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1.[单选题]纸笔测验主要考查学生（ ）方面学习成就的高低。
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A.B.情感
B.知识
C.能力
D.动作技能
2.[单选题]下列选项中，不适于评价教师的课堂教学的方法是（ ）
A.C.资料分析
B.测验
C.调查
D.观摩法
3.[单选题]考试内容的权重、赋分应与（ ）达成一致。
A.F.教学内容重要性
B.教学难点
C.教学重点
D.教学目标
4.[单选题]论述题最显著的特征是回答问题的（ ）
A.D.长度
B.自由度
C.丰富度
D.难度
5.[单选题]教师对待教学反思的态度应是（ ）
A.学校有要求才进行反思
B.只总结当前经验，不探索一系列问题
C.不断对自己的教育实践深入反思
D.只反思成功之处
6.[单选题]一般的考试信度系数达到（ ）为好。
A.0.9以上
B.0.8以上
C.0.7以上
D.1
7.[单选题]试卷题目的编排应该（ ）
A.由易到难
B.由难到易
C.先主观题再客观题
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8.[单选题]双向细目表的“细目”指的是（ ）
A.分数
B.试题数
C.测验内容与测验目标交叉形成的格子
D.表格
9.[单选题]问答题一般可以分为（ ）类。
A.简答题、分析题、论述题
B.简答题、限制性反应论述题和扩展性反应论述题
C.分析题、限制性反应论述题和扩展性反应论述题
D.简答题、辨析题、论述题
10.[单选题]教学反馈主要发生在（ ）
A.贯穿于整个教学活动过程
B.教学活动结束时
C.教学进行之中
D.教学之初
11.[单选题]标准分数的基本单位是（ ）
A.E.平均分
B.总分
C.标准差
D.方差
12.[单选题]以下关于“高中生物学学业水平考试”的说法，错误的是（ ）
A.注重考查学生在实际问题中建立生物学概念、问题解决的综合能力
B.考查学生学习生物学的能力和学科创造力
C.注重对基本知识、实践能力、创新能力和思维能力的考查
D.注重生物学细小知识的考查
13.[单选题]下列选项中，不属于主观题的是（ ）
A.A. 论述题
B.分析题
C.设计题
D.多项选择题
14.[单选题]知识领域目标分为（ ）六个层次。
A.识记、了解、应用、分析、综合、评价
B.识记、理解、应用、分析、综合、评价
C.知道、理解、应用、分析、综合、评价
D.识记、理解、创新、分析、综合、评价
15.[单选题]以下选项中，不属于“假设和预测”能力的是（ ）
A.准确流畅地描述
B.分析问题情境找出解决问题的线索
C.利用现有证据形成假设
D.运用直觉猜想形成假设
16.[单选题]相对性评价也称（ ）
A.内部评价
B.效标参照评价
C.外部评价
D.常模参照评价
17.[单选题]考试指令包括（ ）
A.考试的目的、完成考试所允许的时间、答题要求、当答案有疑义时是否需要猜测
B.考试的目的、完成考试所允许的时间、答案写在何处、当答案有疑义时是否需要猜测
C.考试的目的、完成考试所允许的时间、答案写在何处、计分方式
D.考试的目的、考试地点、答案写在何处、当答案有疑义时是否需要猜测
18.[单选题]关于简单题与问答题关系的描述，正确的是（ ）
A.简答题就是问答题
B.问答题要求学生简答作答即可
C.问答题是简答题的一种类型
D.简单题是问答题的一种类型
19.[单选题]教师撰写评语要（ ）
A.简单概括即可
B.具体，注重个体差异
C.面面俱到
D.只考虑优点
20.[单选题]只有（ ）时，课堂测验才有必要作猜测校正。
A.学生未完成全部试题时
B.当学生没有足够的时间完成考试
C.当学生有足够的时间完成考试
D.学生完成全部试题时
21.[单选题]下列选项中，不属于客观题的是（ ）
A.判断题
B.匹配题
C.选择题
D.简答题
22.[多选题]对生命观念的考核应注重对（ ）的考核。
A.研究生命现象的基本思想方法
B.重要知识点
C.生命现象的认识
D.丰富的事实
23.[多选题]设计好命题的原则有（ ）
A.以知识为载体，为学生提供展示自我的平台
B.依据学科核心概念，结合知识点创设开放、真实的问题情境
C.目标要具有针对性、渐进性、开放性
D.试题立意应符合学生的认知规律、生活经验和思维方式
24.[多选题]以下关于评讲课中教师的做法，正确的是（ ）
A.逐题讲解
B.找相关内容，构建知识网络
C.评讲时主要是公布答案或帮助学生改错
D.加强变式或延伸性练习
25.[多选题]下列选项中属于标准分数的是（ ）
A.T分数
B.标准差
C.Z分数
D.方差
26.[多选题]对科学探究能力的考核具体包括（ ）
A.收集和处理信息的能力
B.形成猜想和假设的能力
C.进行简单实验设计的实践能力
D.发现和提出问题的能力
27.[多选题]评价的功能有（ ）
A.导向
B.诊断
C.发展
D.管理
28.[多选题]测量量表的构成主要有（ ）
A.相应的权重
B.被测量的要点
C.测量的观察指标体系
D.测量目标
29.[多选题]以评价的衡量标准不同为依据，可以将评价分为（ ）
A.相对性评价
B.外部评价
C.绝对性评价
D.个体内差异评价
30.[多选题]运用评价结果进行教学决策时应尽量避免以下（ ）因素的影响。
A.教师教学反思能力
B.评价结果
C.教师经验
D.教师个人立场
31.[多选题].以评价的时间与作用不同为依据，可以将评价分为（ ）
A.配置性评价
B.终结性评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
32.[多选题]解释数据的能力主要有（ ）
A.发现数据变化的规律
B.运用逻辑对数据进行解释
C.通过变量分析进行预测
D.识别数据的类型
33.[多选题]评讲课可以讲评（ ）
A.方法与技巧
B.典型错误与错因
C.审题和解题思路
D.发散思维和变化
34.[多选题]定量评价具有（ ）的特点。
A.信度低
B.易被人接受
C.客观
D.可靠
35.[多选题]评讲课中进行变式训练的方法有（ ）
A.改变命题条件
B.改变原题中的情景
C.将题中的因果关系颠倒
D.改变原题中的设问
36.[多选题]表现性评价的基本构成是（ ）
A.表现性任务的形式多样
B.有一个评价标准
C.有一个或几个好的评价者
D.有一个表现性任务
37.[名词解释]教学决策
A.
38.[名词解释]生物学学科核心素养
A.
39.[名词解释]教学决策
A.
40.[名词解释]论述题
A.
41.[名词解释]学业质量
A.
42.[名词解释]形成性评价
A.
43.[名词解释]学科核心素养
A.
44.[名词解释]效度
A.
45.[名词解释]双向细目表
A.
46.[名词解释]信度
A.
47.[名词解释]频数分布表
A.
48.[名词解释]学业质量标准
A.
49.[名词解释]指标加权
A.
50.[名词解释]配置性评价
A.
51.[名词解释]诊断性评价
A.
52.[问答题]高一（2）班50名同学参加《分子与细胞》的考核，单项选择题中的第6小题，只有18个同学做对，每人均得1分，其他同学未得分（0分）；填空题的第1小题有3个空，每空1分，全班平均分为2分；求这两道题的难度系数。
A.
53.[问答题]评讲课的常见方式有哪些？
A.
54.[问答题]高一年级《分子与细胞》试卷第8试题的满分为5分，高一（2）班共50名学生，总分前27％和后27％（各14人）的同学该题的平均得分为3.18分和1.64分，计算此题的区分度，并予以评价。
A.
55.[问答题]《遗传与变异》的试卷共有46道试题，两位专家分别对试题的内容与教学目标做了相关程度的判断，有37道试题都被判定为强相关，6道试题一位专家判断为强相关，另一位专家判定为弱相关，其余3道试题都被判定为弱相关。计算该测验的内容效度系数。
A.
56.[问答题]教育测量与物理测量的本质区别是什么？
A.
57.[问答题]什么是简答题？
A.
58.[问答题]谈一谈测试、评价与教学的关系。
A.
59.[问答题]教师应该如何听课？
A.
60.[问答题]影响效度的因素有哪些？
A.
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发表于 2019-10-5 10:27:11
