《比较学前教育学》东师17秋在线作业123资料
比较学前教育学17秋在线作业1
一、单选题:【7道,总分:7分】
1.美国第一所讲英语的幼儿园创办的时间是： (满分:1)
A. 1856年
B. 1858年
C. 1860年
D. 1862年
2.认知发展理论课程模式认为儿童的性质是： (满分:1)
A. 依年龄展开的种子
B. 空白板
C. 有能动性的人
D. 小大人
3.外国比较教育研究的学科形成阶段的时间是： (满分:1)
A. 1817年至19世纪末
B. 1800年至19世纪末
C. 19世纪末至20世纪40年代
D. 20世纪50年代至今
4.在日本，幼儿园的保教工作者称为：( ) (满分:1)
A. 教师
B. 保育生
C. 阿姨
D. 教谕
5.著有《实际保育学》和《保育学》的日本幼儿教育家是：( ) (满分:1)
A. 仓桥物三
B. 和田实
C. 田中不二磨
D. 铃木镇一
6.日本第一所学前教育机构是：( ) (满分:1)
A. 儿童之家
B. 东京女子师范学校附属幼儿园
C. 托儿所
D. 托儿所—幼儿园
7.俄国第一所幼儿园开办的时间是：( ) (满分:1)
A. 1886年
B. 1866年
C. 1876年
D. 1896年
二、多选题:【3道,总分:3分】
1.外国比较教育研究的学科倡导阶段的代表人物有： (满分:1)
A. 朱利安
B. 库森
C. 乌申斯基
D. 田中不二磨
E. 汉斯
2.世界各因学前教育机构在名称和功能上具有的特点 是：( ) (满分:1)
A. 活动性
B. 多样性
C. 准备性
D. 趋同性
3.日托的形式 有： (满分:1)
A. 家庭保育
B. 日托中心
C. 雇主资助的日托
D. 政府资助的日托
E. 非正式的儿童保育
三、判断题:【30道,总分:90分】
1.1891年，在彼得堡创立了福禄倍尔学院。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.在日本文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分者，可直接获得相应的幼儿园教师资格证书。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.教育的主要任务是提出相应目标，如果儿童达到预期目标，产生所要求的反应就予以强化是发展成熟论课程模式的主要观点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.学科倡导阶段比较教育研究方法上的特征是因素分析。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.强调组织领导对儿童游戏活动的决定性作用是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.卢梭是发展成熟论课程模式的代表人物。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7.教育的主要任务是提出相应目标，如果儿童达到预期目标，产生所要求的反应就予以强化是认知发展理论课程模式的主要观点 。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.美国的幼儿园重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神 ，为入小学做准备。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.福禄倍尔学院是俄国最早的学前教育师资培训机构。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.日本将保育改为教育的法规是 《学校教育法》。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.以保障儿童权利为中心的教育民主化是世界各国学前教育发展的趋 势。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.日本国立幼儿园由国 家设立。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.首次明确提出了比较教育这一 概念的人是朱利安。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.我国的学前教育机构属于社会主义国家模式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.1964年，日本开始实行第一次幼儿园教育振兴计划，目标是使万人以上市、镇、村五岁儿童入园率达100%。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.建立了多种层次、多种学制、多种规格的学前教育师资培训机构是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.日本保育所没有春假、暑假和寒假。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称八年计划。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.皮亚杰是发展成熟论课程模式的代表人物。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.顺应是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种 形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.行为主义理论课程模式的心理学基础是客观心理学。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.儿童每天都有户外游戏活动的机会是好幼儿园的特征之一 。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.自发性原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.蒙台梭利学院是 俄国最早的学前教育师资培训机构。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.俄罗斯教育科学院院士，重点研究学前儿童的体育的人是阿尔金。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.1964年的《幼儿园教育大纲》规定幼儿园的教育内容包括健康、社会、自然、语言、音乐、绘画制作六个领域。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.以1989年前苏联国家教育委员会批准和公布《学前教育构想》为标志，苏联开始了学前教育的第三次改革。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.幼儿园和保育所的主要服务对象不同，所招收的儿童年龄也有所不 同。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
29.《儿童福利施行令》规定，保姆考试的合格者可任保姆。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
30.著有《幼稚园杂草》和《幼儿园保育法真谛》的日本幼儿教育家是田中不二磨。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
比较学前教育学17秋在线作业2
一、单选题:【7道,总分:7分】
1.日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称：( ) (满分:1)
A. 五年计划
B. 七年计划
C. 八年计划
D. 十年计划
2.前苏联一种专为2个月—7岁的孤儿或由于各种原因家庭困难的儿童设置的托幼机构是：( ) (满分:1)
A. 托儿所-幼儿园
B. 集体农庄幼儿园
C. 幼儿之家
D. 疗养幼儿园
3.俄国第一所幼儿园开办的地点是：( ) (满分:1)
A. 莫斯科
B. 海参崴
C. 彼得堡
D. 第比利斯
4.日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于：( ) (满分:1)
A. 拉丁－欧洲模式
B. 斯堪的那维亚模式
C. 社会主义国家模式
D. 盎格鲁－萨克逊模式
5.发展成熟论课程模式的代表人 物是： (满分:1)
A. 华生
B. 卢梭
C. 布鲁纳
D. 皮亚杰
6.行为主义理论课程模式认为人与环境的关系是： (满分:1)
A. 人影响环境，强调人的内部状态
B. 环境影响人，强调外部状态
C. 人与环境相互作用
D. 没有关系
7.前苏联指出免费的、公共的学前教育应当从幼儿出生之时开始的法规 是：( ) (满分:1)
A. 《关于学前教育的公告》
B. 《统一劳动学校规程》
C. 《统一劳动学校基本原则》
D. 《幼儿园规程》
二、多选题:【3道,总分:3分】
1.外国比较教育研究大致可以分为三个阶段，分别是： (满分:1)
A. 学科的倡导阶段
B. 学科的起始阶段
C. 学科的形成阶段
D. 学科的蓬勃发展阶段
2.日本明确规定幼儿园的设施和设备的法规有：( ) (满分:1)
A. 《保育大纲》
B. 《幼儿园令》
C. 《幼儿园设置标准》
D. -
3.世界各国学前教育发展的趋势表现为：( ) (满分:1)
A. 学前教育中心的转移
B. 尝试不分年级的教育
C. 多形式和多功能的学前教育机构
D. 倡导多元化教育
E. 以保障儿童权利为中心的教育民主化
三、判断题:【30道,总分:90分】
1.学习活动和材料应是具体的、真实的、与儿童的生活相联系是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一 。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.要有一定的促进儿童发展的课程是日托的创办条件之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.成熟论课程模式认为课程的中心是社会中心。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.中美两国的幼儿园性质是一样的。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.圣路易斯市首先把幼儿园教育作为公立学校教育体系的一个组成部分，这标志着美国公立幼儿园教育的开始。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为因素分析时代。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7.儿童的行为及发展是由外部刺激决定的是发展成熟论课程模式的主要观 点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.前苏联第一 个统一的幼儿园教育大纲是1936年制定的。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.日本学前教育机构主要有两大类：一类是根据文部省颁布的《 儿童福利法 》设立的幼儿园机构系统。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.日本的保育界强调在考虑个别活动的同时，要重视孩子相互之间的集体活动。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.前苏联解体后，俄罗斯的学前教育的福利性质发生了改变 。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.如果存在多种选择，成人很少干预，儿童将自发地选择适合其发展水平的活动是行为主义理论课程模式的教育原则。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.自我发现原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.各地区发展不平衡是日本幼儿教育当前的问题之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.健康服务是先行教育的构成因素之一 。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，没有学前教育理论研究的功能。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.中国比较教育研究的第一阶段的起止时间是19世纪40年代——19世纪末。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.1873年，皮博迪开始把幼儿园作为公立学校组成部分的实验并取得了成功。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.世界各国学前教育机构在名称和功能上均具有教学性的特点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.《儿童福利施行令》规定，厚生大臣指定的保姆培养机关及其他设施的毕业生可任保姆。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为借鉴时代。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.在经济不景气时期，美国成立“临时托儿所”，为失业人员的孩子免费服 务。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是1817年至19世纪末。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.应为所有年龄儿童提供户外活动的经验是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.中美两国的幼儿园性质 是不同的。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.认知发展理论课程模式认为儿童的性质是有能动性的人。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.著有《实际保育学》和《保育学》的日本幼儿教育家是仓桥物三。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
29.建立了多种层次、多种学制、多种规格的学前教育师资培训机构是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
30.教师通过控制强化而塑造行为，随年龄增长，强化物不断变化是发展成熟论课程模式的教育原则。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
比较学前教育学17秋在线作业3
一、单选题:【7道,总分:7分】
1.中国比较教育研究的第三阶段的起止时间是： (满分:1)
A. 20世纪初——20世纪60年代
B. 20世纪初——20世纪40年代
C. 20世纪60年代至今
D. 1949年至今
2.行为主义理论课程模式认为人与环境的关系是： (满分:1)
A. 人影响环境，强调人的内部状态
B. 环境影响人，强调外部状态
C. 人与环境相互作用
D. 没有关系
3.认知发展理论课程模式认为人与环境的关系是 ： (满分:1)
A. 人影响环境，强调人的内部状态
B. 环境影响人，强调外部状态
C. 人与环境相互作用
D. 没有关系
4.1898 年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是： (满分:1)
A. 康德尔
B. 汉斯
C. 库森
D. 罗素
5.在日本，幼儿园的保教工作者称为：( ) (满分:1)
A. 教师
B. 保育生
C. 阿姨
D. 教谕
6.1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是： (满分:1)
A. 康德尔
B. 汉斯
C. 库森
D. 罗素
7.俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，幼儿教育研究室第一位领导人是：( ) (满分:1)
A. 乌索娃
B. 克鲁普斯卡娅
C. 福辽莉娜
D. 阿尔金
二、多选题:【3道,总分:3分】
1.日托的特点表现为： (满分:1)
A. 私立多，公立少
B. 以教育立法保证日托质量
C. 保育为主
D. 主要为下层阶级服务
2.蒙台梭利认为教师的角色应该是： (满分:1)
A. 环境的提供者
B. 自由的保障者
C. 发展的协助者
D. -
3.日本幼儿教育的发展趋势表现为：( ) (满分:1)
A. 保育所和幼儿园趋于一元化
B. 重视3岁幼儿的教育
C. 进一步改善和充实学前教育的内容
D. 进一步提高学前教育师资的质量
E. 进一步加强家庭、学前教育机构和社区学前教育的联系和协作
三、判断题:【30道,总分:90分】
1.重视学前体育是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.1938年，教育人民委员会制定了前苏联的第一部《幼儿园教养员工作 指南》。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.成人要为儿童提供从多种活动和材料中选择的机会，以及儿童积极参与探索的时间是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育 原则之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.1991年，日本制定了第四个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.教师积极地指导儿童的活动和行为，直到儿童形成期望的行为是行为主义理论课程模 式的教育原则。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.日本的保育所是接受保护者的委托，对缺乏保育条件的婴幼儿及有 特殊需要的少年进行以保育为目的的设施。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7.日本的保育界强调要在掌握孩子个性差异及其家庭和地区社会的实际情况的基础上去进行保育。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.被称为“ 比较教育之父”的人是朱利安。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.发展适宜性包括两个方面的含义：年龄适宜性和活动适宜性。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.日本保育所的保育计划与指导计划之间的关系是并列关系。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.建立了多种层次、多种学制、多种规格的学前教育师资培训机构是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.日本把托儿所改为保育所的法规是《儿童福利法》。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.荷兰、瑞典、德国 、挪威等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于斯堪的那维亚模式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.日本的保育界强调要在理解孩子发展阶段的基础上去进行保育。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是1817年至19世纪末。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.加强了劳动教育是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.体验原理是日本幼儿园教师要遵循的主要 方 法原理。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.尝试不分年级的教育是世界各国学前教育发展的趋势。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.日本在《幼儿园令》中明确规定了幼儿园的设施和设备。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.培养幼儿自我服务技能是保育学校的宗旨之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.日本将保育改为教育的法规是 《学校教育法》。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.日本规定保育所的设施和设备的法规是《儿童福利设施最低标准》。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.重视3岁幼儿的教育是日本幼儿教育的发展趋势。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.50年代末至60年代初，前苏联学前教育改革的重点是提高3岁幼儿的入园率。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.在教育非国有化过程中，加强国家对各种学前教育机构的宏观指导是俄罗斯学前教育的特点之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.从研究的时间来看，比较学前教育学的研究以当代学前教育为中心。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
29.中美两国的幼儿园性质 是不同的。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
30.日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
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