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21春《心理学》作业_3
1.[单选题] 动作技能不易遗忘的原因是（ ）。
A.动作技能是经过大量的练习之后获得的
B.许多动作技能是以连续任务的形式出现的
C.动作技能的保持高度依赖小脑和脑低级中枢
D.以上皆正确
答:——D——
2.[单选题] 某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（ ）。
A.仁慈专断型
B.放任自流型
C.民主型
D.强硬专断型
答:——D——
3.[单选题] 研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是
A.策略训练应与反省认知训练相结合
B.策略训练应与具体学科领域相结合
C.策略训练应使学生感到愉快
D.策略训练应与价值观教育同步进行
答:——A——
4.[单选题] 在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A.符号表征学习
B.配对联想学习
C.事实学习
D.机械学习
答:————
5.[单选题] 中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难以辨认
答:————
6.[单选题] 现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是( )。
A.强调解题过程分析
B.强调解题策略分析
C.强调知识与人格特征相互作用分析
D.强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析
答:————
7.[单选题] 在心理学研究中发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比, 被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是（ ）。
A.同化论
B.生成论
C.联想论
D.图式理论
答:————
8.[单选题] 下列情形中没有使用支架的是（ ）。
A.教师给学生做示范
B.优秀生给差生讲解应用题
C.教师告诉学生，物理很难学
D.计算机提示学生如何解题
答:————
9.[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。
A.行为目标
B.认知与行为结合目标
C.表现性目标
D.过程目标
答:————
10.[单选题] 有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A.仁慈专断型
B.民主型
C.强硬专断型
D.放任型
答:————
11.[判断题] 梅耶认为，解决问题的教学分为四个方面，分别是教什么，如何教，从何处教，从何时教。（ ）
A.对
B.错
答:————
12.[判断题] 学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题学习。（ ）
A.对
B.错
答:————
13.[判断题] 教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。（ ）
A.对
B.错
答:————
14.[判断题] 对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（ ）
A.对
B.错
答:————
15.[判断题] 家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A.对
B.错
答:————
16.[判断题] 认知心理学家认为，两个命题可以通过共同成分彼此联系起来形成命题网络。（ ）
A.对
B.错
答:————
17.[判断题] 在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指在适当反应之后呈现强化物。（ ）
A.对
B.错
答:————
18.[判断题] 心理学家的研究表明，并非所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（ ）
A.对
B.错
答:————
19.[判断题] 建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A.对
B.错
答:————
20.[判断题] 心理定势在解决问题中起到了消极作用。（ ）
A.对
B.错
答:————
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发表于 2021-5-28 09:04:30
