[江南大学]2018年上半年第二阶段测试题 社会小组工作第2阶段练

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江南大学现代远程教育  第二阶段练习题
考试科目:《社会小组工作》第四章至第六章（总分100分）  
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姓名：                                                  得分：                  

一、单项选择题（本题共8小题，每小题2分，共16分）
1、下列关于组员中心小组的描述中，错误的是（        ）。
A、注重工作者自身的品格和态度             B、工作者应该具备全面扎实的专业技巧   
C、以人本主义心理学为理论基础             D、工作者应该创造一种有治疗作用的气氛
2、在小组工作计划书中，我们不必考虑（        ）。
A、评估方法    B、组员和招募计划    C、初步确定的程序计划    D、小组冲突的处理
3、在小组工作计划书中 “理念的阐述”这一环节，包含的基本内容不必涉及（        ）。
A、机构的背景  B、小组的理论        C、小组建立的程序        D、组成小组的原因              
4、很多小组需要从赞助机构中获得资金、场所以及人力支持等方面的资源，在寻求支持的过程中最需要注意的主要事项是（        ）。
A、了解赞助机构工作计划                          B、了解赞助机构人事安排   
C、了解赞助机构可能会给小组带来哪些影响和限制    D、了解赞助机构领导方式
5、在社会目标模式中，工作者要特别关注和鼓励（        ）参加到小组中。
A、有较严重情绪和行为问题者          B、社会中的弱势人士   
C、缺乏自信的人                      D、有相同兴趣的人
6、发送者或接收者进行编码或解码的技巧、方法、时机、语言等方面的障碍属于（    ）。
A、文化障碍     B、技能障碍          C、知识障碍             D、心理障碍
7、围绕小组的总目标要建立的相应的目标是沟通目标、过程目标、实质目标和（        ）
A、阶段目标     B、需求目标          C、任务目标             D、具体目标
8、设计小组活动需要考虑的因素有小组的最终目标、组员的特征及能力和（        ）。
A、物质环境及资源提供情况            B、组员的生理特点      
C、组员的教育程度                    D、小组的阶段性目标
二、多项选择题(本题共8小题，每小题2分，共16分。在每小题列出的备选项中，请将正确答案的代码填在括号中。)
1、在小组工作中，发展模式的理论基础主要源于(           )。
A、发展心理学                  B、自我心理学            C、社会学的角色理论   
D、社会关系和社会结构理论      E、小组动力学理论
2、互动模式的基本假设是（          ）。
A、个人与社会系统之间存在依赖关系         B、个人的行为是受认知影响的
C、通过小组组员互动，使组员发掘自身潜能   D、人是理性的也是非理性的
E、小组为个人的社会功能发挥提供了有效场所
3、非结构式的小组的特点有（        ）等。
A、不具有正式的结构和控制   
B、成员和工作者都有确定的角色和地位   
C、没有明确的目标   
D、小组成员处于自然的互动关系中，彼此没有约束
E、有具体的目标和正式组织
4、在制订小组工作计划书时，通常在“初步确定的程序计划和日程”这一环节包含的内容有（         ）
A、每次集体聚会的计划草案和程序活动        B、活动日期、时间、每次聚会的特点
C、活动的具体目的和社会工作者的责任        D、需要的器材、设备和每次聚会需要的费用
E、小组的理论   
5、在小组工作的互动模式中，工作者担当协调者的角色，其任务是（        ）。
A、向组员说明小组的作用    B、澄清组员的需求期待    C、寻找所有组员的共同需求   
D、组织组员展开集体行动    E、向组员说明自己在小组中承担的角色
6、在制订小组工作计划书时，通常要涉及组员“招募计划”这一环节，要考虑的主要事项有（        ）。
A、按机构的规则制定小组建立的程序      B、组员的来源         C、宣传、招募方法  
D、社会工作者或机构的问题              E、允许的招募时间
7、在招募组员时，组员的来源可以有（        ）。
A、机构中有需要的服务对象            
B、生活水平低于本地最低生活保障线的居民   
C、社区中的乞讨人员                  
D、通过与服务对象接触发现的有加入小组需要的对象
E、通过宣传及与相关机构、个人联系，主动提出参加的人
8、弗洛伊德认为心理结构包括（        ）。
A、无意识       B、前意识        C、非意识        D、意识      E、下意识三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。请在你认为对的题后括号内打一个“√”，认为错的题后括号内打一个“×”，不需要改错。）
1、社会目标模式源于小组工作的早期实践，是最早的小组工作模式。（        ）
2、小组中理想的沟通类型是辐射型沟通。（        ）
3、治疗模式强调专家的专业性和权威的特点，强调工作者的影响力。（        ）
4、组员的沟通技巧是影响小组沟通的一种主要因素。（        ）
5、小组规范制定后，任何人不可以随意修改。（        ）
6、在开展小组工作时，不允许出现次小组。（        ）
7、小组工作中涉及的小组类型基本都是结构小组。（        ）
8、小组筹备阶段不需要进行评估。（        ）
9、当出现小组冲突时，工作者应立即干预。（        ）
10、工作者选择活动应让所有成员都有参与的机会，并容许他们决定参与程度。 （        ）四、填空题（本题共4小题，每空1分，共10分）
1、治疗模式也称               ，是以           作为小组工作的任务，同时也提供个人的预防和康复的一种干预方式。
2、发展模式强调以            为核心，关注人的社会功能的提升。这包括：              ，                                    预防个人社会功能的失调，                  。
3、小组角色可以分为小组任务角色、                    和                 三种。
4、小组目标是小组在一定时期内必须达到和期望达到的目的和指标，它包含                 、工作者目标、               和               四个部分。五、简答题(本题共4小题，每小题7分，共28分)
1、什么是赋权理论？
2、发展模式的实施原则是什么？
3、建立小组规范有什么作用？
4、在什么情形下需要降低小组凝聚力？六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共20分）
1、什么是小组动力因素模型？
2、小组初期方案设计的重点是什么？
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