东师2014秋管理伦理学在线作业答案

青青

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2014秋管理伦理学第三次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共25道试题，共62.5分。）
1.共同体指学校成为具有共同理想、共同（ ）的、每个成员都积极参与活动的，甚至每个成员都是不可或缺的一个团体。
A. 爱好
B. 兴趣
C. 价值取向
D. 行为取向
满分：2.5分
2.学校公正的补偿原则是（ ）
A. 宏观社会调剂
B. 微观社会调剂
C. 权利平等
D. 机会均等
满分：2.5分
3.教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。
A. 教育知识与技能
B. 专业知识与技能
C. 专业技能
D. 专业知识
满分：2.5分
4.教育行政组织伦理是相对于个人伦理而言的社会伦理范畴，是通过组织行为体现出来的（）道德意识形态的内容。
A. 文化
B. 社会
C. 人类
D. 世界
满分：2.5分
5.道德领导理论认为，领导的权威最为重要的来源是（）
A. 科层制权威、心理权威
B. 专业权威、道德权威
C. 道德权威、科层制权威
D. 心理权威、专业权威
满分：2.5分
6.（）指学校或教师要将学生家长作为对学生教育的责任人，尊重他们的意见、尊重他们的行为、尊重他们的人格。
A. 尊重原则
B. 平等原则
C. 服从原则
D. 人本原则
满分：2.5分
7.勾勒出一幅组织图景，帮助员工开阔眼界，鼓励下属超越个人利益，从而对下属产生非同寻常的精神影响力是指（）
A. 魅力型领导者理论
B. 转化型领导理论
C. 领导的替代品和放大镜理论
D. 自我领导和超越的领导理论
满分：2.5分
8.由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。
A. 两
B. 四
C. 教职工
D. 学校领导
满分：2.5分
9.教育行政制度的伦理化是指教育行政制度的（）
A. 合法性
B. 合道德性
C. 民主性
D. 科学性
满分：2.5分
10.下面职业不属于专业人员的是（）
A. 教师
B. 律师
C. 医生
D. 售货员
满分：2.5分
11.“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于（ ）
A. 《弟子规》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《贤良对策》
满分：2.5分
12.从20世纪70年代起在美国，（ ）年代起在欧洲，管理伦理突然成为人们的热门话题并迅速发展成为一门正式学科。
A. 80
B. 90
C. 60
D. 50
满分：2.5分
13.（）是教师职业专业化运动的产物
A. 专业发展
B. 专业道德
C. 专业精神
D. 专业修养
满分：2.5分
14.美国教育家杜威说：“学校是一种特殊的环境，其特殊性就在于它是一个简化、净化、平衡化、精神化、以（）为中心的环境。”
A. 人
B. 物
C. 学校
D. 社区
满分：2.5分
15.教师专业道德更强调教师作为专业人员的专业性与（ ），关注的是教师内在的自律与自觉。
A. 主动性
B. 职业性
C. 主体性
D. 特殊性
满分：2.5分
16.教育行政的伦理决定中，常会陷入道德两难的情境，主要是因为有（）的冲突，也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。
A. 道德意志
B. 道德行为
C. 道德认知
D. 道德情感
满分：2.5分
17.团队精神指教师群体间在专业上相互帮助、知识上相互共享的一种（ ）
A. 责任心
B. 态度
C. 状态
D. 风格
满分：2.5分
18.教育行政组织伦理可以从两个方面分析，一是制度伦理，二是（）
A. 环境伦理
B. 经济伦理
C. 过程伦理
D. 决策伦理
满分：2.5分
19.学校管理关系实质是一种伦理关系，要使学校管理活动有效成功，必须协调以下关系（）
A. 学校与社会、利益相关者的关系
B. 学校内部个体成员之间
C. 学校与成员间的矛盾关系问题
D. 以上三者
满分：2.5分
20.教育行政过程的公平强调公正合理，包括起点公平、过程公平和（）
A. 收入公平
B. 权力公平
C. 利益公平
D. 结果公平
满分：2.5分
21.明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。
A. 友好
B. 道德
C. 平等
D. 规范
满分：2.5分
22.下面不属于对教师提出的更高的伦理要求的是（）
A. 尊重学生
B. 密切与学生的关系
C. 尊重家长
D. 了解学生的成长环境
满分：2.5分
23.古典功利主义认为国家与政府的目的也是为了提高人民的功利，所有的制度安排都要从多数人的幸福出发，致力于（）必然也符合个人利益。
A. 国家利益
B. 社会福利
C. 公共幸福
D. 集体利益
满分：2.5分
24.尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。
A. 主体性
B. 创造性
C. 兴趣
D. 意见
满分：2.5分
25.学校管理区别于其他管理的根本标志（）
A. 对人的管理
B. 对物的管理
C. 教育性
D. 对组织的管理
满分：2.5分
二、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.在整个学生管理的过程中，教师是管理的主导者，是践行管理伦理道德规范的主体。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.教师评价伦理适合于一切教师评价情境。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.评价不是为了甄别和选拔，而是为了激励学生更好的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.教育行政人员伦理对于树立教育行政人员在公众心目中的形象，获取较高的社会支持没有多大影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.学生家长和教师之间存在着教育目标和根本利益上的一致性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.教师伦理就是教师道德。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.19世纪，以杜威为代表的“传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，即“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以教材为中心”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.学校管理实质上是对教职工和学生的有效控制。并不一定要进行道德进行管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.学校是一个伦理共同体，同时也是构建伦理的共同体。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.家校合作日不会成为教育的一种趋势。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.教育行政人员作为伦理主体的基本前提是他们在行使权力、履行职能的同时，应具有为自己的行为承担后果的责任能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.自我领导是指员工自我设置目标、自我观察、自我鼓励、自我评价的内部管理模式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.师生关系是人与人在以教育为媒介的基础上建立的具有教育性的人际关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.教育行政的首要追求是科学有效，至于伦理的诉求——点缀而已。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.教育行政制度伦理化与教育行政伦理制度化的内涵是一致的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分

青青

2014秋管理伦理学第二次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共25道试题，共62.5分。）
1.教育行政制度本质上是一种权利与义务关系的设定，是调整利益关系的（）体系。
A. 组织
B. 管理
C. 规则
D. 结构
满分：2.5分
2.学校环境伦理是学校自然环境伦理与社会环境伦理的总和，是指学校自然环境与社会环境的（）。
A. 合理性
B. 合道德性
C. 人文性
D. 文化性
满分：2.5分
3.教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。
A. 教育知识与技能
B. 专业知识与技能
C. 专业技能
D. 专业知识
满分：2.5分
4.教师的专业精神的基本内容不包括（ ）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
满分：2.5分
5.学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。
A. 宏观
B. 微观
C. 内部
D. 外部
满分：2.5分
6.广义的学生管理伦理是指学校和其他教育机构在管理学生的过程中管理者所应遵循的（）
A. 道德规范
B. 行为规范
C. 原则
D. 规则
满分：2.5分
7.制度伦理化是指伦理化的制度，它是人们从既定制度的本质规定和动作框架中引出的（ ）和道德规范。
A. 道德概念
B. 道德价值
C. 道德认识
D. 道德评价
满分：2.5分
8.教师专业道德更强调教师作为专业人员的专业性与（ ），关注的是教师内在的自律与自觉。
A. 主动性
B. 职业性
C. 主体性
D. 特殊性
满分：2.5分
9.教育行政组织伦理是相对于个人伦理而言的社会伦理范畴，是通过组织行为体现出来的（）道德意识形态的内容。
A. 文化
B. 社会
C. 人类
D. 世界
满分：2.5分
10.道德领导理论的内容中充斥着大量的（），致使道德领导理论损失了一定的学术魅力，产生“泛道德化”的宗教主义倾向。
A. 无为思想
B. 虚无思想
C. 宗教思想
D. 宗教精神
满分：2.5分
11.师德能坚持下去的最深层次的根据和保证是（ ）
A. 专业道德认识
B. 专业道德情感
C. 专业道德信念
D. 专业道德行为
满分：2.5分
12.共同体指学校成为具有共同理想、共同（ ）的、每个成员都积极参与活动的，甚至每个成员都是不可或缺的一个团体。
A. 爱好
B. 兴趣
C. 价值取向
D. 行为取向
满分：2.5分
13.教师专业道德对学生的成长和发展起着重要的（）作用。
A. 教育
B. 控制
C. 约束
D. 导向
满分：2.5分
14.家长和学校之所以存在合作关系是因为二者在（ ）上存在一致性。
A. 相互依靠
B. 相互促进
C. 教育行为
D. 教育目标
满分：2.5分
15.由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。
A. 两
B. 四
C. 教职工
D. 学校领导
满分：2.5分
16.教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。
A. 职业伦理
B. 道德伦理
C. 人员伦理
D. 行为伦理
满分：2.5分
17.对学校管理管理制度理解不正确的是（ ）
A. 学校管理制度是具有强制性的规范体系
B. 学校管理制度是具有公共性的规范体系
C. 学校管理制度是具有规范引导性的规范体系
D. 学校管理制度具有随意性的规范体系
满分：2.5分
18.“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于（ ）
A. 《弟子规》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《贤良对策》
满分：2.5分
19.道德领导理论另辟蹊径，从（）的弊端及传统管理理论所不及之处出发，有针对性的提供解决管理问题的方案。
A. 管理实践
B. 传统管理理论
C. 学校管理
D. 学校管理理论
满分：2.5分
20.尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。
A. 主体性
B. 创造性
C. 兴趣
D. 意见
满分：2.5分
21.团队精神指教师群体间在专业上相互帮助、知识上相互共享的一种（ ）
A. 责任心
B. 态度
C. 状态
D. 风格
满分：2.5分
22.教育行政人员应具有的伦理精神是：需要维护与增进公共利益、追求公平与公正、坚持（）、并具备批判的精神与关怀的精神。
A. 和谐发展
B. 以人为本
C. 民主原则
D. 诚信原则
满分：2.5分
23.学校公正的补偿原则是（ ）
A. 宏观社会调剂
B. 微观社会调剂
C. 权利平等
D. 机会均等
满分：2.5分
24.明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。
A. 友好
B. 道德
C. 平等
D. 规范
满分：2.5分
25.师生关系是以师生在教育活动中的互动为前提而产生的一种（ ）关系。
A. 人际
B. 社会
C. 法定
D. 情感
满分：2.5分
二、判断题（共15道试题，共37.5分。）
1.教育行政决策就是行政长官选择方案的活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.教师专业道德是教师专业化的产物。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.学校管理伦理关系是主客观的统一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.教师评价伦理适合于一切教师评价情境。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.萨乔万尼的道德领导思想与我国的“以德治教”的思想，在哲学基础上是一致的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.师生关系是人与人在以教育为媒介的基础上建立的具有教育性的人际关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.有了教师评价伦理规范，教师评价实践就不会出现问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.学校管理制度中渗透着善恶判断和伦理精神；伦理道德的管理具有制度性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.教育行政工作是一种事务性、服务性工作，没有什么学问，没有多大价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.学生家长和教师之间存在着教育目标和根本利益上的一致性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.现实的学校管理伦理系统分为计划伦理、组织伦理、领导伦理、控制伦理这四个管理的过程伦理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.学校社会环境又称“硬环境”，主要指在学校教育教学活动基础上形成的各种各样的人际关系及学校活动氛围。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.家校合作日不会成为教育的一种趋势。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.道德领导思想就是指学校领导及员工提高道德修养水平，进而提升学校的整体水平的领导思想。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.学校是一个伦理共同体，同时也是构建伦理的共同体。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分