[青海电大]17秋随学随考幼儿园语言教育专题作业1参考
幼儿园语言教育专题作业1一、单选题：
1. 幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过（ ）途径让幼儿得到发展。 (满分:)
A童话表演
B角色互换
C多种操作
D师生交流
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2. 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。 (满分:)
A语音和语法
B语言内容和语法
C语言运用与语言内容
D语言运用和句义
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3. 下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（） (满分:)
A它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
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4. 儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（ ）方面。 (满分:)
A语音类型
B句法结构
C文字知识
D构词方式
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5. 以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则，不正确的为（ ） (满分:)
A活动目标应着眼于学前儿童的发展
B活动目标要和阶段目标和终期目标相一致
C活动目标的内容应包含读写能力方面的要求
D活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面
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6. 说明性讲述是（） (满分:)
A把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来
B用生动形象的语言把人物的形态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来
C用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚
D通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么
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7. 后天环境论者认为，语言的本质是（ ）。 (满分:)
A人类特有的一种特殊认知能力
B人类特有的一种心理现象
C一定的语法规则
D刺激——反应连接
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8. 与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（） (满分:)
A话题
B凭借物
C学具
D教具
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9. 幼儿园谈话活动有一个有趣的中心话题，有趣的中心话题包含3层意思。选出其中一项不属于这3层意思的是（ ） (满分:)
A幼儿对中心话题具有一定的经验基础
B幼儿对中心话题有一定的新鲜感
C与幼儿近日生活中的共同关心点有关
D与幼儿的心理承受能力有关
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10. 言语是一种（ ） (满分:)
A社会现象
B个体心理现象
C约定俗成的现象
D工具现象
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11. 从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（） (满分:)
A前语言现象
B自我中心语言现象
C社会性语言现象
D理解语言现象
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12. 文学作品教学的主要目的是为了（ ） (满分:)
A知识教育和智力的开发
B道德教育和情感的熏陶
C审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D人际互动和思维能力的训练
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13. 认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为， 来源于人类 （ ）之间的相互作用。 (满分:)
A逻辑思维与运动行为
B遗传结构与环境输入
C选择性模仿与有意训练
D生理机构与自我强化
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14. 选出不属于语言三种基本属性的一项（） (满分:)
A符号属性
B工具属性
C信息属性
D学习属性
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15. 选出不属于语言发生的生物基础的一项（ ） (满分:)
A发音器官的成熟
B语音听觉系统的成熟
C声带的松紧程度
D大脑神经中枢的成熟
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16. 具体教育活动目标制定受制于（ ） (满分:)
A终期目标
B游戏行为培养目标
C倾听行为培养目标
D表述行为培养目标
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17. 儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的（） (满分:)
A过度扩充
B过度缩小
C借代
D引申
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18. 学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（ ）为主 (满分:)
A实词
B虚词
C动词
D名词
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19. 儿童开始说话的单词句阶段通常延续（） (满分:)
A3个月
B半年
C一年
D一年半
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20. 言语活动中说、写被称为（） (满分:)
A表达性言语
B印入性言语
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21. 美国心理学家勒纳伯格提出的自然成熟说基本主张为（） (满分:)
A语言能力的先天性
B语言能力的自然成熟
C语言发展的关键期。
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22. 教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出以下要求（） (满分:)
A听懂教师的讲解，理解游戏的规则
B听懂游戏的指令，把握游戏进程
C准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度
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23. 幼儿园语言教育活动内容的选择应遵循以下原则（） (满分:)
A渐进性原则
B指向性原则
C适度性原则
D活动性原则
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24. 规范幼儿语言“输出”应该包括（） (满分:)
A从准确性上规范幼儿语言“输出”
B从完整性上规范幼儿语言“输出”
C从文明得体上规范幼儿语言“输出”，养成使用礼貌用语的习惯
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25. 听说游戏的语言教育目标包括（） (满分:)
A学习语法
B复习巩固发音
C扩展练习词汇
D尝试运用句型
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26. 言语活动包括（ ） (满分:)
A听
B说
C读
D写
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27. 帮助学前儿童正确运用词汇的途径为（） (满分:)
A经常为学前儿童提供正确用词的典范
B针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈
C为学前儿童创设适宜的环境
D鼓励大胆使用已理解的词汇
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28. 早期阅读活动对幼儿阅读能力发展的价值 （） (满分:)
A扩大生活、学习的范围
B建立初步的“读写”自信心
了解书面语言的特点和功能，为正式的阅读做准备
C提高幼儿自我调适能力
D享受阅读的乐趣，幼儿园有计划、有目的、有组织的早期阅读活动，向幼儿提供了集体学习阅读行为的环境
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29. 诺依曼观点，游戏与活动的基本区别为（） (满分:)
A控制
B真实
C动机
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30. 早期阅读活动的设计和组织步骤为（） (满分:)
A幼儿自己阅读
B教师与幼儿一起阅读
C围绕阅读重点开展活动
D归纳阅读内容
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31. 早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。 (满分:)
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32. 语言和社会化过程是齐头并进的。 (满分:)
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33. 在幼儿参与活动的过程中，教师的语言提示，可以帮助和启发幼儿回忆已有的经验，并将这些经验与现实的活动情景结合起来，解决面临的学习问题。 (满分:)
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34. 言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。 (满分:)
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35. 学前儿童语言的训练，主要在于训练其乐于与人交谈、清楚地表达自己想说的事的态度与能力，倾听则不必训练，自然就会。 (满分:)
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36. 模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。 (满分:)
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37. 活动对象（作品）的特点决定了文学作品活动的特征。 (满分:)
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38. 诗歌教学的选材要构思巧妙，富有想象力，充满童趣。 (满分:)
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39. 诗歌教学要通过提问帮助幼儿在同一角色深入理解诗歌内容。 (满分:)
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40. 心理学研究表明，4岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。 (满分:)
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