西南大学22春《0298学校德育》在线作业答案题目及答案

在线作业 · 发表于 2022-3-31 09:23:20

0298 学校德育
1.[单选题] 层次水平的教师表现为能创造性地发挥自身潜力，自我和专业角色融为一体，完满地完成任务，把工作当成事业。
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A.自省
B.新手
C.尽职
D.卓越
2.[单选题] 在青少年期促进个体自我的同一性上，主要的影响者是 。

A.F.父亲
B.母亲
C.教师
D.同伴
3.[单选题] 通过执行规章制度来培养学生的品德属于哪一种德育方法 。
A.说理教育法
B.品德修养法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
4.[单选题] 回答的是德育实施中的“为什么教”与“为什么学”的问题。
A.学校德育内容
B.学校德育目标
C.学校德育过程
D.学校德育评价
5.[单选题] 学校德育中的教师和学生的关系可以看作是一种 的存在关系。
A.权威引导
B.中立澄清
C.冲突矛盾
D.主体间性
6.[单选题] 学校德育内容的核心是 。
A.理想信念教育
B.社会实践教育
C.集体主义教育
D.爱国主义教育
7.[单选题] 德育内容的性质和范围受制于 。
A.当前形势和学生思想品德实际
B.学生年龄特征
C.教育者的价值观
D.政治经济
8.[单选题] 是道德由现实情境的应对向高层次道德理想境界发展的线索。
A.德育的社会性
B.德育的情境性
C.德育的情感性
D.?德育的层次性
9.[单选题] 是指通过专门的德育学科课程，旨在通过有关道德知识，道德行为训练等见面的教学，培养学生的道德观念、情感和行为。
A.D.直接德育
B.实践德育
C.隐性德育
D.知识德育
10.[单选题] 爱里克森的人格发展理论认为在成长的青少年阶段，面临着个体的 危机。
A.自主性
B.勤奋
C.信任感
D.同一性
11.[单选题] 古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”体现的是哪一种德育方法 的特点。
A.环境陶冶法无忧答案网发布南开大学作业答案
B.品德评价法
C.品德修养法
D.说理教育法
12.[单选题] “一把钥匙开一把锁”体现的是德育的 。
A.导向性原则
B.连续性原则
C.疏导性原则
D.因材施教原则
13.[单选题] 现代德育过程更强调了 在德育过程中接受道德影响并促使自身道德发展的特点。
A.教育者
B.教育者与受教育者
C.行为动机
D.受教育者
14.[单选题] 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是 。
A.以意为开端，意、知、情、行依次进行
B.以知为开端，知、情、意、行依次进行
C.以情为开端，情、知、意、行依次进行
D.视具体情况，可由不同要素触发进行
15.[单选题] 我国古代的“四书”是指 。
A.《道德经》《孝经》《论语》《孟子》《尚书》
B.《礼记》《三字经》《大学》《易经》
C.《孝经》《论语》《孟子》《三字经》
D.《大学》《论语》《孟子》《中庸》
16.[单选题] 体现德育过程中长期性和反复性规律的教育表述是 。
A.反复抓，抓反复
B.教育有法，而无定法
C.行动是最好的老师
D.要做先生，先做学生
17.[单选题] 学校德育的基本途径是 。
A.实践育人途径
B.课程德育途径
C.文化育人途径
D.组织育人途径
18.[单选题] “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是 的重要性。
A.A.道德情感
B.道德认识
C.道德行为
D.道德意志
19.[单选题] 学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是 。
A.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
B.共青团、少先队组织的活动
C.课程教学活动
D.班主任工作
20.[单选题] 采用知性论的德育范式的学校德育，片面地将学校德育 。
A.情感化
B.心理化
C.实践化
D.知识化
21.[单选题] 对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是 。
A.学生品德形成发展规律
B.社会经济政治制度
C.德育原则
D.文化科学技术发展水平
22.[单选题] 德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了德育工作的 。
A.创造性
B.广延性
C.连续性
D.长期性
23.[单选题] 德育过程的双向性指的是 。
A.德育主体与德育客体的双向作用
B.德育理论与德育实践的相互作用
C.德育过程与德育效果的双向作用
D.德育方法与德育效果的双向作用
24.[单选题] 道德的构成要素中， 的形成包括道德概念的掌握，道德评价能力的发展及培养。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
25.[单选题] 教师道德从包含的道德规范类型来看，是教师的 的结合体。
A.个体道德和职业道德
B.道德知识和道德行为
C.道德理想和道德标准
D.道德教育和道德学习
26.[多选题] 下列符合创新建设现代学校德育的措施有 。
A.树立多维“道德”观
B.强调道德教育过程中个体的动态参与
C.创建开放式、层次性、一体化的道德教育课程体系
D.构建以“生命·实践”为基础的学校德育体系
27.[多选题] 学校德育评价的体系中，评价的主体包括 。

A.家长
B.学生本人
C.教师
D.其他学生
28.[多选题] 现代德育过程的特点是 、整体性、 、 和 。
A.双向性
B.开放性
C.警示性

D.实践性
E.科学性
29.[多选题] 学校德育中的师生复合主体论认为 。
A.师生之间互为存在的条件
B.是主体间的一种共通共融的努力
C.师生共同的课题是德育内容
D.师生关系是平等的
30.[多选题] 中国传统道德概念有何特点 。
A.以人伦关系为重心
B.概念内涵丰富
C.脱离生活
D.关注生命意义
31.[多选题] 以道德学习的意识水平为分类标准，可以将道德学习分成 。
A.内隐学习
B.对话学习
C.外显学习
D.实践学习
32.[多选题] 美国的中小学校德育评价结构主要包括 。
A.公民道德品性
B.传统道德伦理
C.学生自我道德判断力
D.法律意识
33.[多选题] 德育的主要功能有 。
A.社会性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.科学性功能

34.[多选题] 大众传媒无论其积极还是消极方面，都从如下 方面影响学校德育。
A.构成学校德育的环境
B.参与塑造学校德育对象
C.直接影响学校德育诸环节
D.丰富德育的内容

35.[多选题] 用以影响学生的教育素材，主要是指以下几种形态的内容 。
A.道德传统文化
B.德目
C.课程
D.道德主体的人格
E.生活环境
36.[多选题] 教师的道德素养包括 两个基本内容。
A.一般文化素质
B.个人道德修养
C.教师职业道德
D.学科专业水平
37.[多选题] 学生道德的发展受到以下哪些方面的影响 。
A.生理发展状况
B.个体实践水平
C.学校道德教育
D.心理发展特征
38.[多选题] 德育本质的认识，主要包含 几个方面。
A.是关联精神生命成长的价值实践活动。
B.是价值实践活动内含认识活动、情感活动与行为表达等多种时间形态。
C.是一种个体生命实践活动。
D.着眼于人生、关怀个体精神生命，指向生命价值的实现。
39.[多选题] 下列哪些是学校德育评价的目的 。
A.完善道德教学的目的
B.充实德育研究的内容
C.强化道德引导的方向
D.激发学生的道德动机
40.[多选题] 学校德育管理的功能包括 。
A.德育效果的保障功能
B.德育方向的控制功能
C.德育组织的开放功能
D.德育因素的整合功能
41.[判断题] 雅科布松通过实验研究得出结论，每个儿童都有积极肯定自己、希望得到他人表扬的强烈愿望，这是儿童遵守道德规范的条件之一。

A.正确
B.错误
42.[判断题] 学校对儿童的道德教育，必须因势利导，针对不同情境，采用不同策略。

A.正确
B.错误
43.[判断题] 根据榜样学习理论的研究，通过模仿学习会养成良好的积极行为，而不会养成不良行为。
A.正确
B.错误
44.[判断题] 学生在学校德育中的主体作用时一开始就具备的，不需要教师的引导。
A.正确
B.错误
45.[判断题] 学校德育评价是全校、全社会成员应该关注的焦点，不能只靠学校思想政治工作者和少数德育工作者去完成，促使学校德育评价最优化。
A.正确
B.错误
46.[判断题] 德育制度管理就是通过规章制度对德育工作进行管理。
A.正确
B.错误
47.[判断题] 没有学生的道德发展，教育就会失去核心价值。
A.正确
B.错误
48.[判断题] 儿童面临的情境不同，产生的道德认识、道德情感、道德行为都有可能存在差异。

A.正确
B.错误
49.[判断题] 唯有从认知出发，才能展开学校道德教育的过程。
A.正确
B.错误
50.[判断题] 现代德育的特点是教育者与受教育者之间通过合作、交往和对话，共同处理生活中的种种道德矛盾和冲突。

A.正确
B.错误
51.[判断题] 榜样学习的关键在于对个体影响最大的人所表现出的以身作则的“身教”作用。

A.正确
B.错误
52.[判断题] 通过各科教学和学校生活的各个层面对学生进行道德渗透的学校德育，又称为隐性德育。
A.正确
B.错误
53.[判断题] 中学阶段的道德行为表现出不愿受成人束缚但又需要成人帮助，能独立又不能完全独立的特点。
A.正确
B.错误
54.[判断题] 德育的层次性体现了道德由现实情境的应对向高层次道德理想境界发展的线索。
A.正确
B.错误
55.[判断题] 教师道德体现了教师行业特殊的道德要求。
A.正确
B.错误
56.[问答题] 评述下列案例中班主任的德育观以及其采用的德育方法。
周五下午最后一节课，在班主任的主持下，班级里进行了“选差”的民主投票，教室里闹哄哄的。望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼地闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评选究竟有什么意义，人各有志，让他们折腾去吧，我还是专心致志地思考数学题吧。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布结果：“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众的眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山……”。老师的声音像从地狱里发出来，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束，那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清楚的滋味涌上心头，突然，鼻子一酸，泪水夺眶而出。我不明白，老师的“选差”究竟要对达到什么目的，这种“民主投票”有究竟要达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。（节选自钱民辉著：《学生实知实说》，中国人事出版社，1998）
A.
57.[问答题] 简要回答教育部2018年印发并实施《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括哪些内容。
A.
58.[问答题] 简要回答德育过程中，贯彻集体教育与个别教育相结合原则的基本要求。
A.
59.[问答题] 简要回答制定德育任务的依据。
A.
60.[问答题] 结合实际谈谈教师如何运用好学生德育评价的奖励法和惩罚法。
A.
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