《学前儿童游戏论》21秋东师模拟题答案百分

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《学前儿童游戏论》考前练兵
1.[单选题] 儿童在游戏获得的生理快感是:

    A.驱力愉快
    B.自主性体验
    C.胜任感体验
    D.游戏性体验
    答:——A——
2.[单选题] 儿童最早出现的游戏形式是：
    A.象征性游戏
    B.感觉运动游戏
    C.结构游戏
    D.规则游戏
    答:——B——
3.[单选题] 教师通过言语协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，强调对儿童游戏行为的引导的言语方法是：
    A.询问
    B.描述
    C.建议
    D.提问
    答:——C——
4.[单选题] 玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具等属于：
    A.形象玩具
    B.智力玩具
    C.结构造型玩具
    D.音乐玩具
    答:————
5.[单选题] 两个以上的儿童在一起下棋、打牌的游戏形式是：
    A.角色游戏
    B.表演游戏
    C.结构游戏
    D.规则游戏
    答:————
6.[单选题] 以带孔眼的金属片为主要建筑材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型的游戏是：
    A.积铁构造游戏
    B.拼棒游戏
    C.结构游戏
    D.拼图游戏
    答:————
7.[单选题] 认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是：
    A.杜威
    B.皮亚杰   
    C.蒙台梭利
    D.欧文
    答:————
8.[单选题] 创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：
    A.皮亚杰
    B.福禄培尔
    C.陈鹤琴
    D.蒙台梭利
    答:————
9.[单选题] 儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：
    A.角色行为
    B.以物代物
    C.角色意识
    D.角色认知
    答:————
10.[单选题] 学前儿童游戏的一个突出的特点是：
    A.真实性
    B.虚构性
    C.工具性
    D.社会性
    答:————
11.[多选题] 游戏的内部心理特征包括：
    A.游戏的动机
    B.游戏的动作
    C.想象性独白
    D.游戏性体验
    E.游戏的情景
    答:————
12.[多选题] 游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：
    A.有助于儿童发展思维能力
    B.有助于儿童发展想象力
    C.有助于儿童抗拒诱惑
    D.有助于儿童控制冲动
    E.有助于儿童形成良好的身体素质
    答:————
13.[多选题] 克拉思诺和佩培拉提出游戏的特征是：
    A.灵活性
    B.肯定的情感
    C.虚构性
    D.控制性
    E.内部动机
    答:————
14.[多选题] 制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有：
    A.建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯
    B.确定游戏的目标并使之具体化
    C.依据游戏目标有计划地投放材料
    D.将游戏与其他教育活动及生活活动相联系
    E.对游戏计划的实施情况做出反馈
    答:————
15.[多选题] 按照游戏与教育的关系可以将游戏分为：
    A.本体性游戏
    B.工具性游戏
    C.体育游戏
    D.音乐游戏
    E.娱乐游戏
    答:————
16.[多选题] 游戏的外部条件因素包括：
    A.儿童有自由选择的权利与可能。
    B.活动的方式方法由儿童自行决定。
    C.活动的难度与儿童的能力相匹配。
    D.儿童不寻求或担忧游戏以外的奖惩。
    E.教师的参与
    答:————
17.[多选题] 影响游戏的主观因素主要包括：
    A.儿童的能力
    B.物理环境因素
    C.儿童的性别
    D.儿童的个性倾向性
    E.儿童的年龄
    答:————
18.[多选题] 游戏的生物性本质观的贡献包括:
    A.强调游戏是儿童的主体性活动
    B.强调儿童的生理机制在游戏中的作用
    C.关注游戏对个体的生物学意义
    D.强调游戏的生理性特点
    E.强调游戏促进儿童的认知发展
    答:————
19.[多选题] 游戏能够扩展和加深儿童对周围事物的认识体现在：
    A.促进儿童想象力和创造力的发展
    B.促进儿童动手能力的发展
    C.丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识
    D.丰富儿童的社会性知识和经验
    E.加深儿童对周围事物的认识
    答:————
20.[多选题] 游戏有助于学前儿童掌握社会行为规范，形成良好的道德品质体现在：
    A.有助于儿童形成亲社会行为
    B.有助于儿童理解和遵守规则
    C.有助于儿童发展思维能力
    D.有助于儿童形成想象力
    E.有助于儿童形成良好的道德品质
    答:————
21.[判断题] 教师要逐渐教会儿童收拾玩具的方法
    A.错误
    B.正确
    答:————
22.[判断题] 游戏的兴趣性是通过游戏的内容、游戏的形式、游戏的情节反映出来的。
    A.错误
    B.正确
    答:————
23.[判断题] 3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
    A.错误
    B.正确
    答:————
24.[判断题] 剩余精力说、前练习说和游戏的觉醒理论都属于早期经典的游戏理论。
    A.错误
    B.正确
    答:————
25.[判断题] 4岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义，并增加了较难的智力活动，游戏主题的意识性、灵活性、社会性和深刻性渐趋增强。
    A.错误
    B.正确
    答:————
26.[判断题] 游戏有助于学前儿童抗拒诱惑，增强自制力。
    A.错误
    B.正确
    答:————
27.[判断题] 游戏的内部心理特征包括游戏的动机、游戏性体验。
    A.错误
    B.正确
    答:————
28.[判断题] 结构造型玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等。
    A.错误
    B.正确
    答:————
29.[判断题] 精神分析学派游戏理论认为游戏是儿童的社会性活动。
    A.错误
    B.正确
    答:————
30.[判断题] 角色游戏具有高度自主性。
    A.错误
    B.正确
    答:————
31.[判断题] 游戏环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程。
    A.错误
    B.正确
    答:————
32.[判断题] 根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为模仿、象征和嬉戏三种基本类型。
    A.错误
    B.正确
    答:————
33.[判断题] 儿童游戏常规要求儿童规定的时间内完成游戏。
    A.错误
    B.正确
    答:————
34.[判断题] 提问是指教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。
    A.错误
    B.正确
    答:————
35.[判断题] 游戏完全是学前儿童的想象。
    A.错误
    B.正确
    答:————
36.[判断题] 言语指导方法主要包括启发、重述、询问、提问、灌输等。
    A.错误
    B.正确
    答:————
37.[判断题] 我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。
    A.错误
    B.正确
    答:————
38.[判断题] 游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
    A.错误
    B.正确
    答:————
39.[判断题] 游戏的主体性本质观把游戏看作是儿童的主体性活动，强调了在游戏活动中儿童主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
    A.错误
    B.正确
    答:————
40.[判断题] 克拉思诺和佩培拉提出了五种游戏的行为特征。
    A.错误
    B.正确
    答:————
41.[判断题] 游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
    A.错误
    B.正确
    答:————
42.[判断题] 20世纪20年代开始，陈鹤琴在幼儿园进行了实践研究，将游戏作为幼儿园的重要活动。
    A.错误
    B.正确
    答:————
43.[判断题] 儿童大约到4岁以后，开始出现较多的合作游戏。
    A.错误
    B.正确
    答:————
44.[判断题] 在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。
    A.错误
    B.正确
    答:————
45.[判断题] 按照游戏的关键特性进行分类，可以分为创造性游戏、有规则游戏。
    A.错误
    B.正确
    答:————
46.[判断题] 精神分析理论在人类的思想史上，第一次严肃地思考并解释了儿童游戏出现的原因与意义。
    A.错误
    B.正确
    答:————
47.[判断题] 经典游戏理论的出现标志着游戏成为独立的研究领域。
    A.错误
    B.正确
    答:————
48.[判断题] 游戏能够丰富儿童的社会性知识和经验。
    A.错误
    B.正确
    答:————
49.[问答题] 结合实例论述游戏对学前儿童社会性发展的促进作用。
    答:————
50.[问答题] 举例说明如何指导学前儿童的结构游戏。
    答:————
51.[问答题] 论述游戏的主体性本质观的主要观点和贡献。
    答:————
52.[问答题] 举例说明如何为学前儿童创设游戏环境。
    答:————
53.[问答题] 论述认知发展学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。
    答:————
54.[问答题] 结合实例论述社会环境因素对学前儿童游戏的影响。
    答:————
55.[问答题] 感觉运动游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
    答:————
56.[问答题] 象征性游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。
    答:————
57.[问答题] 松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备,是练习本能的一种手段。
    答:————
58.[问答题] 学前儿童游戏理论研究有哪些发展趋势?
    答:————
59.[问答题] 学前儿童游戏的情景特征有哪些?
    答:————
60.[问答题] 按照儿童社会性发展划分的游戏包括哪些类型?
    答:————
61.[问答题] 游戏促进学前儿童社会性发展的主要表现是什么?
    答:————
62.[问答题] 物理环境因素对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面?
    答:————
63.[问答题] 家庭对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面?
    答:————
64.[名词解释] 象征性游戏
    答:————
65.[名词解释] 恩物
    答:————
66.[名词解释] 复演说
    答:————
67.[名词解释] 游戏的觉醒理论
    答:————
68.[名词解释] 学前儿童游戏的评价
    答:————
69.[名词解释] 结构游戏
    答:————
70.[名词解释] 剩余精力说
    答:————
71.[名词解释] 游戏的内部真实
    答:————
72.[名词解释] 游戏的元交际理论
    答:————