《学前儿童游戏论》东师22年5月在线作业2_100分答案

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发表于 2022-6-24 09:11:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
学前儿童游戏论2022年春学期在线作业2
1.[单选题] 游戏是“目的在自身”的活动,这说明游戏的特征是:
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    A.内部真实
    B.内部控制
    C.内部动机
    D.内部情感
    答:——C——
2.[单选题] 学前儿童游戏指导的时机是:
    A.儿童有能力进行游戏时
    B.儿童出现认知冲突时
    C.儿童能独立进行游戏时
    D.儿童专注于游戏时
    答:——B——
3.[单选题] 学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是:
    A.角色游戏
    B.表演游戏
    C.结构游戏
    D.规则游戏
    答:——C——
4.[单选题] 纽曼提出的游戏特征说是:
    A.游戏行为说
    B.游戏特征三内说
    C.游戏四因素论
    D.游戏五因素论
    答:————
5.[单选题] 认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是:
    A.象征性游戏
    B.感觉运动游戏
    C.练习性游戏
    D.规则游戏
    答:————
6.[单选题] 儿童以他人为参照系,根据表象来模仿别人的行为是:
    A.角色行为
    B.以物代物
    C.角色意识    南开大学答案
    D.角色认知
    答:————
7.[单选题] 学前儿童游戏的高级发展形式是:
    A.象征性游戏
    B.感觉运动游戏
    C.结构游戏
    D.规则游戏
    答:————
8.[单选题] 创办的“幼儿之家”,从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是:
    A.皮亚杰
    B.福禄培尔
    C.陈鹤琴
    D.蒙台梭利
    答:————
9.[单选题] 规则游戏的核心因素是:
    A.任务
    B.玩法
    C.规则
    D.结果
    答:————
10.[单选题] 工具性游戏又可以称为:
    A.角色游戏
    B.表演游戏
    C.结构游戏
    D.教学游戏
    答:————
11.[多选题] 鲁宾认为游戏的特征是:
    A.内部动机和虚构性
    B.对手段的注意
    C.我能拿它做什么
    D.规则来自游戏需要
    E.游戏者积极参与
    答:————
12.[多选题] 游戏促进学前儿童的身体发展体现在:
    A.促进儿童身体的生长发育
    B.促进儿童基本动作和技能的发展
    C.促进儿童身体动作协调能力的发展
    D.促进儿童社会性的发展
    E.促进儿童身体适应能力的发展
    答:————
13.[多选题] 游戏促进学前儿童的情感发展体现在:
    A.丰富儿童积极的情绪情感体验
    B.发展儿童的成就感,增强自信心
    C.发展儿童的美感
    D.消除儿童消极的情绪情感
    E.有助于儿童学会理解他人
    答:————
14.[多选题] 游戏的生物性本质观的贡献包括:
    A.强调游戏是儿童的主体性活动
    B.强调儿童的生理机制在游戏中的作用
    C.关注游戏对个体的生物学意义
    D.强调游戏的生理性特点
    E.强调游戏促进儿童的认知发展
    答:————
15.[多选题] 伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在:
    A.有无伙伴的影响
    B.伙伴的熟悉程度的影响
    C.伙伴的年龄的影响
    D.伙伴的性别的影响
    E.伙伴的家庭条件的影响
    答:————
16.[多选题] 玩具的搭配关系对儿童游戏的影响主要体现在:
    A.对儿童游戏主题的影响
    B.对儿童游戏范围的影响
    C.对游戏对象的影响
    D.对游戏时间的影响
    E.对游戏场地的影响
    答:————
17.[多选题] 影响游戏的客观因素主要包括:
    A.物理环境因素
    B.社会环境因素
    C.儿童的性别
    D.儿童的个性倾向性
    E.儿童的年龄
    答:————
18.[多选题] 皮亚杰划分的儿童的认知发展阶段是:
    A.运动前阶段
    B.感知运动阶段
    C.前运算阶段
    D.具体运算阶段
    E.形式运算阶段
    答:————
19.[多选题] 经典的游戏理论的局限性是:
    A.从本能的角度解释游戏
    B.以工作作为游戏的对立面解释游戏
    C.过于强调游戏的社会性
    D.主要是主观思辨的产物,缺乏科学的实验基础
    E.具有明显的临床诊断色彩
    答:————
20.[多选题] 游戏组织实施计划的结构包括:
    A.游戏的场地
    B.参加游戏的人数
    C.本周的教育目标
    D.游戏的类型及活动区
    E.针对每类游戏及活动区的计划内容
    答:————
21.[判断题] 结构造型玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等。
    A.错误
    B.正确
    答:————
22.[判断题] 儿童所扮演的角色,大致可以分为机能性角色、互补性角色、现实角色三种类型。
    A.错误
    B.正确
    答:————
23.[判断题] 弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的是儿童心理生活的唯乐原则。
    A.错误
    B.正确
    答:————
24.[判断题] 精神分析理论在人类的思想史上,第一次严肃地思考并解释了儿童游戏出现的原因与意义。
    A.错误
    B.正确
    答:————
25.[判断题] 婴儿时期游戏的发展主要基于感觉运动性的认知水平上,游戏活动根本没有明确的目的性。
    A.错误
    B.正确
    答:————
26.[判断题] 游戏的元交际理论强调儿童的游戏与觉醒水平有关。
    A.错误
    B.正确
    答:————
27.[判断题] 角色扮演是指儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作,也可以说是一种象征性动作。
    A.错误
    B.正确
    答:————
28.[判断题] 游戏觉醒理论的代表人物是贝特森。
    A.错误
    B.正确
    答:————
29.[判断题] 冒险性游戏场地属于传统游戏场地。
    A.错误
    B.正确
    答:————
30.[判断题] 我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期,我国建立第一所公立学前教育机构,游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。
    A.错误
    B.正确
    答:————
31.[判断题] 杜威认为活动理论是游戏教学的哲学基础,为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向。
    A.错误
    B.正确
    答:————
32.[判断题] 游戏活动的方式方法应由教师决定。
    A.错误
    B.正确
    答:————
33.[判断题] 小班儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位。
    A.错误
    B.正确
    答:————
34.[判断题] 席勒认为游戏对对儿童高级心理机能的发展起着巨大的作用。
    A.错误
    B.正确
    答:————
35.[判断题] 20世纪20年代开始,陈鹤琴在幼儿园进行了实践研究,将游戏作为幼儿园的重要活动。
    A.错误
    B.正确
    答:————
36.[判断题] 角色游戏是对幼儿现实生活的反映。
    A.错误
    B.正确
    答:————
37.[判断题] 学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
    A.错误
    B.正确
    答:————
38.[判断题] 驱力愉快是指一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。
    A.错误
    B.正确
    答:————
39.[判断题] 智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等玩具。
    A.错误
    B.正确
    答:————
40.[判断题] 提问是指教师采用问题的形式,鼓励和引导儿童探索、思考与表达。
    A.错误
    B.正确
    答:————

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