西南大学18春0793《心理健康教育》在线作业资料
07931、用于治疗各种恐惧症状,通过建立刺激情境与放松反应之间的联系,来替代原来的“刺激——焦虑”联系,从而达到消除神经症的目的是()的基本原理。
系统脱敏法
放松疗法
代币法
厌恶疗法
参考答案:系统脱敏法;
2、下列哪一项不属于参与性技术()
鼓励
具体化
参与性概述
影响性概述
参考答案:具体化;
3、()原则上禁止与来访者建立工作关系以外的任何接触和交往,也不能将自己的情绪带进咨询过程,不对来访者在情感上产生爱憎与依恋
保密性原则
感情限定原则
助人自助原则
成长的非指示性原则
参考答案:感情限定原则;
4、下列哪项不属于心理咨询的任务()
助人自助
认识自我
帮助来访者做出决定
调节情绪状态
5、( )在经典条件反射的基础上提出了操作条件反射。
斯金纳
桑代克
华生
巴普洛夫
6、下列哪项不属于心理咨询与心理治疗的相同点()
处理范围相同
理论方法相同
注重建立施治者和求助者的人际关系
无需药物而可干预成功的部分心理障碍
7、管理成效差、甚至无效是()课堂管理模式的缺点。
专制型
民主型
忽视型
放任型
8、( )是指学校心理健康教育要以学生为主体,尊重学生的主体地位,积极调动学生的主动性、积极性,把教师的教育与学生的积极主动参与有机地结合起来。
主体性原则
发展性原则
尊重性原则
整体性原则
9、()认为具有自我实现者的人格特征的人就是心理健康的人。
杰何达
柯永河
黄坚厚
马斯洛
10、外部学习动机
11、健康
12、开放性原则
13、主体性原则
14、尊重性原则
15、活动程序的最优化安排
16、创造性思维
17、热身活动
18、人格障碍
19、学习策略
20、.整体性原则
21、内部学习动机
22、同伴心理互助小组
23、移情
24、保密性原则
25、自我防卫
26、心理健康的标准
27、中小学心理健康教育有哪些原则?
28、什么是尊重性原则?贯彻尊重性原则必须做到哪几点?
29、健康交往的基本原则?
30、影响性技术包括哪些方面的内容?
31、选择会谈内容应遵循的原则有哪些?
32、.团体心理训练方案的设计一般包括哪些步骤?
33、中小学生的人际关系主要存在哪些问题以及如何改善其人际关系?
34、青少年学生行为障碍的表现有哪些?
35、.团体心理训练有哪些优点?
36、自我意识的发展阶段
37、影响人格形成的环境因素包括哪些方面?
38、合理情绪疗法分为哪几个阶段?
39、传统健康观与现代健康观有哪些区别和联系?
40、班主任工作中常见的心理效应有哪些?
41、当前常用判断心理健康与否的标准有哪些?
42、焦虑的种类有哪些?
43、如何理解意识?
44、成熟自我的特点
45、自我防卫的种类有哪些?
46、自我意识的三大支柱是什么?
47、爱情的三角理论
48、在学科教学中渗透心理健康教育,如何科学地设定心理健康教育的目标?
49、引起抑郁的原因
50、.团体心理训练有哪些缺点?
51、如何理解意识?
52、焦虑的种类有哪些?
53、健康交往的基本原则?
54、当代中学生主要的认知失真是哪些?
55、青少年学生行为障碍的表现有哪些?
56、<Pstyle="MARGIN-TOP:0pt;MARGIN-BOTTOM:0pt"class=p0>不良的意志品质表现在哪些方面</P><!--EndFragment-->
57、<Pstyle="MARGIN-TOP:0pt;MARGIN-BOTTOM:0pt"class=p0>健康交往的基本原则</P><!--EndFragment-->
58、简答:简要描述自我意识的三个发展阶段
59、1.<FONTface=宋体>多选:以下属于王登封、张伯源提出的</FONT><FONTface="TimesNewRoman">8</FONT><FONTface=宋体>条心理健康的指标的是()</FONT><?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/></P>A.<FONTface=宋体>了解自我,悦纳自我</FONT><FONTface="TimesNewRoman">B.</FONT><FONTface=宋体>人格完整和谐</FONT></P>C.<FONTface=宋体>生活习惯良好</FONT><FONTface="TimesNewRoman">D.</FONT><FONTface=宋体>能协调与控制情绪</FONT></P>2.<FONTface=宋体>单选:()将理想的心理健康状态称为自我实现(</FONT><FONTface="TimesNewRoman">self-actualization</FONT><FONTface=宋体>),即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。</FONT></P>A.<FONTface=宋体>弗洛伊德</FONT><FONTface="TimesNewRoman">B.</FONT><FONTface=宋体>马斯洛</FONT></P>C.<FONTface=宋体>奥尔波特</FONT><FONTface="TimesNewRoman">D.</FONT><FONTface=宋体>弗洛姆</FONT></P>3.<FONTface=宋体>单选:现在人们更多地将健康看成一个连续体,在健康与疾病之间没有截然的分界点,在两个端点之间有一个很大的空间,既非健康也非疾病。人们将这一中间状态称为()</FONT></P>A.<FONTface=宋体>健康状态</FONT><FONTface="TimesNewRoman">B.</FONT><FONTface=宋体>第三状态</FONT></P>C.<FONTface=宋体>不健康状态</FONT><FONTface="TimesNewRoman">D.</FONT><FONTface=宋体>特殊状态</FONT></P>4.<FONTface=宋体>多选:心理健康的三个层次包括()</FONT></P>A.<FONTface=宋体>克服心理疾病</FONT><FONTface="TimesNewRoman">B.</FONT><FONTface=宋体>自我实现</FONT></P>C.<FONTface=宋体>超越“第三状态”</FONT><FONTface="TimesNewRoman">D.</FONT><FONTface=宋体>没有负性情绪</FONT></P>5.<FONTface=宋体>多选:心理健康的基本原则包括()</FONT></P>A.<FONTface=宋体>快乐原则</FONT><FONTface="TimesNewRoman">B.</FONT><FONTface=宋体>至善原则</FONT></P>C.<FONTface=宋体>现实原则</FONT><FONTface="TimesNewRoman">D.</FONT><FONTface=宋体>理想原则</FONT></P>6.<FONTface=宋体>多选:健康认知模式的特征包括()</FONT></P>A.<FONTface=宋体>积极,不消极</FONT><FONTface="TimesNewRoman">B.</FONT><FONTface=宋体>客观、不自欺</FONT></P>C.<FONTface=宋体>独立、不依赖</FONT><FONTface="TimesNewRoman">D.</FONT><FONTface=宋体>灵活、不僵化</FONT></P>7.<FONTface=宋体>单选:()就是人们看待事物的方式,它包括一个人的思想观点、阐释事物的思维模式、评价是非的标准、对人对事的基本信念等</FONT></P>A.<FONTface=宋体>认知</FONT><FONTface="TimesNewRoman">B.</FONT><FONTface=宋体>感觉</FONT></P>C.<FONTface=宋体>知觉</FONT><FONTface="TimesNewRoman">D.</FONT><FONTface=宋体>思维</FONT></P>8.<FONTface=宋体>多选:</FONT>韦斯勒的不合理认知的特征为()</P>A.绝对化的要求B.过分概括化</P>C.乱贴标签D.糟糕至极</P>9.韦纳的成败归因的维度包括()</P>A.可预测性B.稳定性</P>C.原因源D.可控性</P><!--EndFragment-->
60、性格与气质的区别与联系。
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