《课程与教学论》东师17秋在线作业123题目
课程与教学论17秋在线作业1
一、单选题:【20道,总分:60分】
1.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。 (满分:3)
A. 行为主义教学论
B. 人本主义教学论
C. 尝试教学论
D. 发展性教学论
2.首先将形成性评估应用于教学领域的是 (满分:3)
A. 布卢姆
B. 斯克里芬
C. 布鲁纳
D. 弗鲁姆
3.课程内容的活动取向特别注重( ) (满分:3)
A. 课程内容的科学逻辑组织
B. 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
C. 课程是既定的、先验的、静态的
D. 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的
4.下列( )中强调适应学生个别差异 (满分:3)
A. 发现教学法
B. 讲述教学法
C. 练习教学法
D. 个别化教学法
5.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为: (满分:3)
A. 经验教育学
B. 思辨教育学
C. 实验教育学
D. 活动教育学
6.夸美纽斯创立的“泛智课程”学说的理论基础是 (满分:3)
A. 泛智论
B. 经验论
C. 文化论
D. 兴趣论
7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 (满分:3)
A. 斯腾豪斯
B. 泰勒
C. 塔巴
D. 奥利沃
8.下面不属于现代教学媒体发展趋势的是 (满分:3)
A. 多媒体化
B. 实用化
C. 网络化
D. 智能化
9.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是 . (满分:3)
A. 轮形课程
B. 环境教育课程
C. 国际理解教育课程
D. STS课程
10.课程作为独立研究领域诞生的标志是 (满分:3)
A. 博比特《课程》的出版
B. 博比特《怎样编制课程》的出版
C. 查特斯《课程编制》的出版
D. 夸美纽斯《大教学论》的出版
11.“教育即生长”是( )提出的 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 布卢姆
D. 凯洛夫
12.教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法，被称为 (满分:3)
A. 示范
B. 呈示
C. 展示
D. 口述
13.( )把学习者过分客观化和简单化了，考虑了客观环境，忽视了学习者本身。 (满分:3)
A. 目标取向的评价
B. 过程取向的评价
C. 主体取向的评价
D. 实践取向的评价
14.在学生评价中，( )主要用于不断地反馈学生学习成功或失败的信息。 (满分:3)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 表现性评价
D. 发展性评价
15.被称为“现代课程理论的圣经”的著作是(《 》)。 (满分:3)
A. 课程
B. 课程编制
C. 课程与教学的基本原理
D. 怎样编制课程
16.被认为是"科学化课程开发理论的奠基者和开创者"的教育家是 (满分:3)
A. 泰罗
B. 博比特
C. 查特斯
D. 坦纳
17.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和( )这四种评价组成的一种综合评价模式 。 (满分:3)
A. 目标评价
B. 行为评价
C. 成果评价
D. 表现评价
18.将课程各要素按纵向的发展序列进行组织的基本标准是 (满分:3)
A. 阶段性和顺序性
B. 阶段性和连续性
C. 阶段性和整合性
D. 连续性和顺序性
19.进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为 (满分:3)
A. 动作表征
B. 心理体验
C. 符号表征
D. 生活体验
20.目的游离评价模式美国教育家和心理学家( )提出来的。 (满分:3)
A. 艾斯纳
B. 斯克里文
C. 斯塔弗比姆
D. 斯坦豪斯
二、判断题:【10道,总分:20分】
1.表现性评价强调关注智力因素的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.选修课程是为适应学生的个性差异而开发的课程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.当前我国的课程设计取向体现以学生为本的理念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.生成性目标在英国著名课程论专家斯坦豪斯的理论中得到了发展和传播。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.班级授课制有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.我国今后的课程设计取向将以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力为主。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.在新课改中，强调教师对学生放松管理，让学生自己学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.现代活动课程的理论基础来自于赫尔巴特的实用主义经验课程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.“不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.对基础知识基本技能的重视一直是我国教育的传统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
三、多选题:【10道,总分:20分】
1.集体审议模式的参与人员包括 (满分:2)
A. 教师
B. 学生
C. 教育专家
D. 社区代表
2.表现性评价的任务主要有六种类型： (满分:2)
A. 模拟表现性任务
B. 做实验或调查
C. 写反思日记
D. 创作作品
3.以语言传递为主的教学方法有 . (满分:2)
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 练习法
D. 演示法
4.杜威提出以下哪几个教育哲学命题 (满分:2)
A. “教育即经验的连续改造”
B. “教育是一种社会的过程”
C. “教育即生活”
D. “教育即生长”
5.教科书的评价程序包括 (满分:2)
A. 了解教科书的实体并据此对教科书做出一般性的介绍
B. 收集反映教科书质量的静态和动态资料。
C. 从不同的维度对教科书进行定性分析。
D. 分析的基础上综合评价教科书的有效性、可靠性、可行性和制作水平。
6.通过信息技术与课程的整合，要使学生掌握信息时代的学习方式 ，包括 (满分:2)
A. 全面利用资源进行
B. 学会在数字化情境中进行自我发现的学习
C. 学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习
D. 学习利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习
7.下列何者说法正确？ (满分:2)
A. 教育目标比教育目的具体
B. 一般认为学校教育是广义的教育
C. 教育是培养人的活动
D. 教育目的比教育目标具体
8.班级授课制具有( )的特征。 (满分:2)
A. 按年龄和知识水平将学生编班
B. 把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课
C. 教学场所较为固定
D. 教学在规定的课时内进行
9.课程与教学关系问题的认识的类型有 (满分:2)
A. 独立模式
B. 包含模式
C. 循环模式
D. 单一模式
10.参与校本课程开发的主体有 (满分:2)
A. 教师
B. 学生
C. 课程专家
D. 家长
课程与教学论17秋在线作业2
一、单选题:【20道,总分:60分】
1.( )重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。 (满分:3)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 表现性评价
D. 发展性评价
2.“泛智”思想是( )教育理论的核心。 (满分:3)
A. 托马斯•阿奎那
B. 夸美纽斯
C. 奥古斯丁
D. 柏拉图
3.提出“最近发展区”理论假设的是 (满分:3)
A. 赞科夫
B. 巴班斯基
C. 维果茨基
D. 列昂节夫
4.首先将形成性评估应用于教学领域的是 (满分:3)
A. 布卢姆
B. 斯克里芬
C. 布鲁纳
D. 弗鲁姆
5.在非指导性教学中，教师的身份是 (满分:3)
A. 先知者
B. 管理者
C. 促进者
D. 指导者
6.( )是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价的类型。 (满分:3)
A. 相对性评价
B. 绝对性评价
C. 个体内差异评价
D. 总结性评价
7.( )就是“力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。” (满分:3)
A. 量化评价
B. 质性评价
C. 相对性评价
D. 绝对性评价
8.课程组织的基本标准有连续性 、顺序性和 (满分:3)
A. 整合性
B. 逻辑性
C. 个别性
D. 超体性
9.是教师向学生演示一定的活动、行为、态度，以供学生仿效的教学方法。 (满分:3)
A. 示范
B. 呈示
C. 展示
D. 口述
10.在课堂和学校中实际发生的课程为: (满分:3)
A. 正式课程
B. 知觉课程
C. 运作课程
D. 经验课程
11.下列一项不是当前课程管理的特征与趋势 (满分:3)
A. 民主化
B. 多元化
C. 规范化
D. 差异化
12.被称为“ 暗箱式评价 ”的评价取向是 (满分:3)
A. 目标取向
B. 过程取向
C. 主体取向
D. 实践取向
13.( ) 是现代教学流派的代表人物 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 布卢姆
C. 杜威
D. 凯洛夫
14.下面不属于现代教学媒体发展趋势的是 (满分:3)
A. 多媒体化
B. 实用化
C. 网络化
D. 智能化
15.美国教育家克伯屈提出的概念是 (满分:3)
A. 附带学习
B. 附学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
16.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。 (满分:3)
A. 被动适应论
B. 主动适应论
C. 滞后论
D. 超越论
17.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、( )、外部分组、内部分组等形式。 (满分:3)
A. 差异分组
B. 年龄分组
C. 年级分组
D. 作业分组
18.1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是 (满分:3)
A. 桑代克
B. 布卢姆克拉斯沃尔
C. 斯克里芬
D. -
19.教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的教学方法类型为 (满分:3)
A. 共同解决问题型
B. 启发型
C. 提示型
D. 自主型
20.被誉为“ 现代课程理论之父 ”的课程论专家是 (满分:3)
A. 泰勒
B. 博比特
C. 查特斯
D. 坦纳
二、判断题:【10道,总分:20分】
1.施瓦布的课程理论是以实践为取向的，强调课程本身是动态的、变化的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.人种学研究又叫实地研究或者定性研究 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.目标取向的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.长期以来，我国的课程设计的体制以统一的模式为主。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.当前的课程研究正在以“质的研究”取代“量的研究”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.在教学过程中，学生学习要以直接经验为主。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.16世纪，杜威提出了比较完整的学科课程的理论和方法 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.分科课程属于综合课程形态。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
三、多选题:【10道,总分:20分】
1.发展性课程评价体系的实施保障需要有 (满分:2)
A. 教师教育观念的转变
B. 强制性执行
C. 教育管理者的共识
D. 全社会的认同与支持
2.以下哪些评价步骤不属于 CIPP 评价模式 (满分:2)
A. 目标评价
B. 行为评价
C. 过程评价
D. 成果评价
3.导课艺术的特点是 (满分:2)
A. 针对性
B. 启发性
C. 新颖性
D. 简洁性
4.台湾学者黄政杰认为课程的定义可以归结为几种类型 (满分:2)
A. 学科
B. 经验
C. 目标
D. 计划
E. 活动
5.对课程的概念可以有不同理解，归纳起来课程是 (满分:2)
A. 经验
B. 计划
C. 目标
D. 学科内容
6.综合实践活动的内容包括 (满分:2)
A. 信息技术教育
B. 研究性学习
C. 社区服务与社会实践
D. 劳动技术教育
7.高中课程内容的选择遵循哪些基本原则 (满分:2)
A. 多样性
B. 基础性
C. 时代性
D. 选择性
8.下列属于范例教学过程结构阶段的有: (满分:2)
A. 范例阐明个的阶段
B. 范例阐明类的阶段
C. 范例掌握规律阶段
D. 范例应用的阶段
9.现代教学论的三大流派的代表人物是是 (满分:2)
A. 赞科夫
B. 布鲁纳
C. 根舍因
D. 博比特
10.课程设计的取向大致分类为： (满分:2)
A. 认知取向
B. 学术理性主义取向
C. 目标取向
D. 技术学取向
课程与教学论17秋在线作业3
一、单选题:【20道,总分:60分】
1..每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，迄今课程评价分为( )、过程取向的评价和主体取向的评价 (满分:3)
A. 目标取向的评价
B. 行为取向的评价
C. 结果取向评价
D. 生成取向的评价
2.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是 (满分:3)
A. 《爱弥尔》
B. 《大教学论》
C. 《普通教育学》
D. 《我们怎样思维》
3.加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是 (满分:3)
A. 意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
B. 辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
C. 信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
D. 理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
4.课程实施有三种基本取向 ，其中之一是: (满分:3)
A. 相互调试取向
B. 心理学取向
C. 哲学取向
D. 背离取向
5.被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。 (满分:3)
A. 博比特
B. 查特斯
C. 泰勒
D. 施瓦布
6.以下的哪类课程与学科课程是相对的。 (满分:3)
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 活动课程
D. 选修课程
7.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。 (满分:3)
A. 行为主义教学论
B. 人本主义教学论
C. 尝试教学论
D. 发展性教学论
8.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。 (满分:3)
A. 被动适应论
B. 主动适应论
C. 滞后论
D. 超越论
9.根据观察时是否借助有关仪器或中介 ，可以把课堂观察分为 (满分:3)
A. 参与观察与非参与观赛
B. 有结构观察与元结构观察
C. 直接观察与间接观察
D. 自然观察与实验观察
10.主张”教育即生活”的是哪一个学者? (满分:3)
A. 杜威
B. 维根斯坦
C. 皮得思
D. 尼尔
11.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是 (满分:3)
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 体验模式
D. 情境模式
12.( )重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。 (满分:3)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 表现性评价
D. 发展性评价
13.哪部著作被誉为“现代课程理论的圣经”？ (满分:3)
A. 《课程 》
B. 《课程编制》
C. 《课程与教学的基本原理》
D. 《怎样编制课程》
14.“教育即经验的连续改造”是( )提出的 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 布卢姆
C. 杜威
D. 凯洛夫
15.认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验 ”的教育家是 (满分:3)
A. 查特斯
B. 坦纳
C. 泰罗
D. 博比特
16.美国教育家克伯屈提出的概念 是 (满分:3)
A. STS课程
B. 隐性课程
C. 附带学习
D. 副学习
17.在教育过程中，“教育”比“训练”更重视了 (满分:3)
A. 情意的陶冶
B. 知识的传授
C. 技能的训练
D. 专业的发展
18.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和 (满分:3)
A. 情感领域
B. 思维领域
C. 意志领域
D. 思想领域
19.从研究方法上来看，行动研究属于 (满分:3)
A. 量的研究
B. 质的研究
C. 课堂研究
D. 实验研究
20.( )不属于建构主义教学模式。 (满分:3)
A. 随机访问教学
B. 情境教学
C. 支架式教学
D. 问题教学
二、判断题:【10道,总分:20分】
1.班级授课制能很好地照顾学生个性的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.以“学生”、“经验”、“活动”为中心的教学流派称为现代教学论流派。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.基础教育改革的指导思想是：基础教育要以邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.赫尔巴特是传统教学论流派的代表。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程，学校和教师是课程开发和决策的主体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.主动性是现代学习方式的首要特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.美国教育家布鲁纳首创了CIPP评价模式 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.特朗普制由教育学教授劳伊德•特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.新课程的管理实行国家、地方、学校三级课程管理。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
三、多选题:【10道,总分:20分】
1.教学过程的原则有 (满分:2)
A. 理论联系实际
B. 直观性与抽象性相结合的
C. 系统性与循序渐进相统一
D. 统一要求与因材施教相统一
2.课程评价的发展大约经历了( )时期 (满分:2)
A. 测验时期
B. 描述和判断时期
C. 停滞时期
D. 建构时期
3.哪些是教学组织形式的功能 (满分:2)
A. 教学组织形式影响着教学质量的高低
B. 科学的教学组织形式，有利于学生个性充分、自由和全面发展
C. 钻研教学组织形式，有助于对教学论本身的探讨
D. 教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律
4.建立促进学生全面发展的评价体系应包括以下几个步骤： (满分:2)
A. 明确评价内容和标准
B. 设计评价工具
C. 对反映学习情况的资料进行搜集和分析
D. 制定促进学生发展的改进计划
5.在范例教学法中，下列属于过程结构阶段的有 (满分:2)
A. 范例的阐明个的阶段
B. 范例的阐明类的阶段
C. 范例的检验假设阶段
D. 范例的掌握规律阶段
6.传统教学流派的的三中心是指 : (满分:2)
A. 教师
B. 学生
C. 教材
D. 课堂
7.依照泰勒的观点课程的来源有哪些？ (满分:2)
A. 学科或知识体系
B. 社会
C. 场地器材
D. 学生
8.校本教研的形式包括 (满分:2)
A. 教师个人反思
B. 专业引领
C. 同伴互助
D. 学校培训
9.导课艺术的功能有 (满分:2)
A. 有助于学生集中注意力
B. 有助于激发学生的兴趣
C. 助于启迪学生的思维
D. 有助于学生明确的学习目的
10.根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下( )目的。 (满分:2)
A. 为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；
B. 为上一级升学考试服务的;
C. 向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；
D. 为基层单位选择教科书提供参考依据；
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