《教育统计学》东师17秋在线作业12参考
教育统计学17秋在线作业1
一、单选题:【15道,总分:37.5分】
1. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
2.关于分层抽样，下列说法不正确的是： (满分:2.5)
A. 层的划分标志与研究内容有关
B. 分层的原则是层与层之间的差异要大
C. 抽样误差较大
D. 层次的多少根据总体实际情况及研究问题的要求而定
3.绘制累积次数分布图时，横轴的标数是： (满分:2.5)
A. 组中值
B. 精确上限
C. 精确下限
D. 精确上、下限
4.某年级智力测验成绩呈正态分布，准备按分数高低将学生分为人数相同的三组，全体学生智力平均分100分，标准差15分，中等分数组的上限为： (满分:2.5)
A. 93.55分
B. 106.45分
C. 100
D. 无法确定
5.下面关于两独立样本方差齐性检验与多独立样本方差齐性检验说法正确的是： (满分:2.5)
A. 原假设不同
B. 检验步骤不同
C. 检验原理不同
D. 备择假设不同
6.下列集中量数中，总体平均数的更有效估计量是： (满分:2.5)
A. 算术平均数
B. 中位数
C. 众数
D. 几何平均数
7. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
8. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
9.测量数据10.10的实限是： (满分:2.5)
A. [10.095，10.105）
B. （10.095，10.105]
C.
D. （10.095，10.105）
10. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
11.集中量数是表明现象总体： (满分:2.5)
A. 现象总体数据整体特征的统计指标
B. 现象总体数据集中趋势的统计指标
C. 现象总体联系程度的统计指标
D. 现象总体变异程度的统计指标
12.某小学为了研究学习环境对小学生学习成绩的影响，从三年级中随机抽取20名学生，随机分成四组，在每组随机在一种环境下进行数学学科学习。这一试验属于： (满分:2.5)
A. 单因素完全随机设计
B. 多因素实验设计
C. 单因素随机区组设计
D. 单组前后测
13.已知学生综合测试成绩服从正态分布，从中随机抽取36名学生，其平均数成绩为69.2。已知总体的标准差为10.6，则置信度为99%的总体平均数置信区间为： (满分:2.5)
A. 63.84~72.16
B. 62.53~73.47
C. 65.74~72.66
D. 64.64~73.76
14.下面关于单因素完全 随机设计说法不正确的是： (满分:2.5)
A. 只有一个实验因素
B. 将若干被试随机地分成k个实验组
C. 因素被分成k（k>2）种不同的水平
D. 指定每个实验组接受一种实验处理
15. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
二、多选题:【5道,总分:12.5分】
1.随机抽样的方法主要有： (满分:2.5)
A. 简单随机抽样
B. 机械抽样
C. 分层抽样
D. 整群抽样
E. 有目的抽样
2.下列关于标准分数的叙述，正确的是 ： (满分:2.5)
A. 标准分数无实际单位
B. 标准分数的平均数为0
C. 标准分数的标准差为1
D. 标准分数具有可加性与可比性
E. 标准分数具有意义确定性
3.在相关系数检验中，如果原假设为样本来自一个零相关的总体，拒绝原假设说明： (满分:2.5)
A. 原假设为真
B. 备择假设为真
C. 两变量之间在实质上存在相关
D. 两变量之间在总体上不存在相关
E. 备择假设为样本来自一个非零相关的总体
4. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
E. -
5.用样本平均数估计总体平均数，主要情况是： (满分:2.5)
A. 总体正态分布，总体标准差已知
B. 总体正态分布，总体标准差未知，大样本
C. 总体正态分布，总体标准差未知，小样本
D. 总体分正态分布，大样本
E. 总体分正态分布，小样本
三、判断题:【20道,总分:50分】
1. (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.相关系数可以直接计算其平均数。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.用频率可以准确地计算出概率。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.非参数检验适合于总体分布形态未知的情况。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.点二列相关可用来鉴定试卷题目的区分度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.统计量指样本的特征，参数指总体的特征。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7. (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.必然事件发生的概率为1。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.如果推断统计中犯第一类错误的损失不大，可以适当降低显著性水平。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.非参数检验法只适合于顺序变量。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.当样本容量是一定时，置信度越高，置信区间就越小。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.当总体相关时，样本相关系数的抽样分布一般为偏态分布。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.分组时要根据样本容量大小，样本容量大，分组要细些；样本容量小，分组要粗些。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.推断统计 是描述统计的基础，概率论是推断统计的基础。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.教育统计学是数理统计原理和方法在教育领域的应用。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.直方图、多边图和直条图属于频数分布图。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.数据可以全面反映客观事物的存在状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.如果研究者不但关注参数之间是否存在差异，还关注差异的方向，应采用双尾检验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.统计学中的相关是指具有相关关系的不同现象之间的关系程度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.总体比率的区间估计无论大下样本都有意义。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育统计学17秋在线作业2
一、单选题:【15道,总分:37.5分】
1. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
2.某小学参加社会科考试的共1000人，平均成绩为80分，标准差为5分。假如学生成绩服从正态分布，利用正态曲线下的面积，推求成绩在90—95之间的人数为： (满分:2.5)
A. 21
B. 341
C. 477
D. 25
3.某班英语平均成绩为70分，标准差为6分；数学平均成绩为85分，标准差为6分。则英语成绩的离散程度比数学成绩的离散程度 ： (满分:2.5)
A. 大
B. 小
C. 一样
D. 无法确定
4.在一组男学生中随机抽取28人进行A、B两种测验，其成绩间的相关系数为r=0.65；在同龄的一组女学生中随机抽取21人，A、B两种测验成绩间的相关系数为r=0.75，则男女学生两种测验成绩间的相关程度： (满分:2.5)
A. 一致
B. 女生相关程度高于男生
C. 两种测验实质上不存在相关
D. 无法比较
5.已知某小学经过6年，在校学生人数由468人发展为1245人，其平均增长率为： (满分:2.5)
A. 17.71%
B. 11.17%
C. 17.17%
D. 11.71%
6.Z=1.2，其含义是： (满分:2.5)
A. 原始数据小于算术平均数
B. 原始数据在算术平均数以下1.2个标准差位置
C. 原始数据在算术平均数以上1.2个标准差位置
D. 在标准正态分布中，原始数据位于对称轴的左侧
7.关于分层抽样，下列说法不正确的是： (满分:2.5)
A. 层的划分标志与研究内容有关
B. 分层的原则是层与层之间的差异要大
C. 抽样误差较大
D. 层次的多少根据总体实际情况及研究问题的要求而定
8.已知某校一年级学生的平均身高为124.20厘米，标准差为8.76厘米；五年级学生的平均身高为148.54厘米，标准差为10.63厘米。两个年级相比，身高差异程度较大的是： (满分:2.5)
A. 一年级
B. 五年级
C. 差异程度一样
D. 无法确定
9. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
10.现给出8个数据：17、32、15、9、22、12、19、25，它们的中位数 为： (满分:2.5)
A. 17
B. 17.5
C. 18
D. 22
11. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
12.两列变量的观测值是连续数据，但总体不服从正态分布 ，分析这两列变量之间的相关宜采用： (满分:2.5)
A. 积差相关
B. 等级相关
C. 点二列相关
D. －
13.在一次考试后，某教师对试题及试卷的质量进行分析。他想分析学生选择题得分与其总分之间的相关，应采用的相关法是： (满分:2.5)
A. 等级相关
B. 积差相关
C. 点二列相关
14.从某市初三英语测验中随机抽取60份试卷，平均成绩为72分，标准差为11.5分。试估计该市初三英语测验成绩置信度在99%的置信区间。 (满分:2.5)
A. 78.57~85.43
B. 70.21~89.34
C. 68.17~75.83
D. 79.39 ~ 84.61
15.学生做10道是非判断题，则做对5道的概率为： (满分:2.5)
A. 0.24609
B. 0.623
C. 0.20501
D. 0.3223
二、多选题:【5道,总分:12.5分】
1.下列情况属于相关样本的是： (满分:2.5)
A. 同一份测验对同一组被试在实验前后所进行的两次测验结果
B. 成对匹配的被试用同一个测验所获得的测验结果
C. 同一份测验对随机分配的实验组与对照组测试的结果
D. 用一份试卷对一组被试实验后的测试结果
E. 用一份试卷对一组被试实验前的测试结果
2.一个好的点估计量要具有的基本性质是： (满分:2.5)
A. 无偏性
B. 有效性
C. 一致性
D. 充分性
3. (满分:2.5)
A. -
B. -
C. -
D. -
E. -
4.相关散布图的主要用途为： (满分:2.5)
A. 判断相关是否直线式
B. 判断相关密切程度高低
C. 判断相关变化方向
D. 计算相关系数
E. 判断相关的确切程度
5.关于小概率事件，下面选项中叙述正确的是： (满分:2.5)
A. 在一次试验中几乎不可能发生
B. 发生的概率小于或等于0.05
C. 统计推断时所依据的基本原理
D. 在一次试验中完全不可能发生
E. 描述统计所依据的基本原理
三、判断题:【20道,总分:50分】
1.运用教育统计方法可以解释任何教育现象。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2. (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.将一组数据的每个数值都加上10，所得的新的一组数据的标准差比原标准差大10。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.表示连续变量的统计图包括线性图和频数分布图。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.点二列相关可以用于试卷质量的分析。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.集中量数反映了一组数据的集中趋势，差异量数反映了一组数据的离散程度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.当需要快速估计一组数据的代表值时，可选择中位数描述其集中趋 势。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.统计假设检验中的两类错误不可能避免，但可以同时减少。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.组间均方与组内均方之比不可能小于1。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.方差分析是综合比较三个或三个以上平均数间差异的一种综合检验方法。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.条形图主要用于比较性质相似的离散性质的资料。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.相关系数达到0.5，即为高度相关。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.可以用标准分数比较不同单位的观测值相对位置的高低，但不能进行分数合成。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.凡是适合t检验的资料都适合Z检验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.q检验法一般只适合于随机区组设计以及完全随机设计时样本容量相同的情况。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.分组时为了保证精确性，应越细越好。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.相关散布图如果呈椭圆形，说明这两列变量之间属于直线相关。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.等级相关不但可以描述等级变量间的相关程度，也可以用来描述连续变量间的相关程度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.计数数据是以计算个数的方式获得的数据。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20. (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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