21春《心理学》北语网院作业_1

桃子老师

21春《心理学》作业_1
1.[单选题] “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（   ）。

    A.积极型
    B.对抗型
    C.消极型
    D.失控型
    答:——C——
2.[单选题] 关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（    ）。
    A.儿童对所学习的策略的效用的意识程度
    B.训练中儿童是否感到有趣
    C.练习的时间和数量
    D.儿童学习动机是否强烈
    答:——A——
3.[单选题] 科学取向教学论出现于（    ）。
    A.20世纪初
    B.二次世界大战期间
    C.20世纪末
    D.20世纪60年代
    答:——D——
4.[单选题] 下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是（   ）。
    A.多维性   
    B.系统性
    C.可逆性
    D.动态性
    答:————
5.[单选题] 维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（    ）。
    A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
    B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
    C.教学的重要任务是创造最近发展区
    D.根据学生现有的水平进行教学
    答:————
6.[单选题] 普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（    ）。
    A.钢琴家有特殊天赋
    B.熟能生巧
    C.人脑中已形成的产生式系统能自动进行
    D.通过练习，注意分配能力增强
    答:————
7.[单选题] 程序性知识学习的初期或其前身是 （    ）知识。
    A.陈述性
    B.书本
    C.言语
    D.程序性
    答:————
8.[单选题] 下面的词语中的行动动词是（   ）。
    A.热爱
    B.写出
    C.读懂
    D.辨别
    答:————
9.[单选题] 科学取向教学论把学习目标界定为（   ）。
    A.学生学习的结果
    B.学生学习的结果和过程
    C.学生学习的结果和价值观
    D.知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
    答:————
10.[单选题] 看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（    ）阶段。
    A.初级阶段
    B.中级阶段
    C.最高阶段
    D.不能确定
    答:————
11.[判断题] 是否具可逆性是具体运算思维同形式运算思维的根本区别。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
12.[判断题] 心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
13.[判断题] 六年级儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这是智慧技能学习。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
14.[判断题] 在教育心理学研究对象问题上，美国斯坦福大学的盖奇主张以学生的学习为主线，把教师的教学看作是影响学生学习的外部因素。（     ）
    A.对
    B.错
    答:————
15.[判断题] 根据信息加工心理学，可将知识划分为：机械知识和有意义知识。（   ）
    A.对
    B.错
    答:————
16.[判断题] 维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
17.[判断题] 广义地说，桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱，则猫解决了问题。（     ）
    A.对
    B.错
    答:————
18.[判断题] 学习者的先天素质对学习没有任何影响。（    ）
    A.对
    B.错
    答:————
19.[判断题] 组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。（     ）
    A.对
    B.错
    答:————
20.[判断题] 法国实验教育学派代表人物 比奈和西蒙，他们编制了世界上最早的智力测验。（     ）
    A.对
    B.错
    答:————