21春《心理学》北语网院作业_4满分

欧阳老师

21春《心理学》作业_4
1.[单选题] 场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（    ）。

    A.数学
    B.历史学
    C.教育学
    D.心理学
    答:——A——
2.[单选题] 学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（    ）。
    A.生活经验
    B.观察力
    C.思维灵活性
    D.写作策略
    答:——D——
3.[单选题] 研究表明，小学生的习作练习在写初稿时侧重于内容，放宽字、词、句以及标点方面的正确性要求，有助于提高终稿的质量。这种教学方法的心理学依据是（    ）。
    A.学生的写作兴趣
    B.循序渐进
    C.减轻工作记忆负担
    D.儿童心理发展阶段   
    答:——C——
4.[单选题] 有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（    ）。
    A.复述策略
    B.组织策略
    C.精加工策略
    D.自由联想策略
    答:————
5.[单选题] 反映掌握定义性概念的行为动词是（   ）。
    A.辨别
    B.理解
    C.分类
    D.识别
    答:————
6.[单选题] 小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（    ）。
    A.言语信息
    B.态度
    C.动作技能
    D.智慧技能
    答:————
7.[单选题] 学习定势实验的最重要理论意义是（    ）。
    A.表明灵长类有“顿悟”能力
    B.表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习
    C.说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟
    D.说明练习应循序渐进
    答:————
8.[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（   ）。
    A.智慧技能
    B.言语信息
    C.语文知识
    D.认知策略
    答:————
9.[单选题] “通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（   ）。
    A.行为目标
    B.认知行动结合目标
    C.含糊的目标
    D.情感与行为结合的目标
    答:————
10.[单选题] 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（    ）。
    A.专断型
    B.民主型
    C.放任型
    D.无法确定
    答:————
11.[判断题] 一般的教育心理学教科书大致包括三方面的内容学习者心理、学习心理及其应用、教学和课堂管理心理。（     ）
    A.对
    B.错
    答:————
12.[判断题] 阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（     ）
    A.对
    B.错
    答:————
13.[判断题] 二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （    ）
    A.对
    B.错
    答:————
14.[判断题] 在建构主义思潮的影响下，创建了许多体现学生中心和合作学习的教学新模式，如支架式教学、师徒式教学和互惠式教学。
    A.对
    B.错
    答:————
15.[判断题] 仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
16.[判断题] 对运动技能的解释，习惯论优于认知论。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
17.[判断题] 认知建构理论的代表人物有：布鲁纳、奥苏伯尔、加涅。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
18.[判断题] 心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
19.[判断题] 认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
20.[判断题] 场独立性者偏好结构严密的教学。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————