《教育评价学》东师17秋在线作业123参考
教育评价学17秋在线作业1
一、单选题:【20道,总分:50分】
1.CIPP模式认为( )任务是测量、解释和判断教育活动成就，验证人们需要被满足的程度。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
2.在学校评价中，听取社会各界有关人员的意见和建议，征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 追踪评价
B. 家长评价
C. 社会评价
D. 行政评价
3.学校教育评价的核心对象是( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
4.观察法的不足是观察的样本数量小（样本容量小）不易排除( )因素的影响。 (满分:2.5)
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
5.被评价者受到表扬或得到好评自信心 会( ) 。 (满分:2.5)
A. 改变
B. 不变
C. 增强
D. 降低
6.布卢姆等人把教育目标分( )。 (满分:2.5)
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 理智技能领域
D. 动作技能领域
E. 认知策略领域
7.( )标志着教育评价理论形成 (满分:2.5)
A. 目标分类的出现
B. 泰勒模式的提出
C. CSE模式的出现
D. 科举制
8.教育评价就是对教育活动的( )作出评判。 (满分:2.5)
A. 结果
B. 效果
C. 价值
D. 意义
9.考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有( ) 措施 。 (满分:2.5)
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
10.观察既是一个感知的过程又是一个能动( )的过程。 (满分:2.5)
A. 认知
B. 知觉
C. 研究
D. 思维
11.学校管理工作评价应具有( )特点。 (满分:2.5)
A. 制度性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 整体性
12.调查问卷一般包括标题( )和正文等几个部分。 (满分:2.5)
A. 副标题
B. 指导语
C. 摘要
D. 关键词
13.表现性评定就是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种( )评定方法。 (满分:2.5)
A. 具体化
B. 真实性
C. 准确性
D. 概括性
14.教育评价中常用的量表有 (满分:2.5)
A. 类别量表、等级量表、模糊量表 、等距量表
B. 类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表
C. 等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表
D. 比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表
15.《教师法》 中规定：“教师是履行教育教学职责的( )承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命” (满分:2.5)
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 教员
D. 人员
16.教育评价同时关注社会发展和( )发展需要。 (满分:2.5)
A. 受教育者个人
B. 经济发展
C. 政治发展
D. 文化发展
17.学校思想道德教育的基本力量是指( )。 (满分:2.5)
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
18.( )具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。 (满分:2.5)
A. 方案
B. 标准
C. 指标
D. 方法
19.由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为( )模式。 (满分:2.5)
A. 应答
B. CSE
C. 目标游离
D. 对手
20.布卢姆等人把教育目标分为( )。 (满分:2.5)
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 理智技能领域
D. 动作技能领域
E. 认知策略领域
二、多选题:【8道,总分:20分】
1.数据间进行比较和综合的基本条件是，要求数据( )。 (满分:2.5)
A. 等值
B. 条件相同
C. 单位相同
D. 零点相同
E. 有绝对零点
2.教育评价目标必须充分体现( )。 (满分:2.5)
A. 学校培养人才
B. 国家的教育目标
C. 个体发展目标
D. 社会进步
E. 活动过程
3.发展性教师评价的特点是( )。 (满分:2.5)
A. 连续性
B. 差异性
C. 建设性
D. 精确性
E. 开放性
4.新课改提出学生培养的目标包括( )目标。 (满分:2.5)
A. 知识与技能
B. 基础性发展
C. 情感、态度、价值观
D. 方法与过程
E. 学科学习
5.思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的( )特点。 (满分:2.5)
A. 全面性
B. 合作性
C. 协调性
D. 发展性
E. 个体性
6.评价学校办学思想，主要考察学校的( )。 (满分:2.5)
A. 教育目的
B. 教育理念
C. 办学方向
D. 培养目标
E. 教育目标
7.班级管理评价的意义是 (满分:2.5)
A. 有利于促进学校教育教学质量与管理水平的提高、有利于促进班级管理效能的提高
B. 有利于促进学校德育工作的开展和质量的提升
C. 有利于调动班主任工作积极性，促进班主任自身的提高与发展
D. 有利于协调班级教育力量，形成教育合力、有利于促进实施素质教育、实现学生全面发展
8.教育评价目标必须充分体现 (满分:2.5)
A. 学校培养人才
B. 国家的教育目标
C. 个体发展目标
D. 社会进步
E. 活动过程
三、判断题:【12道,总分:30分】
1.奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.量表是在教育测量或心理测量中根据测量目的设计的、具有单位和参照点的测试项目和赋值规则的连续体，是据以进行测量活动的标准物或工具。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.发展式就是要求体现学生所要达到的能力目标，设计不同的能力模块，如言语能力模块、交往能力模块、探索能力模块等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.终结性评价是指对教育活动结果进行的评价。其侧重在于对教育活动的成果做出鉴定，并将鉴定结果报告相关人员。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.标准参照测验是以预先确定的目地为标准来解释分数意义的测验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.教育目标就是根据学生发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.数量点式标准以某个数量点值为标准，判断评价对象水平高低。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.定性标准，是指以达到指标体系中项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度的而表达的标准，一般用评语或符号作标度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.形成性评价是指在教育教学过程中、为不断了解教学进行的状况、及时对活动进行调整、提高活动质量而进行的评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.自我评价是指教育活动实施者作为客体的评价 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.效能标准包括效果标准和效率标准是指从被评对象完成工作任务的效果和取得这些工作效果所耗费的时间、财力等角度确定的评价标准。也就是对应指标体系中效果指标系统各末级指标所确定的评价标准， (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17秋在线作业2
一、单选题:【20道,总分:50分】
1.文饰心理是一个人为了掩饰自己不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上 或周围环境中找一些理由来( )。 (满分:2.5)
A. 解释评价内容
B. 辩论
C. 推翻评价结论
D. 为自己辩护
2.表现性评定就是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种( )评定方法。 (满分:2.5)
A. 具体化
B. 真实性
C. 准确性
D. 概括性
3.按时机分，可将测验分为准备性测验、形成性测验和 (满分:2.5)
A. 条件性测验
B. 元测验
C. 素质性测验
D. 终结性测验
4.依据班级管理工作的任务，将班级管理评价的内容分为( )的评价 (满分:2.5)
A. 班级管理活动 、班级计划、班级管理成绩 、班务工作
B. 班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动、班级计划、班级管理成绩、班务工作
C. 班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动、班级管理成绩
D. 班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动、班级计划
5.教师评价的核心目标就是教师的师德和( )。 (满分:2.5)
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
6.每个因素的权重表示了该因素在整体中 (满分:2.5)
A. 重要性
B. 地位
C. 相对重要程度
D. 结构
7.发展性教师评价的特点是( )。 (满分:2.5)
A. 差异性 、建设性 、精确性、开放性
B. 连续性 、差异性 、建设性 、开放性
C. 连续性 、差异性 、建设性 、精确性
D. 连续性 、差异性 、建设性 、精确性、开放性
8.评价不是完成某种任务，而是一种持续的( )过程。 (满分:2.5)
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
9.问卷调查法局限性之一是( )问题，如果太低会影响其代表性。 (满分:2.5)
A. 取样
B. 回收率
C. 信度
D. 效度
10.教师立身立业根本是教师的( )。 (满分:2.5)
A. 专业技能
B. 职业道德
C. 世界观
D. 身心素质
11.观察法的不足是观察的样本容量小不易排除( )因素的影响。 (满分:2.5)
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
12.新课改提出学生培养的目标包括( )目标。 (满分:2.5)
A. 基础性发展
B. 知识与技能
C. 情感、态度、价值观
D. 方法与过程
E. 学科学习
13.能使教师准确分析教学成败的原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是( )。 (满分:2.5)
A. 教师自评
B. 领导评价
C. 学生评教
D. 同行评价
14.贯彻教育评价的方向性原则最重要的是要求教育评价在确定评价目的和标准时，必须以国家的( )为基本的总的依据。 (满分:2.5)
A. 教育制度
B. 教育目标
C. 教育体制
D. 教育方针
15.道德认知的考核着重看学生对所学道德观点( )。 (满分:2.5)
A. 是否愿意接受
B. 是否记住
C. 理解和运用
D. 行为表现
16.学生思想道德教育的质量、效果，集中体现在( )上。 (满分:2.5)
A. 学生思想道德素质发展水平
B. 学校思想道德教育的质量
C. 学校思想道德教育队伍
D. 学校思想道德教育机构建设
17.学校管理工作评价的特点有( )。 (满分:2.5)
A. 整体性、全面性 、针对性 、协同性
B. 全面性、主体多元性、针对性 、协同性
C. 整体性 、全面性、主体多元性、协同性
D. 整体性 、全面性 、主体多元性 、针对性
18.测验标准化的目的在于尽量减少 (满分:2.5)
A. 测量误差
B. 随机因素
C. 缺失样本
D. 人为因素
19.德育效果评价内容包括有( )。 (满分:2.5)
A. 师生满意度、师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平
B. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平 、环境建设水平
C. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平、社会反映
D. 校风校貌建设水平 、环境建设水平、社会反映
20.结果反馈中的敏感心理主要表现在( )等方面。 (满分:2.5)
A. 得失敏感 、分数敏感、公正敏感
B. 公正敏感 、利害因素敏感 、人际关系敏感
C. 分数敏感、公正敏感 、利害因素敏感
D. 得失敏感 、分数敏感 、公正敏感 、利害因素敏感、人际关系敏感
二、多选题:【8道,总分:20分】
1.搜集评价信息的要求是( )。 (满分:2.5)
A. 真实性
B. 准确性
C. 全面性
D. 次量性
E. 灵活性
2.联系实际说明搜集教育评价信息的一般要求是： (满分:2.5)
A. 真实性
B. 准确性
C. 全面性
D. 次量性
3.教育评价应坚持基本原则是: (满分:2.5)
A. 方向性原则、科学性原则
B. 激励性原则、发展性原则
C. 可行性原则、实效性原则
D. 专题性原则、实用性原则
4.评价者受到某种群体作用而产生的评价误差主要有( )。 (满分:2.5)
A. 从众效应
B. 趋中效应
C. 权威效应
D. 关系效应
E. 光环效应
5.泰勒评价模式的优点有( )。 (满分:2.5)
A. 评价范围扩大
B. 评价方法多样
C. 评价功效提高
D. 评价目标正确
E. 评价结构严谨
6.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为( )等环境。 (满分:2.5)
A. 物质
B. 精神
C. 舆论
D. 学习
E. 生活
7.教育评价目标必须充分体现( )。 (满分:2.5)
A. 学校培养人才
B. 国家的教育目标
C. 个体发展目标
D. 社会进步
E. 活动过程
8.他人评价中评价者误差心理产生的原因有( )。 (满分:2.5)
A. 知觉定势的影响
B. 频数和次序效应
C. 肯定效应
D. 类比效应
E. 群体效应
三、判断题:【12道,总分:30分】
1.相对评价是指根据评价对象的实际状况设定标准的评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.价值是客体与主体需要的一种关系是指客体及其属性同主体的尺度与需要相一致、相符合或相接近。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.他人评价是由教育活动实施者以外的他人作为主体的评价 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.测量是采用一定的手段或工具，对事物量的规定性进行测定或认识。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.教育评价目标是体现教育目标的，是对评价对象评价时的项目及其所要求达到的程度、水准的一种规定。在实际评价活动中，常将评价目标具体化为指标系统或概括性问题的形式 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.反思式是要求体现学生对学习过程自主的、全方位的反思。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.学校教学工作评价是根据教学目的要求，利用一切可行的评价技术和手段，对学校教学工作过程及其预期的一切效果给予价值上的判断. (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.反思式要求体现学生对学习过程自主的、全方位的反思。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.这类档案没有标准形式，对学生的组织设计能力和反思能力要求很强，适合于高年级学生 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.教师自我反思是指教师在教育方式实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.德育渗透是学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17秋在线作业3
一、单选题:【20道,总分:50分】
1.思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等 ，都要有利于( )。 (满分:2.5)
A. 学校的发展
B. 未成年人的成长
C. 思想道德教育的改进
D. 师生的成长
2.搜集教育评价信息的途径很多，最常用的有( )等。 (满分:2.5)
A. 查阅文献、观察、考察、测验、调查
B. 查阅文献、观察、考察 、测验
C. 观察、考察、测验、调查
D. 查阅文献、观察、测验、调查
3.评价方法的选择要与( )相适应，多种方法相结合。 (满分:2.5)
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
4.评价结果的可靠性用( )描述。 (满分:2.5)
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
5.从范围领域上分，学生生活和成长的环境包括( )等环境。 (满分:2.5)
A. 家庭、社会 、社区 、亲友
B. 家庭、社会 、社区
C. 学校 、家庭、社会
D. 社会 、社区、亲友
6.学校教育评价的根本依据是( )。 (满分:2.5)
A. 教育政策
B. 教育目标
C. 教育内容
D. 教育对象
7.教育评价标准由( )构成。 (满分:2.5)
A. 比较标准、素质标准、职责标准
B. 素质标准、职责标准、评价标准
C. 比较标准、素质标准、效能标准
D. 职责标准、评价标准、效能标准
8.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
9.学生小组的评价主要适用于( )。 (满分:2.5)
A. 终结性评价
B. 过程性评价
C. 诊断性评价
D. 水平性评价
10.学校教育评价的核心对象就是指( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
11.每个因素的权重表示了该因素在整体中的 (满分:2.5)
A. 重要性
B. 地位
C. 相对重要程度
D. 结构
12.课堂快速调查方法主要有( )。 (满分:2.5)
A. 简单测试题、微型问卷调查、座谈
B. 微型问卷调查、座谈 、电话访问
C. 简单测试题、微型问卷调查
D. 座谈 、电话访问、研讨
13.自我分析带有很强的主观色彩，其准确性除受自我观察能力影响外，还受其( )的制约。 (满分:2.5)
A. 意志力
B. 意识水平
C. 认知策略
D. 认识水平
14.测验标准化的目的在于尽量减少的是( )。 (满分:2.5)
A. 测量误差
B. 随机因素
C. 缺失样本
D. 人为因素
15.( )标志着教育评价理论形成 (满分:2.5)
A. 目标分类的出现
B. 泰勒模式的提出
C. CSE模式的出现
D. 科举制
16.教育评价有( )等功能。 (满分:2.5)
A. 导向、监控、研究
B. 导向、监控、奖励
C. 导向、奖励、研究
D. 导向、监控、鉴别
17.对相对评价结果进行解释时，最常用的量数是 (满分:2.5)
A. 原始分数
B. 标准分数
C. 中位数
D. 众数
18.考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有( ) 措施。 (满分:2.5)
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
19.疑虑、紧张心理就是评价对象在接受评价过程中出现的一种( )现象。 (满分:2.5)
A. 迎合心理
B. 文饰心理
C. 防卫心理
D. 敏感心理
20.评价方法的选择要与( )相适应，多种方法相结合。 (满分:2.5)
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
二、多选题:【8道,总分:20分】
1.评价中常用的相关系数有( )。 (满分:2.5)
A. 积差相关系数
B. 肯德尔W系数
C. 差异系数
D. 等级相关系数
E. 点二列相关系数
2.教育评价中常用的量表有( )。 (满分:2.5)
A. 类别量表
B. 等级量表
C. 比率量表
D. 模糊量表
E. 等距量表
3.教育评价目标必须充分体现 (满分:2.5)
A. 学校培养人才
B. 国家的教育目标
C. 个体发展目标
D. 社会进步
E. 活动过程
4.评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合( )。 (满分:2.5)
A. 学生认知规律
B. 因材施教的原则
C. 教学内容的要求
D. 教师的条件
E. 学生的要求
5.泰勒评价模式的优点有( )。 (满分:2.5)
A. 评价范围扩大
B. 评价方法多样
C. 评价功效提高
D. 评价目标正确
E. 评价结构严谨
6.学生自我评价的意义就有 (满分:2.5)
A. 自我评价是学生自我认识的基本手段。
B. 自我评价有助于学生完善人格的形成。
C. 重视自我评价，可以增强学生自我教育、自我管理的责任感。
D. 有利于学生的发展与提高。
7.他人评价中评价者误差心理产生的原因有( )。 (满分:2.5)
A. 知觉定势的影响
B. 频数和次序效应
C. 肯定效应
D. 类比效应
E. 群体效应
8.学校管理工作评价有的特点就是 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 全面性
C. 协同性
D. 主体多元性
三、判断题:【12道,总分:30分】
1.条件指标是指反映实现评价目标所必须的物质基础的指标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.态度就是一种教育和调节一个人行动的内部状态，也是一种学习的结果。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.同质性信度又叫内部一致性系数，是估计测验内部跨测题的一致性指标 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.内容效度是指测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度。也就是测验内容目标与欲测内容目标的一致性程度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.数量点式标准即以某个标准点值为标准，判断评价对象水平高低。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.教育评价模式是指教育评价活动的理论图式操作思路，是对构成教育活动各要素之间的组织形式的规定。它具体规定了教育评价的目的、评价的基本范围、内容和过程，规定了评价活动的程序和方法 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.模糊量化是指多个评价者采用模糊量表给每个被评对象（末级指标）在某个等级上赋值，然后统计出各指标在各等级上得分的频率即得到模糊隶属度子集，指标在哪一个等级上的隶属度大，该指标的水平就评为哪一等级，并获得该等级分值。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.条件指标是指反映实践评价目标所必须的物质基础的指标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.量表是在教育测量或心理测量中，根据测量目的设计的、具有单位和参照点的测试项目和赋值规则的连续体，是据以进行测量活动的标准物或工具。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.教育价值是指教育这一社会活动或社会现象中客体及其属性与其主体的尺度和需要相一致、相符合或相接近。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.类别量表叫称名量表。这是一种最简单的量表。它是根据某一标志用数字代表事物的类别，其中用来代表各类事物的数字仅仅是代表事物的符号，而没有任何数量的意义 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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