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《行为矫正》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、查理每天喝咖啡太多，这样的行为被认为是（ ）
A.行为适当 B.行为过度 C.行为不足 D.行为不当
2、班都拉提出的行为治疗的方法是：（ ）
A.厌恶法 B.系统脱敏法 C.示范－模仿疗法 D.理性情绪疗法
3、在观察学习中，只要观察者看到榜样的行为受到了强化，则等于观察者受到了间接强化，因而也能对观察者的模仿起到动机激励作用，此为 （ ）
A. 内部强化 B.外部强化 C.自我强化 D.替代强化
4、用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（ ）
A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 班杜拉
5、无忧答案网行为属于间歇强化的哪种？（ ）
A.定比例强化??? B.变比例强化
C.定时距强化?? D.变时距强化
6、当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（ ）
A. 正强化?? B.惩罚? ? C. 负强化?? D.消退
7、当乐乐把自己弄脏的墙擦干净后，父亲又要求他将另一面墙上的污渍（这些污渍不是乐乐弄的）也擦洗干净。父亲采取的方法是：（ ）
A.积极练习 B.体罚 C.体力劳动 D.过度补偿
8、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（ ） A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
9、武艺为了避免吃垃圾食品，每次去超市之前都先吃饱，他所采用的方法是（ ）
A.降低良性行为的难度 B.降低不良行为的强化价值
C.提高不良行为的反应难度 D.消除不良行为的SD和SP
10、当老师在教某学生认读单词CAR时，首先举起写有CAR的生词卡片，当学生没有反应时，老师就说“[ka:]”，学生重复说“[ka:]”。经过几次重复后，当老师再次举起生词卡片时，而学生仍然没有反应时，老师只是提示[k]，而不发生整个单词的读音了。经过这样训练，最终学生只要看到写有CAR的生词卡片，就能主动读出[ka:]这一读音了。老师用的矫正方法是：（ ）
A.促进内渐隐 B.促进间渐隐 C.连锁 D.塑造
11、对于儿童来说，以下哪种物品不能作为代币：（ ）
A.塑料牌 B.扑克牌 C.积分卡 D.巧克力块
12、不属于概括性强化物的是（ ）
A.食物?? ? B.金钱??? C.关注? ?D.行为矫正中的代币
13、成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（ ）
A．经典性条件反射 B．操作性条件反射
C．观察学习 D．认知学习
14、斯金纳认为，行为可以分为以下两类(? )。
A.应答性行为和操作性行为? B.回答性行为和操作性行为
C.习惯性行为和偶然性行为? D.习得性行为和非习得性行为
15、完成一个行为矫正程序首先要做的是(??????)
A.选择惩罚及其标准? B.设立基点行为
C.对目标行为界定? D.选择强化物主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
对倒返实验设计的评价有效运用负强化的原则二、论述题（每题5分，共2题）
1、材料：王兵，男，11岁，某培智学校小学2年级学生。自幼好动，爱与小朋友交往，但交往过程中经常受到小朋友的欺负，如因经常喜爱扯小朋友的衣角，而被小朋友误会后遭打。尽管吐词不太清晰，但喜爱与人打招呼。这种习惯在入学校一年多来，经常受到教师的批评，但仍然没有明显好转。目前，因他上数学课好大声说话，大声讲话的频率较高，表现为与旁边的小朋友说：“红旗是红色的”、“我有长铅笔”，“什么时间下课” 等，有时，自己有意冲着班上的小朋友，发出“翁嗡”怪叫声。因此被老师处罚在家，由家长进行3天行为训练，以纠正这一不良的行为习惯。家长希望得到求助。用低比例区别强化进行矫正，请具体说明过程。2、通过渐隐教会儿童画圆形。转载注明 无忧答案网
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发表于 2018-9-30 15:11:46