西南大学18春0791《中小学生心理学》在线作业资料
07911、“假想的观众”“独特的自我”是（）的表现。
思维自我中心
思维的批判性
思维的深刻性
思维逻辑化
参考答案：思维自我中心；
2、思维中自我中心再度出现于（）。
小学时期
初中时期
高中时期
青年时期
参考答案：初中时期；
3、提出青春期是“疾风怒涛期”观点的是心理学家（）。
米德
霍尔
班杜拉
斯普兰格
参考答案：霍尔；
4、提出青春期是“第二次诞生”或“心理断乳”的是（）。
人格发展理论
社会文化理论
生物理论
心理动力理论
5、青年心理学之父是（）。
普莱尔
霍尔
荣格
何林沃斯
6、以游戏、讲演、绘画、唱歌等方式开展心理健康教育属于（）。
操作法
角色扮演法
行为训练法
认知法
7、整合个人变化、社会要求和未来期待的过程称为（）。
同一性形成
同一性建构
同一性巩固
同一性延迟
8、小学生的主导活动是（）。
游戏
亲密
自我同一
学习
9、在团体情境下给予成员心理援助与心理指导的咨询形式称为（）。
团体辅导
心理剧
角色扮演
操作法
10、学生个体在面临新的学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应，再转入缓慢低靡的“高原”现象称为（）。
老油条现象
同一性拒斥现象
初二现象
自我混乱现象
11、个体的内部和外部的整合与适应之感称为（）。
同一性
延迟满足
自我意识
自我概念
12、社会文化要求的结果使得人们的情绪复杂化，情绪表现也出现了复杂性变化的过程称为（）。
情绪复杂化
情绪多元化
情绪生理化
情绪社会化
13、提出青春期是心理断乳期的心理学家是（）。
古德伊纳夫
霍林沃斯
维果斯基
比纳
14、“头脑风暴法”属于心理健康教育中的（）。
讨论法
角色扮演法
操作法
行为训练法
15、通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法称为（）。
操作法
认知法
角色扮演法
心理剧
16、通过学生的言语和动作的操作活动来达到心理健康教育的目的的方法属于（）。
操作法
认知法
讨论法
行为改变法
17、小学生同伴交往的特点是（）。
知己式
隐含式
互惠式
团伙式
18、小学生思维发展的转折期是在（）
8岁
9岁
10岁
11岁
19、性教育中最重要的内容是（）。
性生理
性心理
性道德
性行为
20、小学生心理发展的重要特点是（）。
动荡性
协调性
过渡性
闭锁性
21、弗洛伊德划分心理发展阶段的标准是（）。
人格危机
力比多
心理运算
成熟
22、青少年在自我同一性的发展中没有仔细思考或解决同一性问题，没有将来生活的方向。这种状态称为（）。
同一性获得
同一性早闭
同一性延缓
同一性扩散
23、揭示教师期望重要性的效应是（）。
罗森塔尔效应
安慰剂效应
蝴蝶效应
拆屋效应
24、埃里克森认为青年期主要形成的品质是（）。
诚实
爱
关心
能力
25、米德将晚辈向长辈学习的文化称为（）。
前喻文化
并喻文化
后喻文化
青年文化
26、自然成熟论的提出者是（）。
普莱尔
华生
格塞尔
荣格
27、中学生的同一性建构过程主要包括（）。
同一性的解构
同一性的巩固
同一性的重构
同一性的形成
28、中学阶段自我的分化主要表现在（）。
主体我与客体我
现实我与理想我
社会我与心理我
个体我与社会我
29、小学儿童概括发展的水平包括()。
直观形象水平
形象抽象水平
初步本质抽象水平
抽象逻辑水平
30、中学生思维自我中心主要表现为()。
假想的观众
独特的自我
飞跃的自我
反抗的心理
31、初中生自我意识突变的原因主要有（）。
生理原因
心理原因
社会原因
文化原因
32、角色扮演法主要有（）。
哑剧表演
空椅技术
双重扮演
魔术商店
33、讨论法主要有（）。
脑力激荡
意见箱
配对讨论法
辩论
34、操作法主要包括（）。
游戏
工作
测验
讲演
35、小学生思维发展的特点主要包括（）。
具体形象思维和抽象逻辑思维交错发展
思维发展的转折期
具体形象思维为主
思维具有不平衡性
36、行为改变法主要有（）。
行为训练
示范
奖惩
契约
37、心理健康教育的教学方法主要包括（）。
认知法
操作法
角色扮演法
行为改变法
38、心理健康教育的基本类型主要有（）教育。
团体发展性
团体补偿性
个别发展性
个别补偿性
39、同一性的建构主要包括（）。
同一性解构
同一性重构
同一性巩固
同一性形成
40、同一性的状态主要有（）。
同一性形成
同一性拒斥
同一性延迟
同一性扩散
41、阻碍中小学生创造性发展的人格特征主要有（）。
懒惰
从众
胆怯
刻板
42、初中生思维中的自我中心主要表现在（）。
假想的观众
独特的自我
膨胀的自我
舞台中心
43、儿童概括能力的发展包括（）水平。
直观形象
形象抽象
具体形象
初步本质抽象
44、小学儿童思维发展的特点主要有（）。
存在一个关键期
发展不平衡
具体形象思维为主
象征游戏
45、“初二现象”主要表现为（）。
老油条现象
青春期的困感
沉默的大多数
最后一排现象
46、中学生心理发展的过渡性表现在（）。
生物过渡
认知过渡
社会过渡
角色过渡
47、影响中小学生心理发展的学校因素主要有（）。
学校环境
教师
同伴关系
文化背景
大众传媒
48、青少年心理发展人格理论的代表人有（）。
皮亚杰
斯普兰格
格塞尔
霍林沃斯
米德
49、高中生情绪体验的特点包括（）。
丰富性
特异性
延续性
内隐性
两极性
50、中学生心理上成人感与幼稚性的矛盾主要体现在（）。
反抗性与依赖性
闭锁性与开放性
勇敢与怯懦
高傲与自卑
否定童年又眷恋童年
51、小学生记忆在量方面的发展包括（）。
记忆广度
记忆保持时间
记忆深度
无意记忆
意义记忆
52、简述小学生概括能力的发展水平。
53、简述影响中小学生记忆策略的因素。
54、简述鲍姆令特的四种教养方式。
55、阐述初中生反抗心理产生的原因及表现。
56、阐述初中生情绪表现的矛盾性特点。
57、阐述中学生思维品质矛盾发展的表现。
58、阐述中小学生心理健康教育的几种方法。
59、阐述中学生自我意识发展的特点。
60、心理咨询机构调查中发现，在门诊和热线电话心理咨询中，70％—80％是中小学生和他们的父母，而书信心理咨询则95％以上是全国各省市大、中学生的来信。各省市近年来的调查证实，小学生中1／4左右存在心理障碍，大、中学生有1／3左右存在心理障碍。儿童、青少年，尤其是正在成长发育过程中的中小学生，是心理疾病的高危人群，这已被大量事实与科研结果所证明。请用所学的知识阐述如何发现高危学生的潜在危机。
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