日志
东北师范大学教育评价学2012秋第一次在线作业
2012秋第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.在实际评价活动中，将评价目标具体化的形式有
A. 指标系统 、描述性问题、权重系数
B. 描述性问题、权重系数、概括性问题
C. 指标系统、概括性问题
D. 权重系数、概括性问题、评价内容
满分：2.5分
2.当原始分数为正态分布时，Z分数服从标准正态分布。因此对不同群体的同类评价值提供了（ ），对于同一群体的不同项目评价值提供了
A. 可比性 、可靠性、可加性
B. 可靠性 、可加性 、联系性
C. 可加性 、联系性、相关性
D. 可比性、联系性
满分：2.5分
3.评价方法的选择要与（ ）相适应，多种方法相结合。
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
满分：2.5分
4.教育评价中常用的描述一组评价对象一般水平的量数有
A. 中位数、几何平均数、百分等级
B. 几何平均数、百分等级、标准分数
C. 算术平均数、中位数、几何平均数、百分等级
D. 算术平均数、中位数、几何平均数
满分：2.5分
5.对相对评价结果进行解释时，最常用的量数是
A. 原始分数
B. 标准分数
C. 中位数
D. 众数
满分：2.5分
6.搜集教育评价信息的途径很多，最常用的有（ ）等。
A. 查阅文献、观察、考察、测验、调查
B. 查阅文献、观察、考察 、测验
C. 观察、考察、测验、调查
D. 查阅文献、观察、测验、调查
满分：2.5分
7.指标系统是对（ ）进行要素分析结果。
A. 目标
B. 成果
C. 项目
D. 过程
满分：2.5分
8.用同一种测验对同一组被试先后施测两次被试两次测验分数间的相关系数即为（ ）。
A. 同质性信度
B. 复本信度
C. 重测信度
D. 分半信度
满分：2.5分
9.调查问卷一般包括标题、（ ）和正文等几个部分。
A. 副标题
B. 指导语
C. 摘要
D. 关键词
满分：2.5分
10.描述多个评价者意见的一致性程度，要用
A. 积差相关系数
B. 等级相关系数
C. 肯德尔W系数
D. 变异系数
满分：2.5分
二、多选题（共3道试题，共7.5分。）
1.在确定权重大小时应遵循原则是：
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 实践性原则
满分：2.5分
2.西方教育评价的发展阶段分为
A. 测验时期
B. 教育评价理论形成时期
C. 教育评价理论专业化发展时期
D. 教育评价理论深化发展时期
满分：2.5分
3.教育评价模式一般具有特征：
A. 反映一个完整的教育评价过程
B. 只对某种教育评价类型的基本理论与方法做框架性的描述，不是具体的评价方案
C. 是教育评价理论与实践的桥梁或中间环节，对教育评价实践活动具有导向和控制等功能
D. 确定教育活动的一般目标和具体目标。
满分：2.5分
三、判断题（共27道试题，共67.5分。）
1.成果指标是反映评价对象水平与质量本质特征的指标
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.教育目标是根据人与社会发展的需要对教育活动所规定的目的、方向和要求 ，是教育活动的结果所应达到的标准、规格和状态，它是教育工作的出发点和归宿是评价教育活动成效的依据。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.教育目标亦即教育目的。是判断教育社会价值高低的总体依据包括教育的总目标、教育发展目标和各级各类学校、各专业的具体培养要求，使教育评价的总依据
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.定性评价是指采用开放的形式获取评价信息，运用定性描述的方法做出结论的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.教育目标是根据人与社会发展的需要，对教育活动所规定的目的、方向和要求，是教育活动的结果所应达到的标准、规格和状态，它是教育工作的出发点和归宿，是评价教育活动成效的依据。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.积分评语式标准是指将每项末级指标分解为若干因素，按每个因素在其前一级指标中的重要程度确定一个满分值以及各因素分值，每个被评对象在各因素上得分之和便是其评价总分。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.成就测验即指学业成绩测验，它测量的是经过教育或训练后，学生所具有的知识能力的水平，通过测验了解学生已经学会了什么和能做什么。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.复评价是在自我评价的基础上进行的内部评价是对评价信息的再鉴定，它是克服评价中错误倾向的重要途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.标准是客体根据自己的价值观，以及事物发展的规律形成的对主体发展变化的一种期望，是判断主体的属性及发展变化达到客体期望的尺度，是客体对主体进行价值判断的依据
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.权集合即权重系数集合，简称权集，是描述各指标重要程度的关系集，反映了每个因素与其它因素间的关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.知觉定势是人们在知觉活动中，由于个人的知识、兴趣、情绪等因素影响形成知觉准备从而影响后续的知觉过程
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.指标是反映一定时间和条件下社会现象规格、程度和结构的数值常用绝对数、相对数、平均数表示。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.准备性测验是指在进行某一新的学习任务或工作之前实施的测验。主要用来了解学生是否具备完成某一新的学习或工作任务所需要的知识和技能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.W系数法是肯德尔提出的检验评价意见一致性的方法，又称为肯德尔和谐系数。如果评价对象（或指标）的评价结果是以等级记录的(或以分数记录，但转换为等级的)，那么衡量多个评价者评价意见的一致性程度，要用肯德尔和谐系数。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.形成性评价是指在教育活动过程中、为不断了解活动进行的状况、及时对活动进行调整、提高活动质量而进行评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.模式是一定教学思想的直观的、简捷的描述，是实践活动的规范性、程序性的概括。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.评估对人或事物的价值作出评量或估价结论具有笼统性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.重复评价法即利用相同的评价指标体系间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.可行性原则是指教育评价要在保证工作和科学、客观的前提下，尽量使评价简便易行。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.区分度也叫鉴别力是指测试目地对被试实际水平的区分能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.数量式标准指的是对末级指标以数量的大小为标准判定其等级的高低。数量式标准可以有多种形式，常用的有数量点式标准、数量区间式标准、隶属度式标准等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.概括性问题是针对指标存在的问题而提出的表达教育评价内容的另一种方式
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.教育评价是以事实判断为基础的价值判断、教育评价的基本标准是国家的教育目标、教育评价具有连续性和系统性、教育评价过程是主客体互动、评价与指导的统一的过程、教育评价是一种心理特征鲜明主体性活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.教育价值是指教育这一社会活动或社会现象中的客体及其属性与其主体的尺度和需要相一致、相符合或相接近。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.实效性原则是指评价要有实际作用，即有指导实际、改进工作的效用
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.评价是指主体按照一定的标准对客体的价值进行判断的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.评价是指客体按照一定的标准对主体的价值进行判断的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共10道试题，共25分。）
1.在实际评价活动中，将评价目标具体化的形式有
A. 指标系统 、描述性问题、权重系数
B. 描述性问题、权重系数、概括性问题
C. 指标系统、概括性问题
D. 权重系数、概括性问题、评价内容
满分：2.5分
2.当原始分数为正态分布时，Z分数服从标准正态分布。因此对不同群体的同类评价值提供了（ ），对于同一群体的不同项目评价值提供了
A. 可比性 、可靠性、可加性
B. 可靠性 、可加性 、联系性
C. 可加性 、联系性、相关性
D. 可比性、联系性
满分：2.5分
3.评价方法的选择要与（ ）相适应，多种方法相结合。
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
满分：2.5分
4.教育评价中常用的描述一组评价对象一般水平的量数有
A. 中位数、几何平均数、百分等级
B. 几何平均数、百分等级、标准分数
C. 算术平均数、中位数、几何平均数、百分等级
D. 算术平均数、中位数、几何平均数
满分：2.5分
5.对相对评价结果进行解释时，最常用的量数是
A. 原始分数
B. 标准分数
C. 中位数
D. 众数
满分：2.5分
6.搜集教育评价信息的途径很多，最常用的有（ ）等。
A. 查阅文献、观察、考察、测验、调查
B. 查阅文献、观察、考察 、测验
C. 观察、考察、测验、调查
D. 查阅文献、观察、测验、调查
满分：2.5分
7.指标系统是对（ ）进行要素分析结果。
A. 目标
B. 成果
C. 项目
D. 过程
满分：2.5分
8.用同一种测验对同一组被试先后施测两次被试两次测验分数间的相关系数即为（ ）。
A. 同质性信度
B. 复本信度
C. 重测信度
D. 分半信度
满分：2.5分
9.调查问卷一般包括标题、（ ）和正文等几个部分。
A. 副标题
B. 指导语
C. 摘要
D. 关键词
满分：2.5分
10.描述多个评价者意见的一致性程度，要用
A. 积差相关系数
B. 等级相关系数
C. 肯德尔W系数
D. 变异系数
满分：2.5分
二、多选题（共3道试题，共7.5分。）
1.在确定权重大小时应遵循原则是：
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 实践性原则
满分：2.5分
2.西方教育评价的发展阶段分为
A. 测验时期
B. 教育评价理论形成时期
C. 教育评价理论专业化发展时期
D. 教育评价理论深化发展时期
满分：2.5分
3.教育评价模式一般具有特征：
A. 反映一个完整的教育评价过程
B. 只对某种教育评价类型的基本理论与方法做框架性的描述，不是具体的评价方案
C. 是教育评价理论与实践的桥梁或中间环节，对教育评价实践活动具有导向和控制等功能
D. 确定教育活动的一般目标和具体目标。
满分：2.5分
三、判断题（共27道试题，共67.5分。）
1.成果指标是反映评价对象水平与质量本质特征的指标
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
2.教育目标是根据人与社会发展的需要对教育活动所规定的目的、方向和要求 ，是教育活动的结果所应达到的标准、规格和状态，它是教育工作的出发点和归宿是评价教育活动成效的依据。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
3.教育目标亦即教育目的。是判断教育社会价值高低的总体依据包括教育的总目标、教育发展目标和各级各类学校、各专业的具体培养要求，使教育评价的总依据
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
4.定性评价是指采用开放的形式获取评价信息，运用定性描述的方法做出结论的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
5.教育目标是根据人与社会发展的需要，对教育活动所规定的目的、方向和要求，是教育活动的结果所应达到的标准、规格和状态，它是教育工作的出发点和归宿，是评价教育活动成效的依据。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
6.积分评语式标准是指将每项末级指标分解为若干因素，按每个因素在其前一级指标中的重要程度确定一个满分值以及各因素分值，每个被评对象在各因素上得分之和便是其评价总分。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
7.成就测验即指学业成绩测验，它测量的是经过教育或训练后，学生所具有的知识能力的水平，通过测验了解学生已经学会了什么和能做什么。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
8.复评价是在自我评价的基础上进行的内部评价是对评价信息的再鉴定，它是克服评价中错误倾向的重要途径。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
9.标准是客体根据自己的价值观，以及事物发展的规律形成的对主体发展变化的一种期望，是判断主体的属性及发展变化达到客体期望的尺度，是客体对主体进行价值判断的依据
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
10.权集合即权重系数集合，简称权集，是描述各指标重要程度的关系集，反映了每个因素与其它因素间的关系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
11.知觉定势是人们在知觉活动中，由于个人的知识、兴趣、情绪等因素影响形成知觉准备从而影响后续的知觉过程
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
12.指标是反映一定时间和条件下社会现象规格、程度和结构的数值常用绝对数、相对数、平均数表示。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
13.准备性测验是指在进行某一新的学习任务或工作之前实施的测验。主要用来了解学生是否具备完成某一新的学习或工作任务所需要的知识和技能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
14.W系数法是肯德尔提出的检验评价意见一致性的方法，又称为肯德尔和谐系数。如果评价对象（或指标）的评价结果是以等级记录的(或以分数记录，但转换为等级的)，那么衡量多个评价者评价意见的一致性程度，要用肯德尔和谐系数。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
15.形成性评价是指在教育活动过程中、为不断了解活动进行的状况、及时对活动进行调整、提高活动质量而进行评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
16.模式是一定教学思想的直观的、简捷的描述，是实践活动的规范性、程序性的概括。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
17.评估对人或事物的价值作出评量或估价结论具有笼统性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
18.重复评价法即利用相同的评价指标体系间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
19.可行性原则是指教育评价要在保证工作和科学、客观的前提下，尽量使评价简便易行。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
20.区分度也叫鉴别力是指测试目地对被试实际水平的区分能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
21.数量式标准指的是对末级指标以数量的大小为标准判定其等级的高低。数量式标准可以有多种形式，常用的有数量点式标准、数量区间式标准、隶属度式标准等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
22.概括性问题是针对指标存在的问题而提出的表达教育评价内容的另一种方式
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
23.教育评价是以事实判断为基础的价值判断、教育评价的基本标准是国家的教育目标、教育评价具有连续性和系统性、教育评价过程是主客体互动、评价与指导的统一的过程、教育评价是一种心理特征鲜明主体性活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
24.教育价值是指教育这一社会活动或社会现象中的客体及其属性与其主体的尺度和需要相一致、相符合或相接近。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
25.实效性原则是指评价要有实际作用，即有指导实际、改进工作的效用
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
26.评价是指主体按照一定的标准对客体的价值进行判断的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
27.评价是指客体按照一定的标准对主体的价值进行判断的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5分
