《小学教育心理学》辅导作业

青青

一、填空题  
1、所有的问题都含有三个基本成分：一是；二是；三是障碍。
2、从问题的内容来分，可将问题分为和两类。
3、从问题的性质来分，可将问题分为、转换问题和三类。
4、思维定势就是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的。
5、按创造力水平的高低，阿瑞提（Arieti）将创造力分为和。
6、创造力有两种表现形式：一是；二是。
7、创造力的最主要特征是、、。
8、创造力测量与智力测量的显著区别是：创造力测量着重测量的答案与解决问题的方式；智力测量则着重测量的答案与解决问题的方式。
9、集体讨论法又称，是由奥斯本（A. P. Osbon）提出来的一种培养创造力的方法。
10、关于创造力与知识的关系有三种观点：第一种认为两者存在关系；第二种认为两者存在关系；第三种认为两者存在矛盾关系。
11、从给定状态和目标状态是否被明确界定的角度来分，可将问题分为和两类。
12、问题情境就是指问题呈现的。
13、问题解决时所需要的知识经验是指一个人所拥有的知识经验的和。
14、教师对学生创造力的培养起作用。
15、不利于创造力培养的教育观念有：、以同龄人的行为为楷模、禁止学生提问、等。
16、高创造力的人具有一些有利于其创造力发展和创造性地完成任务的人格特点，这些特点就构成了。
17、按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为、潜创造力和。
18、常见的推理有两种：一种是归纳推理；另一种是。
19、问题解决能力培养的措施主要有、和注意掌握好的问题解决策略。
20、问题解决的心理过程可以分为四个阶段，即准备、、和验证。
二、 判断题
1、类比推理问题属于归纳结构问题。（）
对 错
2、问题解决的活动必须由认知操作来进行。（）
对 错
3、思维定势在问题解决过程中一般起限制作用。（）
对 错
4、思维定势的出现主要是在教学过程中片面强调求异思维所引起的。（）
对 错
5、越是高创造力的人，注意力往往越集中，不易分配。（）
对 错
6、要想培养学生的创造力，必须要形成和发展学生的“心理安全”和“心理自由”。（）
对 错
7、测验法是由专家按照一定的标准对学生的创造力作出评价的一种方法。（）
对 错
8、河内塔问题属于排列问题。（）
对 错
9、当问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题解决起来也就越容易。（）
对 错
10、在通常情况下，一个人所拥有的知识经验的数量越多，越有利于问题的解决。（）
三、名词解释
1.问题　2.问题解决　3.功能固着　4.问题情境　5.创造力　6.前创造力　7.潜创造力　8.真创造力　9.头脑风暴法　10.独创性　11.流畅性　12.灵活性　13.初级创造力　14.中级创造力　15.高级创造力
四、简答题
1.简述影响问题解决的因素。
2.简述问题解决的心理过程。
3.如何培养学生的问题解决能力。
4.简述创造力与智力的关系。
五、论述题
试论在教育教学实践中如何培养学生的创造力。