东师《小学课堂管理》14春在线作业答案

黄老师

东师《小学课堂管理》2014春第一次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、单选题（共6道试题，共15分。）
1.教师期待与学生学习动机间呈现（ ）关系
A. 无关
B. 正向
C. 负向
D. 不确定
满分：2.5分
2.课堂常规一般包括课堂（）两个方面。
A. 规章和活动程序
B. 规约和授课程序
C. 规约和教学程序
D. 规约和活动程序
满分：2.5分
3.利用学生思维的批判性的特点创设课堂教学情景的方法是
A. 巧设问题法
B. 巧用导入法
C. 创设争议法
D. 情感体验法
满分：2.5分
4.课堂常规具有维持课堂秩序、规范和培养学生良好的（ ）的重要功能。
A. 课堂管理
B. 课堂内容
C. 课堂行为
D. 课程行为
满分：2.5分
5.课堂教学活动中所期待得到的学生学习的结果是指（）
A. 课堂教学计划
B. 课程计划
C. 课堂教学目标
D. 教育目标
满分：2.5分
6.课堂常规有规范课堂行为（）；培育良好行为，促进课堂学习两个方面的功能。
A. 维持课堂秩序
B. 维持教学秩序
C. 维持游戏秩序
D. 维持学生秩序
满分：2.5分
二、多选题（共6道试题，共15分。）
1.课堂教学情景的设计原则：（）、新颖性原则、启发性原则。
A. 针对性原则
B. 现实性原则
C. 代表性原则
D. 开放性原则
满分：2.5分
2.课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设包括（）等。
A. 学校占地面积
B. 就学距离
C. 自然环境
D. 公用设施
满分：2.5分
3.课堂常规有规范课堂行为，维持课堂秩序（）两个方面的功能。
A. 培育良好规范
B. 促进课程学习
C. 培育良好行为
D. 促进课堂学习
满分：2.5分
4.就建立渠道而言，课堂常规的方式有：
A. 由上而生
B. 由下而生
C. 平行移植
D. 上下交融
满分：2.5分
5.良好的课堂常规应具备以下要素即：
A. 学生能专心于课堂活动
B. 学生能自我管理
C. 能表现良好的人际关系
D. 能使学生主动回答教师提问
满分：2.5分
6.执行和维护课堂常规的基本做法：
A. 执行规则前应检查规则是否适宜
B. 确信课堂常规是否得到广泛的支持
C. 执行规则应坚定、果断；执行规则既要公平、又要灵活
D. 执行规则应采用积极的方法
满分：2.5分
三、判断题（共28道试题，共70分。）
1.课堂常规是以实现学习目标、促进学校发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的 、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的 、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.班级的性质和规模并不影响课堂教学的质 量。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.课堂常规具有维持课堂秩序、规范和培养学生良好的课程行为的重要功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述：行为维度、个人发展或目标定向维度以及系统维持与变化维度。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.制约课堂常规建立的因素主要有：国家的教育法律、法规和政策；本学校的办学思想和办学特色；教师的教育理念 ；学生的需要；课堂风气。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.课堂常规应符合基本条件，即明确、合理、必要和可行。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.课堂教学情景的设计原则：教育性原则、现实性原则、代表性原则 、开放性原则、新颖性原则、启发性原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.课堂管理的特征主 要表现为双主体性和相互性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.知识本位的价值取向，认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.课堂常规一般包括课堂规约和活动程序两个 方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.课堂的横向结构包括教师、学生 、教材。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.教师在课堂中对学生的学习态度、行为等进行评价的活动，重点突出了课堂管理的激发功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.课堂教学情景的组成要素有课堂的实际环境和学习心理环境。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.一般来说，完整的课堂教学组织的过程可分为：决定课堂教学形式的阶段、课堂教学的了解和准备阶段、组织课堂教学的阶段 、对课堂和教学进行评价的阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.课堂教学情景的设计方法是利用教室环境法、巧用导入法 、巧设问题法、创设争议法、情感体验法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.在传统的课堂管理中，教师比较重视，对学生外显和消极行为的管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.课堂常规有规范课堂行为，维持教学秩序；培育良好行为，促进课堂学习两个方面的功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.良好的积极的课堂教学组织的特点有目的的综合性、作用的间接性 、教学的共建性、学员反应的主动性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.知识本位的价值取向认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.传统的课堂管理认为教师是主体，实质是忽略了课堂管理的自主性特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.利用学生思维的批判性的特点创设课堂教学情景的方法是创设争议法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.课堂管理的特征主要表现为双主体性和相互性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.课堂常规一般包括课堂教法和活动程序两个方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.教学内容自身的因素影响了教学有难易程度、信息量的多寡 、呈现顺序。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.良好的积极的课堂教学组织的特点有目的的综合性、作用的间接性 、教学的民主性、学员反应的主动性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.完整的课堂教学组织的过程可分为：决定课堂教学目标的阶段、课堂教学的了解和准备阶段、组织和实施课堂教学的阶段 、对课堂和教学进行评价的阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
28.实践教学是教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径。
A. 错误
B. 正确
东师《小学课堂管理》2014春第二次在线作业
试卷总分：100   测试时间：--
一、多选题（共6道试题，共12分。）
1.温和反应主要可以分为（）两种反应方式。
A. 非行为反应
B. 非言语反应
C. 言语反应
D. 行为反应
满分：2分
2.导致课堂问题行为产生的原因中，教师方面的因素主要有（　　）
A. 不恰当的教学方式
B. 教师的性格缺陷
C. 不当的课堂管理策略
D. 性别差异
满分：2分
3.依据教师在课堂管理中的行为表现，将教师分为：
A. 强制型
B. 专制型
C. 放任型
D. 民主型
满分：2分
4.评价的信度是指所评价的属性或特征前后一致性的程度，即运用同一工具在不同时间评价同一对象时，评价结果的（）。
A. 相互性
B. 主体性
C. 稳定性
D. 一致性
满分：2分
5.下列人格特质的教师容易与学生发生冲突( )。
A. 权威主义的人格
B. 教条主义的人格
C. 控制性人格
D. 攻击性人格
满分：2分
6.教师经常采用的聆听方式有（ ）。
A. 静状倾听
B. 酬答的反应
C. 助长提示
D. 积极倾听
满分：2分
二、判断题（共26道试题，共78分。）
1.新课程改革由于完全打破教师中心地位，来自学生、家长、网络、社区的课程资源无限丰富，教师不可能也没有必要再充当百科全书式智慧圣者，应当成为学生学习活动的参与者.
A. 错误
B. 正确
满分：3分
2.教学机智，是教师在课堂教学中，对事先没有估计到的偶发情况，善于及时、巧妙、灵活地加以处理，从而收到意外的教学效果。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
3.安置性评价是指在课堂教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
4.课堂是由教师、学生及环境组成的复杂的社会体系。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
5.师生冲突的两个发展阶段是：一般性激化阶段；对抗性冲突。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
6.师生冲突正是给学生提供这样一个平台，让其在冲突中体验成长、通过冲突完善独立精神。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
7.最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
8.斯莱文的四步反应计划包括情境帮助、温和反应、平等反应、严厉反应。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
9.新课程改革的核心任务是培养学生创新精神。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
10.我们所提倡的师生交往方式是合作性交往。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
11.传统的教学中，教师也扮演着组织者的角色，但这种角色往往强化了组织者的管理功能，而弱化了其促进教学的功能。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
12.相对评价指依据某种需要或要求设定评价标准的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
13.课堂中学生行为相互作用的属性是帮助与竞争关系。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
14.过度纠正是指让学生对其问题行为负责，通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
15.1967年，沃尔夫在针对目标行为模式批判的过程中，提出了“目标游离模式”。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
16.影响师生交往的教师因素有：教师的道德观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效沟通的能力。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
17.我们所提倡的师生交往方式是对抗性交往。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
18.多奖少惩对于矫正课堂问题行为可以起到更有效的作用。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
19.有权威主义；教条主义；控制性；攻击性人格特质的教师容易与学生发生冲突。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
20.在现行的班级授课制下，客观存在的现实是只能进行协调性教育。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
21.影响师生交往的教师因素有：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效的放任自流。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
22.课堂调控中被称为教师掌握的“无形指挥棒”的是约束性因素。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
23.依据教师在课堂管理中的行为表现，将教师分为三种类型专制型、放任型、民主型。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
24.强行纠正是指让学生对其问题行为负责，通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
25.课堂评价是在课堂教学过程中，教师为促进课堂教学而对学生的行为及情感表现所进行的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
26.对于学生的违纪行为要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。
A. 错误
B. 正确
满分：3分
三、单选题（共5道试题，共10分。）
1.最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何（）都应有利于这一任务的完成。
A. 教学效果
B. 偶发情况
C. 调控方法
D. 调控方式
满分：2分
2.CIPP模式是一种为决策服务的模式，每个部分都包括特定的服务对象，那么背景评价的服务对象为 （ ）
A. 计划决策
B. 组织决策
C. 实施决策
D. 再一次决策
满分：2分
3.要建立良好的师生关系，就应认识到学生是有个性的人，在师生交往中要避免（）。
A. 公式化
B. 结构化
C. 形式化
D. 作用化
满分：2分
4.师生在课堂中通过相互影响完成教学达到（）。
A. 教学要求
B. 理想目标
C. 学习目标
D. 教学目标
满分：2分
5.课堂调控中被称为教师掌握的“无形指挥棒”的是（ ）
A. 亲善性因素
B. 约束性因素
C. 实践性因素
D. 主体性因素
满分：2分