[青海电大]17秋随学随考教育学作业1
教育学作业1一、单选题:
1. 中国奴隶社会的教育内容是( )。 (满分:)
A三科
B七艺
C四学
D六艺
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2. 家长在子女心目中的地位是重要的,形象是高大的,这充分体现了家庭教育具有( )。 (满分:)
A先导性
B感染性
C权威性
D针对性
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3. 我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是( )的表现。 (满分:)
A课程是知识
B课程是经验
C课程是活动
D课程是项目
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4. 教育学作为一门独立形态的学科,形成于( )。 (满分:)
A原始社会末期
B奴隶社会初期
C封建社会
D资本主义社会
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5. 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。 (满分:)
A疏导原则
B因材施教原则
C导向性原则
D尊重学生与严格要求相结合原则
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6. ( )称“教师是人类灵魂的工程师”。 (满分:)
A夸美纽斯
B苏霍姆林斯基
C加里宁
D马卡连柯
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7. 提出“人力资本”理论的学者是( )。 (满分:)
A布鲁纳
B赞可夫
C舒尔茨
D皮亚杰
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8. 孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生,这是我国( )的雏形。 (满分:)
A活动课程
B学科课程
C综合课程
D结构课程
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9. 社会上出现专事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校,一般地说是在( )。 (满分:)
A原始社会
B奴隶社会
C封建社会
D资本主义社会
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10. “劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。 (满分:)
A教育与生活
B教育与经济
C教育与政治
D教育与生产劳动
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11. 在西方,古罗马昆体良的教育名著是()。 (满分:)
A 《理想国》
B《论演说家的教育》
C《大教学论》
D 《教育论》
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12. 人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师的劳动具有( )。 (满分:)
A连续性特点
B示范性特点
C长期性特点
D创造性特点
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13. 个体身心发展的( )要求教育应该抓住人发展的关键期。 (满分:)
A差异性
B互补性
C不均衡性
D阶段性
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14. 主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( )。 (满分:)
A柏拉图
B洛克
C华生
D杜威
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15. “以身立教”,“为人师表”体现了教师劳动的()特点。 (满分:)
A示范性
B复杂性
C创造性
D劳动方式个体性
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16. 主张教育目的应依据个人需要来确定,这是教育目的价值取向上的( ) (满分:)
A社会本位论
B个人本位论
C政治本位论
D宗教本位论
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17. 教师成为一种独立的社会职业,大致是在( ) 。 (满分:)
A原始社会初期
B奴隶社会初期
C封建社会初期
D资本主义初期
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18. 下列说法中正确的是( ) 。 (满分:)
A学校工作要以教学为主,这就是说教学是学校唯一的工作
B课外活动就是活动课程,两者没有质的区别
C《学记》中就提出了“时教必有正业,退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想
D向学生传授知识是教师的根本的任务
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19. 终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念,这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述,该书的作者是( )。 (满分:)
A法国的保罗·朗格朗
B联合国教科文组织的埃德加·富尔
C德国的雅斯贝尔斯
D美国的克伯屈
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20. 童年期又称学龄初期,相当于( )。 (满分:)
A 幼儿园阶段
B 小学阶段
C 初中阶段
D 高中阶段
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21. 九年一贯制课程如何做到选择性?:() (满分:)
A减少国家课程的比重
B增加国家课程的变通性
C减少必修课比重,增加选修课比重
D增加综合课程
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22. 影响人的身心发展的因素的各种观点中,中国俗语“龙生九子,各个不同”,所反映的是:()的观点。 (满分:)
A遗传决定论
B环境决定论
C教育决定论
D活动决定论
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23. “教师”具有哪些含义?:() (满分:)
A职业
B社会角色
C角色的行为规范
D职业行为模式
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24. 关于人口对教育的制约,下列说法中正确的是:()。 (满分:)
A人口数量及增长率制约着教育事业发展的规模和速度
B人口质量影响教育质量
C口年龄结构影响教育结构
D人口的就业结构影响教育发展水平
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25. 现代学校教育制度的类型包括:()。 (满分:)
A单轨制
B多轨制
C双轨制
D分支制
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26. 教育的构成要素是:()。 (满分:)
A教育者
B受教育者
C教育内容
D教育手段
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27. 教育对政治的作用体现在:()。 (满分:)
A维系社会政治稳定
B促进社会政治变革
C培养社会政治人才
D推进社会政治民主
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28. 皮亚杰认为,认知的过程包括:()。 (满分:)
A图式
B同化
C顺应
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29. 杜威认为,教育不是奢侈品,而是必需品,是婴孩时期到成人时期的摆渡船。据此可以得到如下结论:()。 (满分:)
A人需要通过教育传递和创造社会文明
B人是教育的对象
C通过教育人才能成长为人
D教育起源于动物的生存本能
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30. 生物起源论的代表人物是:()。 (满分:)
A孟禄
B马克思
C勒图尔诺
D桑代克
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31. 教育的心理起源论的0在于抹杀了教育的有意识性。 (满分:)
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32. 在五育中,智育对应着数学、语文课,体育对应着体育课,美育对应着美术课,德育对应着政治课,它们是一一对应的。 (满分:)
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33. 美育是培养学生形成1的审美观点的教育。 (满分:)
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34. 教育功能揭示的是教育所能满足主体一定需要的属性。 (满分:)
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35. “师范教育”仅限于职前教育,“教师教育”则是职前、入职、职后三阶段连续性的教育。 (满分:)
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36. 工业社会教育模式的弊端是“书本中心、课堂中心、教师中心”。 (满分:)
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37. 教育的发生、发展,教育的性质、宗旨和目的,教育的内容、方法、手段都是由社会决定的,这种决定是自人类社会产生起就存在的。 (满分:)
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38. 宏观层面的教育功能是指教育对社会结构各组成部分的影响。 (满分:)
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39. 教育现代化的核心是教师素质现代化。 (满分:)
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40. “促进者”表明教育的目的不在于改造、塑造一个人,而是促进人的发展。 (满分:)
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