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《国际贸易课程设计》

 

 

 

 

 

                                          

 

题    目：国际贸易案例分析

 

 

 

 

 

学习中心：                      

层    次：     专科起点本科    

专    业：                     

年    级：      年   春/秋   季

学    号：                     

学    生：                     

指导教师：        闫晗          

完成日期：       年     月    日

 

 

《国际贸易课程设计》具体要求如下：

1.要求学生在认真阅读案例的基础上，对案例后的思考题进行分析，完成课程设计中案例后的全部思考题，字数要求不能少于1000字。注意，作业由两部分组成，第二部分是学习心得，提交的作业中必须包含两部分内容。

2.正文内容统一采用宋体小四号字体，1.5倍行距。

3.封面格式已给出，要求学生将个人信息认真填写完整。

4.课程设计必须独立完成，不准抄袭他人、相关资料或者请人代做，如发生以上情况，成绩以0分记。

5.要求学生必须在2016年9月6日23:59:59以前，将完成的课程设计以离线作业的形式上传至课程设计平台。

第一部分：案例分析

战后20世纪60年代，日本在经济上的表现的确令人咋舌，50年代就恢复了战前水平，60年代成为世界第二大资本主义经济强国，80年代取代苏联成为世界第二，尽管历经10余年通缩背景下的萧条，依旧坐稳老二位置。我国所谓的后发优势，俨然要成为世界工厂，而在近代史上堪为世界工厂的只有英国和日本，说实话，我国要从鬼子手里接棒，实在是路漫漫其修远兮。窃以为，世界工厂绝对不是依靠人海战术就能获得的“名号”，不能以成本低廉作为世界工厂的标识，拥有多少自主的品牌才是衡量世界工厂的标杆，那么我国有哪一个品牌是完全自主且真正拥有国际盛名的呢？不要告诉我是海尔，连500强都不是的企业是妄称世界品牌的，也不要告诉我是蛇吞象后的lenovo，谁都知道，没有IBM的光环，联想，“连想都不要想”。所以我国目前充其量不过是“世界加工厂”，更象是日本在60、70 年代经济腾飞时的水准，轻纺行业对于国际市场犹如洪水猛兽，机电产品也跃跃欲试，可惜与日本不同，核心技术掌握的太少，(而日本的品牌之多，用“抵制日货”这四个字就是最好的诠释了)。所以，如果“人海战术”的发展模式在未来没有根本的改善，后发优势将逐渐变成后发劣势，那么如果几十年后，与日本一战，我们是雪耻还是重蹈覆辙，可谓难以预料。

案例思考题：

中国当前成为“世界工厂”与当年英国、日本成为世界工厂有没有实质上的区别？如有，在哪些方面？

第二部分：

学习心得

为区分离线作业是否独立完成，请写出自己对本课程的想法或者学习心得。（本段在完成自己内容后删除。）

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