学生的个别差异与因材施教在线作业

青青

一、填空题  
1、当教学任务需要学生进行复杂的信息加工时，一般认知能力与学业成就的相关性。
2、从个体在认知加工中对的依赖程度看，个体的认知风格可区分为场依存型和场独立型。
3、场依存与场独立概念最早是由于1954年提出的。
4、对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘工作、商业或广告之类的以人为对象的专业感兴趣。
5、根据学生对问题作出反应的速度，可以把学生区分为和。
6、教给学生利用在问题解决过程中自我对话来监视自己的思维。
7、学习动机有两种类型：一种是防御性动机；一种是。
8、教师的教学风格可以划分为两种，即和。
9、认知策略的训练主要采用讲练法和两种形式。
10、依据当代心理治疗理论，教育模式是挫折教育的比较理想的方法。
11、个别化教学系统（PSI）又称。
12、掌握学习是由美国当代著名教育心理学家提出的。
13、在学习上有特殊需要的学生一般指这样三类：、智力落后儿童和。
14、智力超常儿童的智商在以上。
15、学校可以采取三种方式对智力超常儿童进行特殊教学：、丰富课程内容和。
16、智力不足儿童的智商一般在之间。
17、根据个体在进行信息加工时所采用概念水平的高低，可以把认知风格区分为和。
18、个别化教学系统（PSI）具有五个鲜明的特点，即、掌握、、指导和。
19、布卢姆的掌握学习包括和两部分。
20、对学生心理的个别差异的了解，是实现因材施教的。
二、 判断题
1、在各种心理差异中，认知方面的具体差异无疑与实际教育联系最为密切。（）
对 错
2、所有的认知能力测验都能同样预测所有类型学生的学业成绩。（）
对 错
3、对于一般认知能力低的学生，教学中应采用明白、直接的结构化教学方法，提倡有指导的学习。（）
对 错
4、对缺乏预备知识的学生，教师适宜采用发现式教学法。（）
对 错
5、易受周围人们的影响和干扰，善于察言观色，从他人处获得标准的人属于场独立型。（）
对 错
6、高度的焦虑只有同高能力相结合时才会促进学习，高度的焦虑水平同低能力或一般能力相结合时，则往往会阻碍学生的学习。（）
对 错
7、有研究证明，由于优生头脑中具有大容量的组块知识，所以往往采用逆向推理的方式进行思维。（）
对 错
8、某些学生的人格适应不良与他们学业失败具有密切关系，这两者是互为因果的。 （）
对 错
9、过程对比法是指由教育者事先通过优生和差生的个案对比分析，总结出有效的认知策略，然后再编写训练教材。（）
对 错
10、高水平的概念推理和问题解决，最适于使用合作学习。（）
对 错
三、名词解释
1.认知风格　2.场依存型　3.场独立型　4.冲动型　5.沉思型　6.焦虑　7.个案分析　8.策略训练　9.个别化教学系统　10.掌握学习　11.特殊儿童　12.超常儿童　13.低常儿童　14.情绪困扰儿童　15.学习障碍儿童
四、简答题
1.简述面向差异的主要教学方法。
2.简述优生和差生学习差异的认知因素。
3.简述学校教学中如何对各类特殊儿童实施教育。
4.简述优生和差生学习差异的人格因素。
五、论述题
　　试论如何在教育教学实践中开展差生的转化工作。