戏的本质特征。

2、游戏对儿童情绪发展有哪些影响？

3、维果斯基认为游戏的发展价值包括哪些？

4、自主性游戏有哪些特征？

5、心理学对游戏行为的意义的主要观点有哪些？

六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）

1、试论儿童游戏的特质

2、试论游戏是如何促进儿童认知发展的？