《教育心理学》东师17秋在线作业123资料
教育心理学17秋在线作业1
一、单选题:【15道,总分:30分】
1.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:2)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
2.一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是( ) 的作用 (满分:2)
A. 内在动机
B. 兴趣性动机
C. 外来动机
D. 直接性动机
3.加涅将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为 (满分:2)
A. 两类
B. 三类
C. 四类
D. 五类
4.( ) 是构成知识的基本单位。 (满分:2)
A. 命题
B. 组块
C. 产生式
D. 概念
5.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是 (满分:2)
A. 努力
B. 能力
C. 难度
D. 运气
6.教育心理学的奠基人是 (满分:2)
A. 冯特
B. 桑代克
C. 巴浦洛夫
D. 华生
7.( )是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度， 以适应学习者的个别差异。 (满分:2)
A. 小步子原则
B. 积极反应原则
C. 及时反馈原则
D. 自定步调原则
8.( )就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。 (满分:2)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
9.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫( ) (满分:2)
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 不定比强化
10.知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (满分:2)
A. 感受与体验
B. 前人经验
C. 记忆的内容
D. 信息及其组合
11.美国当代认知学派的著名教育心理学家( )认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习 。 (满分:2)
A. 布鲁姆
B. 斯金纳
C. 奥苏伯尔
D. 布鲁纳
12.皮亚杰采用( )研究道德现象。 (满分:2)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
13.( )是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 (满分:2)
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
14.( )是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
15.( )是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。 (满分:2)
A. 资源管理策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 时间管理策略
二、多选题:【10道,总分:40分】
1.教师的威信有： (满分:4)
A. 权力威信
B. 信服威信
C. 知识威信
D. 人品威信
2.心理健康教育的任务包括. (满分:4)
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
3.奥苏伯尔根据有意义学习的过程，提出了两条教学原则 ， 即 (满分:4)
A. 渐进分化原则
B. 综合贯通原则
C. 小步子原则
D. 积极反应原则
4.认知派学习理论的代表学说有. (满分:4)
A. 格式塔学派的学习理论
B. 认知-目的说
C. 认知-发现说
D. 有意义学习理论
5.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 ： (满分:4)
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
6.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 . (满分:4)
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
7.归因训练就是通过一定的训练程序，使学生掌握归因技能，有意识地进行归因，逐渐改变不良的归因模式，建立积极的归因模式，从而提高学习积极极性。归因训练的基本步骤是 (满分:4)
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极地归因
8.( )就属于元认和策略的范畴。 (满分:4)
A. 制定学习计划
B. 自我调节学习
C. 画图表
D. 时间管理
9.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有: (满分:4)
A. 学习动机强度与学习效率没有关系
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
10.观察学习的过程包括四个下位过程：注意过程、 (满分:4)
A. 模仿过程
B. 保持过程
C. 运动再现过程
D. 动机作用过程
三、判断题:【15道,总分:30分】
1.教学目标是选择教学方法、进行教学评价的依据，具有指引学生学习的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.人和动物的学习是以语言为中介的 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为开放性技能和封闭性技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.巴浦洛夫把一切行为分为应答性和操作性两种。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.教师的主要角色是担当学生的心理治疗者。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.场独立性是指很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.注意是外界信息进入人脑的门户，只有受到注意的信息才能得到人脑的进一步加工。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
教育心理学17秋在线作业2
一、单选题:【15道,总分:30分】
1.( )是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。 (满分:2)
A. 知识；
B. 陈述性知识；
C. 策略性知识；
D. 程序性知识
2.( )是创设并控制一定的条件，从而引起人们的某种心理现象进行研究的方法。 (满分:2)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
3.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入( )中贮存。 (满分:2)
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
4.很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指 (满分:2)
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 冲动型
D. 沉思型
5.弗拉威尔提出了( ) (满分:2)
A. 元认知
B. 认知策略
C. 学习策略
D. 精加工策略
6.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与 (满分:2)
A. 程序性知识
B. 实用的知识
C. 直观的知识
D. 可应用的知识
7.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫( ) (满分:2)
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 不定比强化
8.提出“先行组织者 ”教学策略的心理学家是 (满分:2)
A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 桑代克
9.教育心理学的奠基人是 . (满分:2)
A. 冯特
B. 桑代克
C. 巴浦洛夫
D. 华生
10.维纳提出了学习动机的. (满分:2)
A. 强化论
B. 自我效能感理论
C. 成就动机论
D. 归因理论
11.教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是 (满分:2)
A. 综合法
B. 演示法
C. 讲授法
D. 提问法
12.( )主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。 (满分:2)
A. 马杰
B. 格伦兰
C. 安吉尔
D. 布卢姆
13.( )是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。 (满分:2)
A. 教学评价
B. 学习评价
C. 目标评价
D. 过程评价
14.( )是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 (满分:2)
A. 复述；
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
15.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略 、态度和 (满分:2)
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能
二、多选题:【10道,总分:40分】
1.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:4)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
2.程序教学可以按程序教材的编排方法分为 ( )两种。 (满分:4)
A. 直线式程序
B. 分支式程序
C. 整体程序
D. 部分程序
3.做笔记的要点有 ( )和提高速度。 (满分:4)
A. 准确记录
B. 详略得当
C. 层次分明
D. 多留空白
4.强化可分为两种类型即. (满分:4)
A. 好强化
B. 坏强化
C. 正强化
D. 负强化
5.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:4)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
6.心理健康教育的基本策略 (满分:4)
A. 全面渗透，多渠道、全方位推进
B. 创设良好的心理发展环境
C. 发展优先、防重于治的
D. 理论联系实际
7.有效的讲授教学需要运用以下技巧. (满分:4)
A. 提供先行组织者
B. 提供信息加工时间
C. 提供总结
D. 组织讨论
8.运气是一个( )归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感 ，也不会期望下次还会成功。 (满分:4)
A. 内部的
B. 外部的
C. 稳定的
D. 不稳定的
9.下列哪几项是心理健康教育的基本原则 (满分:4)
A. 教育性原则
B. 平等尊重原则
C. 理论联系实际原则
D. 适应个别差异原则
10.动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是 . (满分:4)
A. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系
B. 难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。
C. 比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。
D. 比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。
三、判断题:【15道,总分:30分】
1.人的学习是掌握个体经验的过程 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.布鲁纳提倡发现学习 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.运动技能中有动作的成分，但动作并不就是运动技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.认知心理学家认为动作技能形成的本质就是形成一套刺激 ——反应的相互联结系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.品德和道德是两个不同的概念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.评价是指 以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.美国心理学家布卢姆将教育目标分为认知领域的目标和情感领域的目标两大部分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.发展性教育主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.根据评价中所使用的测验的来源不同，可以将测验分为标准化成就测验和教师自编测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等 ，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
教育心理学17秋在线作业3
一、单选题:【15道,总分:30分】
1.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫. (满分:2)
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 不定比强化
2.( )是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。 (满分:2)
A. 定义性特征
B. 原型
C. 概念
D. 图式
3.现代认知心理学从信息加工的角度将( ) 看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。 (满分:2)
A. 陈述性知识
B. 知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
4.是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 (满分:2)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
5.按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是 (满分:2)
A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会
6.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略 、态度和 (满分:2)
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能
7.短时记忆的容量 (满分:2)
A. 较大
B. 没有限制
C. 非常之小
D. 为7土2个组块
8.一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是( )的作用 (满分:2)
A. 内在动机
B. 兴趣性动机
C. 外来动机
D. 直接性动机
9.( )是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进行的评价。总结性评价常用期末考试的方式进行。 (满分:2)
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 教学评价
10.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会 (满分:2)
A. 提高学习和工作效率
B. 养成竞争意识
C. 导致教师管理公正
D. 促进团结协作
11.( )是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度， 以适应学习者的个别差异。 (满分:2)
A. 小步子原则
B. 积极反应原则
C. 及时反馈原则
D. 自定步调原则
12.( )是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。 (满分:2)
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
13.( ) 是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。 (满分:2)
A. 资源管理策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 时间管理策略
14.( )是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起点。 (满分:2)
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
15.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是 (满分:2)
A. 资源管理策略
B. 目标导向策略
C. 组织策略
D. 精加工策略
二、多选题:【10道,总分:40分】
1.动作技能与智力技能的区别有 (满分:4)
A. 活动的对象不同
B. 活动的方式不同
C. 活动的结构不同
D. 活动的要求不同
2.智力技能形成后一般具有下列特点 (满分:4)
A. 智力技能的对象脱离了支持物
B. 智力技能的进程压缩
C. 智力技能应用的高效率
D. 智力技能应用的低效率
3.中小学生的心理健康问题大约可以分为四类 (满分:4)
A. 学习方面的问题
B. 个人情绪行为方面的问题
C. 社会适应行为方面的问题
D. 家庭教育方面的问题
4.强化可分为两种类型即 (满分:4)
A. 好强化
B. 坏强化
C. 正强化
D. 负强化
5.有效的讲授教学需要运用以下技巧. (满分:4)
A. 提供先行组织者
B. 提供信息加工时间
C. 提供总结
D. 组织讨论
6.美国心理学家梅耶提出，知识包括三类 (满分:4)
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 技能性知识
7.影响概念学习的因素有 . (满分:4)
A. 概念的定义性特征
B. 原型
C. 讲授概念的方式
D. 概念间的联系
8.影响遗忘进程的因素除时间外 ，还有以下几个方面 (满分:4)
A. 学习材料的性质
B. 学习材料的数量
C. 学习程度
D. 加工程度
9.为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和( ) (满分:4)
A. 要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。
B. 要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。
C. 鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的学习动机与学习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因
D. 从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。
10.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 . (满分:4)
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
三、判断题:【15道,总分:30分】
1.人的学习是掌握个体经验的过程 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.学习方法只是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个重要组成部分而不是学习策略的全部，因此不能把二者完全等同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.教育心理学的奠基人是冯特 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观，从而活动效率得到提高，就叫做社会助长，或社会促进。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而遗忘最多。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教学目标是选择教学方法、进行教学评价的依据，具有指引学生学习的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.学习方法只是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个重要组成部分而不是学习策略的全部，因此不能把二者完全等同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.所谓冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.人的学习是掌握个体经验的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.从反馈条件的维度，还可以将动作技能分为内循环技能和外循环技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教师只对真正圆满的回答给予表扬，是间歇强化。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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