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发表于 2014-11-24 03:30:03
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2014秋当代教育改革(高起本)第三次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
一、单选题(共5道试题,共15分。)
1.综合课程这一概念是针对哪类课程形态提出的
A. 分科课程
B. 经验课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
满分:3分
2.《终身教育导论》的作者是:
A. 保罗郎格朗
B. 加德纳
C. 杜威
D. 赫尔巴特
满分:3分
3.在《今日美国中学》中系统论述过综合中学的教育工作者是:
A. 斯金纳
B. 赫尔巴特
C. 科南特
D. 杜威
满分:3分
4.在我国明确提出三级教育分流的文件是:
A. 《关于教育体制改革的决定》
B. 《中华人民共和国教育法》
C. 《教师法》
D. 《民办教育促进法》
满分:3分
5.我国目前实施的是几年义务教育?
A. 五年
B. 六年
C. 九年
D. 十二年
满分:3分
二、多选题(共15道试题,共45分。)
1.校本课程强调:
A. 以学校为主体和基地
B. 充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性
C. 着眼于学生成绩与升学率的提升
D. 着眼于课外活动与社会实践
满分:3分
2.下面的人物中,明确提出过素质教育思想的有 :
A. 陶行知
B. 柳斌
C. 孔子
D. 蔡元培
满分:3分
3.我国的三级教育分流指的是:
A. 以小学毕业后的分流为主
B. 初中毕业后分流
C. 高中毕业后分流
D. 小学毕业后分流
满分:3分
4.下面关于赏识教育的论述中正确的是:
A. 是在实践中发现每个儿童优点的教育
B. 最初是在学校教育中明确提出的
C. 最初是在家庭教育领域中明确提出的
D. 是为儿童树立自信的教育
满分:3分
5.特色学校是:
A. 个性化的学校
B. 面向全体学生
C. 注重校长、老师的自主性、独特性
D. 有自己的管理战略与运作形式
满分:3分
6.关于参与性评价观的说法中 ,正确的有
A. 展现出一种“解放”精神
B. 倡导对评价情境的理解而不是控制
C. 以人的自由与解放作为评价的原则
D. 评价变成了主动参与、自我反思、自我觉悟、自我教育、自我学习的过程
满分:3分
7.校本管理实施的重点是:
A. 倡导共同决策
B. 加强管理,提升升学率
C. 加强校本培训,提高学校的决策能力
D. 建立信息共享机制,改善学校的信息沟通状况
满分:3分
8.应试教育的特征有:
A. 应试教育在培养方式和途径上体现出狭隘性
B. 应试教育在提高人的素质方面的局限性
C. 应试教育是一种急功近利的短期教育行为
D. 应试教育是一种选拔教育
满分:3分
9.当代世界教育改革的主题是什么?
A. 终身教育
B. 全民教育
C. 全面发展教育
D. 快乐教育
满分:3分
10.下面关于综合课程的说法中正确的是:
A. 综合课程与学科课程是对立的、不相兼容的
B. 应当注重学科课程与综合课程的统一
C. 综合课程和学科课程可以共存,共同发挥作用
D. 实施了综合课程就意味着可以取消学科课程
满分:3分
11.教师聘任制应当遵循的原则是 :.
A. 择优录用
B. 资历第一
C. 平等竞争
D. 公开招聘
满分:3分
12.末位淘汰制的优点有:
A. 增强了教师的危机意识、竞争意识
B. 充分体现了能者上、平者让、庸者下的优化组合原则
C. 营造积极向上的学校氛围
D. 为学校的内部管理注入了新的生机与活力
满分:3分
13.在选择评价内容时应注意以下几点:
A. 注意内容选择的差异性
B. 要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C. 要注重评价内容的可操作性
D. 要力求评价内容的全面性
满分:3分
14.综合课程的组织实施,应遵循哪些要求
A. 注重加强课程教材的交互性
B. 注重联系现实的生活
C. 注重课程的结构化
D. 注重综合课程与学科课程的联系
满分:3分
15.在选择评价内容时应注意以下几点 .
A. 注意内容选择的差异性
B. 要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C. 要注重评价内容的可操作性
D. 要力求评价内容的全面性
满分:3分
三、判断题(共20道试题,共40分。)
1.教育中的一元的评价思维,忽视了学生存在的个体差异,抹杀了学生不同的兴趣爱好,也背离了学生多样化、自由化、自主性的发展要求,不能关照到价值的多元诉求,导致学生评价的僵化与片面。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
2.教育评价所要思考的不再是如何对学生加以识别与标定,而是要思考如何对学生产生激励作用;不是注重学生是否达到了规定的要求,而更注重学生与自己以前的水平相比是否有了成长和进步。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
3.课程的现代涵义已不仅是显性课程,还包括隐性课程;不仅包括学科知识,还包括个人体验、社区文化资源促其形成的经验性知识。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
4.民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
5.从素质教育的要求看,学校评价应树立整体观念,不能单纯以“升学率”高低作为标准,因为“升学率”的片面追求在教育目标上本来就是错误的,学校的使命是竭力促进学生整体素质的提升。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
6.每次课程改革都将提出一套全新的课程体系,同时也是对以往课程体制的否定。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
7.政府评价压力的存在容易造成学校自我评价的扭曲,使学校不能提出契合自己情况的办学理想。因此政府应当实现,不参与学校评价。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
8.在我国教育的长期发展中,由于校本管理本身存在的优点,它一定会取代校长负责制。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
9.国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程,它体现国家意志,是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
10.我国基础教育的新课程改革,已初步确立起国家、地方和学校三级课程管理体制。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
11.我国和其他国家国情存在很大的差异,所以我国应当独立进行课程改革,不应当借用其他国家的课程改革经验。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
12.现代校长负责制是一种民主化的制度,学校管理中处了问题,由党委负责。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
13.教育要以对学生的基本发展要求作为教育底线,同时为每个人的个性发展提供制度空间。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
14.新课程改革强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高,倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
15.中介性学校评价方式除了能达到客观、公正与科学的要求外,还具有评价主体多重性、价值取向多元性、评价模式开放性与评价活动沟通性等特征。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
16.全人教育指的是教育要使每一个学生得到发展,指的是教育的公平性。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
17.应试教育以升学为导向,教育只面对少数升学有望的学生,而大多数学生则处在日常教育活动的边缘。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
18.教师培训可以促进教师的教学能力,但校长培训则是没有必要的,因为校长本身就是教育专业人员,不需要再参加教育培训。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
19.创新教育是在素质教育理论和实践的指导下引发出的一种新的教育理念,它与素质教育相辅相成。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
20.“校本管理”(校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理。
A. 错误
B. 正确
满分:2分
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