东师《小学数学学习心理学》14春在线作业答案

黄老师

东师《小学数学学习心理学》2014春第一次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.“昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受（ ）的影响。
A. 家庭
B. 学校
C. 社会
D. 教师
满分：3分
2.认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与观念来建构新知识，该理论强调学习的（ ）。
A. 主动性、社会性与情境性
B. 主动性、积极性和社会性
C. 积极性、社会性与情境性
D. 积极性、主动性与情境性
满分：3分
3.认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与观念来建构新知识，该理论强调学习的（ ）。
A. 主动性、社会性与情境性
B. 主动性、积极性和社会性
C. 积极性、社会性与情境性
D. 积极性、主动性与情境性
满分：3分
4.认知——接受学习理论的创建者是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 奥苏伯尔
满分：3分
5.在计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于（ ）。
A. 注意不够稳定
B. 感知比较粗略
C. 短时记忆较弱
D. 思维定势干扰
满分：3分
6.以下说明学生对数学学习的情感体验是“爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急。”
A. 乐趣感
B. 成功感
C. 厌倦感
D. 焦虑感
满分：3分
7.经典条件反射理论的创立者是（ ）。
A. 斯金纳
B. 巴浦洛夫
C. 桑代克
D. 华生
满分：3分
8.不属于小学数学操作技能的有（ ）。
A. 笔算
B. 画三角形
C. 测量角的大小
D. 测量物体的长度
满分：3分
9.“昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展（ ）。
A. 家庭
B. 学校
C. 社会
D. 教师
满分：3分
10.经典条件反射理论的创立者是（ ）。
A. 斯金纳
B. 巴浦洛夫
C. 桑代克
D. 华生
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.学生的数学学习过程是（ ）。
A. 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
B. “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程
C. 学生参与数学活动的过程
D. 富有个性的、体现多样化学习需求的过程
满分：3分
2.从某种意义上来说，学生数学学习的重要方式是：（ ）
A. 动手实践
B. 被动接受
C. 合作交流
D. 自主探索
满分：3分
3.以下关于教师对学生数学学习影响的叙述没有错误的是：（ ）
A. 数学教师的教学是学生学好数学的前提
B. 教师的适度的期望可以增强学生学好数学的信心
C. 数学教师的正确评价可使学生获得“成就感”
D. 教师组织学习竞赛可激发学生的求知欲
满分：3分
4.学生的数学交流能力可以是（ ）。
A. 知识的交流
B. 体验的交流
C. 解决问题的交流
D. 情感交流
满分：3分
5.布鲁纳将认知结构分为（ ）。
A. 图示表征
B. 动作性表征
C. 符号性表征
D. 映象性表征
满分：3分
6.小学数学智力技能学习的主要方法是（ 　）。
A. 接受学习方法
B. 发现学习方法
C. 尝试学习方法
D. 范例学习方法
满分：3分
7.小学数学智力技能学习的主要方法是（ 　）。
A. 接受学习方法
B. 发现学习方法
C. 尝试学习方法
D. 范例学习方法
满分：3分
8.《义务教育数学课程标准》对数学能力的界定，主要包括( )
A. 数感、符号感
B. 空间观念、统计观念
C. 应用意识
D. 推理能力
满分：3分
9.下列属于学生数学技能的是（ ）。
A. 用圆规画圆
B. 笔算
C. 解方程
D. 归纳
满分：3分
10.下面属于数学思维品质主要包括（ ）。
A. 思维的深刻性
B. 思维的独创性
C. 思维的敏捷性
D. 思维的批判性
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.推理能力的培养不应有机地融合在数学教学的过程中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.根据思维的指向性，思维可分为集中思维、发散思维。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.能力可以等同于是知识、技能本身，也是那些在知识、技能获得或形成过程中表现出来的心理特性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.数学记忆的阶段是获得阶段、保持阶段和再现阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.转化律是记忆规律。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.现代教学论认为教师是教学的权威，学生学习的顾问，不是学生学习的同伴。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.影响学生数学学习的因素包括个人因素、学校因素、社会因素和家庭因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.数学认知结构是数学知识结构和学生心理结构相互作用的产物。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.环境是智力与能力发展决定因素。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.学生学习是在人类发现基础上再发现，它经过了“教学法”加工。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.学生头脑中是否有相应的知识与新知识发生作用，是新旧知识相互作用阶段的关键。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.数学学习是一个简单心理过程，它包括了认知过程和个性心理特征在内心理活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.机械记忆指根据学生对数学学习材料的理解，运用有关的知识、经验进行记忆
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.数学能力的核心是数学思维能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.解决数学问题能培养学生数学意识。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.迁移是教育教学过程中的重要目的和追求之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.数学教育价值的实现并非单纯地通过积累数学事实来表达，它更多地通过对数学思维的转换来表现。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.推理能力培养应有机地融合在数学教学的过程中。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.学习的结果可能的话外显的，也可能是内隐的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.数学思维的特点是概括性、整体性、相似性和问题性。
A. 错误
B. 正确
东师《小学数学学习心理学》2014春第二次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共30分。）
1.（）指的是一种学习对另一种学习的积极影响或促进。
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
满分：3分
2.认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。”是（ ）。
A. 认知结构说
B. 相同要素说
C. 概括原理说
D. 形式训练说
满分：3分
3.（ ）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。
A. 理解信息
B. 目标信息
C. 条件信息
D. 运算信息
满分：3分
4.按照迁移产生的情境，可分为（ ）。
A. 自下而上的迁移和自上而下的迁移
B. 正迁移和负迁移
C. 特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
D. 横向迁移和纵向迁移
满分：3分
5.（ ）是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
A. 推理
B. 迁移
C. 思维
D. 记忆
满分：3分
6.下面不是程序性知识中的认知技能的是（ ）。
A. 复杂操作性技能
B. 策略性技能
C. 反省认知
D. 元认知
满分：3分
7.（ ）是指在内容及其难度上相似的两种学习之间的迁移。
A. 顺向迁移
B. 纵向迁移
C. 横向迁移
D. 正迁移
满分：3分
8.（ ）提出程序教学法，基本操作程序是：解释—问题（提问）—解答—确认。
A. 巴浦洛夫
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 加涅
满分：3分
9.（ ）是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。
A. 寻找解决问题的突破口
B. 问题类化
C. 确定解题步骤
D. 实施问题解答
满分：3分
10.数学认知的核心的心理成分是（ ）。
A. 推理
B. 思维
C. 观念
D. 概念
满分：3分
二、多选题（共10道试题，共30分。）
1.成功智力包括（ ）方面的智力。
A. 分析性智力
B. 创造性智力
C. 技能性智力
D. 实践智力
满分：3分
2.（ ）是一种学习阻碍和干扰了另一种学习。
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 消极迁移
D. 积极迁移
满分：3分
3.通常意义上来说，数学命题学习分为以下（ ）阶段。
A. 命题习得
B. 命题获得
C. 命题证明
D. 命题应用
满分：3分
4.桑代克在实验的基础上提出了（ ）学习定律。
A. 准备律
B. 顺应律
C. 练习律
D. 效果律
满分：3分
5.小学数学问题解决的基本过程包括（ ）。
A. 确定求解方案
B. 巩固练习
C. 总结评价
D. 感知和理解问题
E. 实施问题解答
满分：3分
6.指在内容及其难度上相似的两种学习之间的迁移是（ ）。
A. 负迁移
B. 纵向迁移
C. 水平迁移
D. 横向迁移
满分：3分
7.奥苏伯尔提出原有认知结构对新知识学习发生重要影响的变量主要有（ ）。
A. 可利用性
B. 固定性
C. 可辨别性
D. 稳定性
满分：3分
8.加涅曾把认知领域的学习分为（ ）类。
A. 理解知识
B. 言语信息
C. 智慧技能
D. 认知策略
满分：3分
9.Ernest把教师的数学观分成三类（ ）。
A. 问题解决的观点
B. 柏拉图主义的观点
C. 工具主义的观点
D. 西方主义观点
满分：3分
10.在关于学习的八种分类的基础上，加涅把学习的结果分成（ ）。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 动作技能
E. 态度
满分：3分
三、判断题（共20道试题，共40分。）
1.数学命题发现学习和接受学习两种形式各有利弊。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
2.兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
3.学习有行为变化，也有思维的变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
4.能力是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
5.我们的课改应关注学生数学活动的经验和体验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
6.数学新学习就是建构学习的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
7.数学活动是知、情、意统一的过程，即数学情感与数学认知相对称。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
8.认知结构就是被内化的动作是皮亚杰观点。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
9.我们的课改应以培养创新精神和实践能力为重点，关注学生数学活动的经验和体验。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
10.数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
11.学生学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
12.数学认知结构是一个静止的静态结构。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
13.心向不是定势。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
14.迁移不是单向的，而是双向的，即前后两种学习活动是互相影响的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
15.具体形象思维是直观的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
16.思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质与内部规律性。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
17.多元智能理论所倡导的是一种“对症下药”的因材施教观。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
18.建构主义的核心观点认为所有的知识都是建构出来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
19.学生的良好情感品质是学习数学的基本动力。
A. 错误
B. 正确
满分：2分
20.联合国教科文组织提出，未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。
A. 错误
B. 正确
满分：2分