东师《幼儿园教育评价》14春在线作业答案

黄老师

东师《幼儿园教育评价》2014春第一次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.由近因形成的新印象所产生效果的是指（）。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 参照效应
满分：2.5分
2.教育评价实施工作中最费时、费力但也是最实质性的工作环节是（）。
A. 宣传动员
B. 收集评价资料
C. 总结评价结果
D. 分析评价资料
满分：2.5分
3.对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5分
4.在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价是指（）。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 参照效应
满分：2.5分
5.1908 年提出以小学生为对象的客观化测试算术方法的是（）。
A. 斯通
B. 桑代克
C. 费舍尔
D. 冯特
满分：2.5分
6.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 模式效应
满分：2.5分
7.气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响是（）。
A. 意识倾向性
B. 情意心理
C. 认识倾向
D. 个性心理特征
满分：2.5分
8.根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据过程的是（）。
A. 学前教育评估
B. 教育评价
C. 学前教育评价
D. 学前教育评估
满分：2.5分
9.在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价是（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：2.5分
10.认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是（）。
A. 过低自我评价
B. 过高自我评价
C. 模糊自我评价
D. 清晰自我评价
满分：2.5分
二、多选题（共2道试题，共5分。）
1.教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5分
2.在微观层面，学前教育价值体现为两类价值（）。
A. 教师与儿童之间的价值关系
B. 教师与教师之间的价值关系
C. 教师、儿童语教育情景、教育媒介之间的价值关系
D. 教师与园长之间的价值关系
满分：2.5分
三、判断题（共28道试题，共70分。）
1.学前教育评价促进学前教育发展的功能表现越来越明显。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.个性心理特征，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.世界上影响最大的、一套学力测验、评价的制度是公元606年，隋炀帝时代开始的封建科举制度。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.绝对评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.在学前教育评价中，评价者与评价者之间、评价者与被评者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色，体现了学前教育评价的交流功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.教育测验阶段经历了200年的时间。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要复杂。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据过程的是学前教育评估。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.宏观的教育评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.遵从心理是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.晕轮效应是指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.个性心理特征是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.第一个智力量表是《比纳——西蒙量表》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.近因效应是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.情意心理是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.在学前教育评价中，强调客观描述与主观评价相结合，客观性和主观能动性相结合。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.在学前教育评价中，采取客观的、实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.美国最早的正规评价为学校评价，是在波士顿产生的以书面考试取代以往口试的改革。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.教育测验时从教育评价中发展起来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.根据评价者或被评价者的心理机制可分为意识倾向性、情意心理、认知倾向、个性心理特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.评价的心理特征，是指评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.教育评价是从教育测验中发展起来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.先后效应是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
东师《幼儿园教育评价》2014春第二次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是（）。
A. 逆反心理
B. 本位心理
C. 遵从心理
D. 模式效应
满分：2.5分
2.新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于（）。
A. 组织过程心理
B. 设计过程心理
C. 实施过程心理
D. 评价过程心理
满分：2.5分
3.首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于（）。
A. 组织过程心理
B. 设计过程心理
C. 实施过程心理
D. 评价过程心理
满分：2.5分
4.对应于相应的指标，被评对象达到什么程度，才获得相应的分数、等级或评语的规定是（）。
A. 指标体系
B. 评定标准
C. 资料统计
D. 数据处理
满分：2.5分
5.被动、文怖、嫉妒、自我辩解等属于（）。
A. 准备心理和自评心理
B. 受评过程心理
C. 结果反馈心理
D. 评价过程心理
满分：2.5分
6.通过直接与访谈对象进行交谈来获得有关信息的一种收集资料方法是（）。
A. 观察法
B. 访谈法
C. 分析法
D. 问卷法
满分：2.5分
7.评价人员设计评价方案，特别是评价标准时的心理现象是（）。
A. 组织过程心理
B. 设计过程心理
C. 实施过程心理
D. 评价过程心理
满分：2.5分
8.指标体系内指标的全面性体现了（）。
A. 可测性原则
B. 相互独立性原则
C. 完备性原则
D. 可比性原则
满分：2.5分
9.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正的心理为（）。
A. 敏感心理
B. 文饰心理
C. 再评价心理
D. 依赖心理
满分：2.5分
10.对结果进行解释和应用时的心理现象是（）。
A. 组织过程心理
B. 设计过程心理
C. 实施过程心理
D. 评价过程心理
满分：2.5分
二、多选题（共2道试题，共5分。）
1.：以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。
A. 外部评价
B. 自我评价
C. 正评价
D. 负评价
满分：2.5分
2.教育评价标准的基本要求（）。
A. 先进性
B. 方向性
C. 可行性
D. 激发协作精神
满分：2.5分
三、判断题（共28道试题，共70分。）
1.自我评价心理现象是在准备接受评价的阶段发生的心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.意识倾向性，是指评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.遵从心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.类群效应是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.时尚效应是指对新颖、时髦事物的向往和崇拜的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反所产生一种与常态性质相反的逆向反应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.一种频数资料整理时常用的结构统计量数是比例。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.所有权集的集合成为权数。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于实施过程心理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字是权数。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.逆反心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.所有权数的集合称为权集。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.近因效应取代首因效应的条件，是要插入其他活动使首因效应中断，其间须有一段足够的间歇时间。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.被评价者得到不好的评价时、就出现精神紧张、情绪不稳，不安程度加剧的倾向。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.反馈的态度要平等相待、期之以望。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.本位心理是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.频率是指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。例如各科成绩及格有多少人次、及格率多少，班集体才算达标；儿童基本动作发展评价，能跳多远算合格等等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.任何一个指标都不反映全部的目标，只反映目标的一个方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.目标指标是反映评价对象水平与质量本质特征的指标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.行为详录的优点是不受时间间隔的限制，只要事件一出现便可随之连续记录。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.设计过程心理，是指评价人员设计评价方案，特别是评价标准时的心理现象
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.成见效应具有客观性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.意识倾向性，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是过低自我评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.简易可行性原则是指评价的指标要符合我国学前教育的实际，在实际评价中切实可行。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分