大我 小我 无我

无忧小子

论文题目：题目：大我 小我 无我
——谈新课程背景下教师角色的定位
专业：汉语言文学
论文字符数(不计空格)6891
摘要
新课程改革将教师推向了课程改革的最前沿，无论是谁都不能忽略这样一个问题：教师的角色定位。从“教师主导”到“学生学习的参与者、帮助者”，理论研究的进步显然大大领先于实践。所以现在的课堂上有许多教师应作为而不作为、该放手时却大包大揽的现象。这种混乱的情况显然源于教师对自己的角色定位不准。基于此，有必要重新审视教师的角色扮演。本文认为，教师首先要有高超的教学能力，要有敢于表现自己的魄力，以自己的人品和学识感染学生。在此基础上，教师更要秉承“教是为了不教”理念，促进学生的自我发展，直至达到学生“自能读书，自能学习”的境界。这个过程中教师的角色定位我称之为从“大我”到“小我”再到“无我”。
关键词：大我  小我  无我
目录
大我 2
有表现自己的功力 2
小我 4
一、能引起兴趣 4
二、能引发思考 5
三、能促成发现 6
无我 6
言中无我 7
眼中无我 7
参考书目 8
参考书目：
1. 姚杰.着力构建语文课堂教学的民主化. 语文教学研究，2007（9）
2. 林润生.语文学习的内隐知识和缄默知识.福建教育（A）2007（6）
3. 金培雄.新课程视角下教师专业发展探微.江苏教育研究2006（11）
4. 薛瑞萍.薛瑞萍读教育理论。长春出版社 2006
5. 万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社2006
6. 李镇西.民主主义与教育. 华东师范大学出版社2005
7. 郑杰.给教师的一百条新建议. 华东师范大学出版社2006
8. 王晓春.今天怎样做教师. 华东师范大学出版社2006
9. 方帆.我在美国教中学. 华东师范大学出版社2006
10. 吴礼明.建筑生命的课堂.长春出版社2007
11. 王晓春.做一个聪明的教师.华东师范大学出版社.2008

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