《当代教育改革》东师17秋在线作业123题目
当代教育改革17秋在线作业1
一、单选题:【5道,总分:15分】
1.研究性学习是 (满分:3)
A. 是一种学习方法
B. 是一种课程形态
C. 即是学习方式又同时是一种课程形态
D. 即非学习方式又非课程形态
2.在《今日美国中学》中系统论述过综合中学的教育工作者是： (满分:3)
A. 斯金纳
B. 赫尔巴特
C. 科南特
D. 杜威
3.实施创新教育的基本要求是 (满分:3)
A. 充分尊重人
B. 充分尊重学生
C. 充分尊重教师
D. -
4.就课程自身的含义来说： (满分:3)
A. 是一成不变的
B. 其包含的内容在不断缩减
C. “课程”的含义不断拓展和加深
D. 已经形成了统一的定义
5.教育改革的对象是什么： (满分:3)
A. 教育中一切陈旧、不合理的方面
B. 教育体制
C. 课程计划
D. 教育内容
二、多选题:【15道,总分:45分】
1.教育产业的特点有： (满分:3)
A. 即效性（收效快）
B. 投资大、周期长
C. 会给受教育者个人及国家带来巨大的收益
D. 全方位的投入
2.教师的专业素质应当包括： (满分:3)
A. 优秀的思想道德素质—即师德
B. 综合化的知识素质
C. 复合型的能力素质
D. 健康的身心素质
3.教师评价的内容应当包括 (满分:3)
A. 了解学生，尊重学生
B. 教学设计与实验
C. 交流与反思
D. 职业道德
4.教师聘任制应在哪些方面加以进一步完善： (满分:3)
A. 建立健全与教师聘任制相适应的社会保障制度
B. 制定一套科学、公正的选聘程序，营造良好的聘任氛围
C. 增强教职工的改革意识，提高其思想和心理承受能力
D. 完善教师的评价体系
5.学校评价制度改革的内容有 (满分:3)
A. 突出中介组织在学校评价中的作用
B. 注重校本评价，处理好学校自评与教育督导的关系
C. 注意评价标准的弹性，协调好统一标准与办学特色的关系
D. 树立整体评价观念，不以“升学率”为唯一依据
6.下面明确论述过校长负责制的文件 是： (满分:3)
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 《教育法》
C. 《教师法》
D. 《中国教育改革和发展纲要》
7.下面各项内容，哪个不是当代教育改革的主题？ (满分:3)
A. 快乐教育
B. 挫折教育
C. 终身教育
D. 全民教育
8.表现性评价是 (满分:3)
A. 操作化、行动化的
B. 只提供一个静态的事物
C. 能够将观念与行为、过程与结果、意志与选择很好地结合起来
D. 能够动态地、系统地、真实地把握学校评价的实质内容
9.标准化测验的缺点是： (满分:3)
A. 不够客观实用
B. 编制费时费力
C. 不利于考查学生深层次的能力
D. 不利于学生的独立思考
10.有限政府理论的主旨是： (满分:3)
A. 政府在教育中的作用是应当承认的
B. 政府是教育规则的指定者
C. 政府在教育中已经没有作用
D. 应当对政府在教育中的作用加以限制
11.建立新型的师生关系需要从以下几个方面努力 (满分:3)
A. 加强课堂管理
B. 提高法制意识
C. 加强师德建设
D. 树立教育民主思想
12.教育产业化过程中所取得的成绩有哪些 ？ (满分:3)
A. 有利于扩大我国教育规模
B. 有利于增加就学及就业机会
C. 有利于多方筹集资金办教育
D. 拉动经济发展
13.末位淘汰制的优点有： (满分:3)
A. 增强了教师的危机意识、竞争意识
B. 充分体现了能者上、平者让、庸者下的优化组合原则
C. 营造积极向上的学校氛围
D. 为学校的内部管理注入了新的生机与活力
14.苏格拉底式研讨评价法是 (满分:3)
A. 讨论没有预定的主题，话题的选定是随机的
B. 讨论总是围绕着预先确定的主题展开
C. 谈话即是目的
D. 有目的、有组织、有计划地进行的活动
15.以入选材料的性质为划分依据，可以将学生成长档案袋分为 (满分:3)
A. 最佳成果型
B. 精选型
C. 过程型
D. 文件型
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.校本管理的核心就是强调教育管理重心的下移，强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由，使学校成为自我管理、自主发展的主体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.师生关系中的“双主体说”，指的是教师是教的主体，学生是学的主体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.苏格拉底式评定方法，把学生在 “班级参与”和“课堂讨论”中的表现作为学生学业成绩评定的一个部分，让学生学会更有成效地思考并为自己的见解提出证据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.二级学院可以设立独立的财务机构，开设独立的账户，在一定额度内拥有财务自主权。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.注意全体教师的需要，发展合作的、和谐的人际关系，营造民主宽松的学校氛围，给教师提供物质和精神上的激励，这些是校长的重要职责之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.素质教育要让每个学生全面发展，要让每个学生、每个学生的每个方面都按统一的规格发展，这样可以体现教育公平的思想。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.研训一体主要指教育教学研究与培训相组合，融为一体。它是我国教师培训机构从实践中创造概括出来的一种实施全员培训的组织模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.多元智力理论认为，每个人都是多种能力组合的个体，只不过每种智力在个人智力总和中所占的比重不同而已。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.考试制度是教育中一种简单有效的衡量标准，是衡量教育水平和资格的一条最主要渠道和评价标准。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.“一生为师，终生为师”，教师的这种权威角色一直延续到20世纪初，科举制的废除完全废除了传统的师生关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.素质都是先天具备的神经系统和运动器官等特点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.在“创新”面前，没有后进生与尖子生的差别。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.由于学校的具体实际情况不同，因此其表现出的办学模式也不同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.末位淘汰制在教师中引入了竞争机制，是一种科学的管理机制。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.在学校管理体制的改革中，要确立学校的法人制度，让校长逐步成为责、权、利统一的“办学自主、管理自主、用人自主、分配自主”的学校法人代表。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.评定校长的职级重点考察和测评校长的教育教学水平以及对学校的管理能力、所取得的实际成绩，经过由教育行政领导、专家组成的校长职级评审委员会评定。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.新课程改革倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。目的是想通过评价主体的扩展，加强对教师工作的管理和监控。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.教师评价应是学校领导或上级主管部门对教师的教学效能进行考核，鉴定是自上而下的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
当代教育改革17秋在线作业2
一、单选题:【5道,总分:15分】
1.是哪位学者提出了多元智力理论 : (满分:3)
A. 保罗郎格朗
B. 加德纳
C. 杜威
D. 赫尔巴特
2.在《今日美国中学》中系统论述过综合中学的教育工作者是： (满分:3)
A. 斯金纳
B. 赫尔巴特
C. 科南特
D. 杜威
3.下列有关“素质”一词的说法中，正确的是： (满分:3)
A. 素质最先是一个化学概念
B. 素质最线是一个教育概念
C. 素质即有先天因素，也有后天生成
D. 素质主要是先天的
4.目前，世界上绝大多数国家和地区都把“教师培养”称为： (满分:3)
A. 教师教育
B. 师范教育
C. 师资培训
D. 师资养成
5.研究性学习是 (满分:3)
A. 是一种学习方法
B. 是一种课程形态
C. 即是学习方式又同时是一种课程形态
D. 即非学习方式又非课程形态
二、多选题:【15道,总分:45分】
1.在关于师生关系的诸种说法中，较为科学的有： (满分:3)
A. 学生中心说
B. “教师主导、学生主体”说
C. 教师中心说
D. “双主体说”，即教师是教的主体，学生是学的主体
2.综合课程的组织实施，应遵循哪些要求 (满分:3)
A. 注重加强课程教材的交互性
B. 注重联系现实的生活
C. 注重课程的结构化
D. 注重综合课程与学科课程的联系
3.建构主义学习理论认为 (满分:3)
A. 学习过程应该以学生为中心
B. 学习的过程是双向的相互作用过程
C. 学生是被动的信息接受者和刺激接受者
D. 学习过程是由教师向学生单向传递知识
4.下面各项内容 ，哪个不是当代教育改革的主题？ (满分:3)
A. 快乐教育
B. 挫折教育
C. 终身教育
D. 全民教育
5.素质教育的目的观，体现在： (满分:3)
A. 全体发展
B. 个性发展
C. 主动发展
D. 全面发展
6.我国高考制度的弊端在于 (满分:3)
A. 言行不一
B. 城乡差别
C. 一考定终身
D. 文理分科
7.操行评语评价的特点及意义表现在： (满分:3)
A. 它提高了学生成绩，提升了升学率
B. 它发挥了评语的教育功能
C. 变终结性评价为过程性评价
D. 它找到了一种促进个别化教育的好形式
8.教师聘任制应在哪些方面加以进一步完善 ： (满分:3)
A. 建立健全与教师聘任制相适应的社会保障制度
B. 制定一套科学、公正的选聘程序，营造良好的聘任氛围
C. 增强教职工的改革意识，提高其思想和心理承受能力
D. 完善教师的评价体系
9.对于因超编而待聘的合格教职工，学校应当如何安置： (满分:3)
A. 应当自主择业，学校不再负人事责任
B. 鼓励并积极推荐待聘的合格教职工向缺编学校流动
C. 由政府来解决这部分人的工作问题
D. 采取调动、借用、到校外兼课、进修以及安排临时性工作等方式予以安置
10.下面属于课程资源 的有 (满分:3)
A. 教师
B. 学校
C. 教育资金
D. -
11.下面关于特色学校的论述中，正确的是： (满分:3)
A. 特色学校是针对教师而言的
B. 特色学校是针对学生而言的，即培养有特长的学生
C. 特色学校是针对学校本身而言的
D. 特色学校的创建是学校教育发展的必然要求
12.哪些是赏识教育的操作原则： (满分:3)
A. 理解
B. 无批评
C. 无限宽容
D. 尊重
13.研究性学习的实施必须做到 (满分:3)
A. 全员参与
B. 任务驱动
C. 形式多样
D. 课内外结合
14.校本管理实施的重点是： (满分:3)
A. 倡导共同决策
B. 加强管理，提升升学率
C. 加强校本培训，提高学校的决策能力
D. 建立信息共享机制，改善学校的信息沟通状况
15.赏识教育的操作原则是 ： (满分:3)
A. 理解
B. 信任
C. 激励和宽容
D. 尊重
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.校本课程是以学校为主体和基地而建立的课程形态，它在整个课程计划中处于可有可无的尴尬地位，长期以来得不到重视。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.只有在学校诸多要素全局上有特色，才称得上特色学校。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.学生从双元制学校毕业后可以获得两类证书，考试证书与毕业证书（或培训证书）。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.双元制下的企业只承担对学生的培训任务，不对学生的思想品德教育负责。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.美国的校本管理与我国的校长负责制，虽然二者名称不同，但实际上是一种制度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.教师要严格按照课程标准的规定实施教学行为，没有权利对教学方案进行设计。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.在校长负责制下，校长有权力对校内的干部使用、工作考核、员工聘任、教学改革、科研管理、教师激励、行政运作、制度建设、勤工俭学等工作进行管理。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.双元制是将企业与学校，理论知识和实践技能教育紧密地结合起来，是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.综合中学的本质在于实现普通教育与职业教育的沟通。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.校长负责制指的是校长对学校工作应全面负责。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.校长的职级制强化了校长的行政级别（处级、科级等），重点学校的校长级别高于非重点学校校长级别。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.学校评价应是一种政府行为，如“重点中学”、“示范高中”的确定与命名体现的都是政府的主导评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教师评价不仅是为了教师的进步与提高，也关系到学生的成长与发展。因此，教师评价也必须要考虑学生和家长的要求和意见。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.表现性评价法是一种新型的评价方式，是普适性的，适合于一切教育情境。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.师生关系是学校中最重要的人际关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.校本管理是在我国首先提出的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.教师发展评价则旨在对教师实行帮助。它为教师提供反馈，指导他们改进或完善教学，明确个人的发展需求和相应的培训，从而提高他们的能力以促进其完成目前的任务或达到将来的目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.实行校长职级制是每个学校的内部事物，社会及各级政府不应当干预。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.美国的校本管理与我国的校长负责制都是学校内部管理体制的改革，其实质都是针对过去上级教育行政机构对学校实施过多的外控管理所进行的一种改革。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
当代教育改革17秋在线作业3
一、单选题:【5道,总分:15分】
1.后现代课程观的代表人物是 ： (满分:3)
A. 加德纳
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 多尔
2.挫折教育的初衷是想纠正： (满分:3)
A. 社会适应能力差，动手能力差
B. 高成绩，低能力
C. 片面发展，知识不扎实
D. 儿童心理脆弱，承受能力极差
3.是哪位学者提出了多元智力理论 (满分:3)
A. 保罗郎格朗
B. 加德纳
C. 杜威
D. 赫尔巴特
4.下面哪个国家在世界上最先对教师进行资格认准 (满分:3)
A. 法国
B. 美国
C. 中国
D. 瑞士
5.按当下主流的观点来说，研究性学习是： (满分:3)
A. 是一种学习方法
B. 是一种课程形态
C. 即是学习方式又同时是一种课程形态
D. 即非学习方式又非课程形态
二、多选题:【15道,总分:45分】
1.《教育——财富蕴藏其中》认为终身教育必须建立在四个支柱的基础上，这四个支柱是： (满分:3)
A. 学会认知
B. 学会做事
C. 学会共同生活
D. 学会生存
2.全民教育包括哪些内容： (满分:3)
A. 教育平均化
B. 教育公平
C. 教育的普及化
D. 教育的民主化
3.陶行知的教育思想内容包括： (满分:3)
A. 创造教育思想
B. 应试教育思想
C. 普及教育思想
D. 生活教育思想
4.下列哪些不属于“有计划的教育变革”： (满分:3)
A. 学校调整师资结构
B. 教育革新
C. 教育改进
D. 教师对自己教学方法随意的调整与变换
5.以功能为划分依据，可以将学生成长档案袋分为 (满分:3)
A. 理想型
B. 展示型
C. 文件型
D. 评价型和课堂型
6.校本教师培训模式的突出优点是 (满分:3)
A. 充分利用各种教育资源
B. 围绕教师素质的提高来进行
C. 针对性较强。在教学研究中发现需要解决的问题，可以立即通过培训解决
D. 实效性较强。可以随时研究的成果通过培训转化为工作的实效
7.下面关于非标准化测验的说法中，正确的有： (满分:3)
A. 编制相对比较宽泛，没有严格的标准
B. 多用于自编测验和日常课业测验
C. 这种测验对考试的信度、效度、难度及区分度没有严格控制
D. 简单方便，满足了教师和学生的日常需要
8.研究性学习的特征有哪些： (满分:3)
A. 自主性
B. 过程性
C. 开放性
D. 实践性
9.办学模式是 ： (满分:3)
A. 在教育实践活动中形成的
B. 对教育活动具有规范化意义
C. 能使教育活动中各要素的配置呈现最优化
D. 是一种结构体系或程式
10.新课程改革中，在考试内容方面应 (满分:3)
A. 加强与社会实际和学生生活经验的联系
B. 重视考察学生分析问题、解决问题的能力
C. 关注学生实践动手能力和创新思维的发展
D. 淡化记忆性内容为主的考试
11.以往学生评价中存在的问题有 (满分:3)
A. 学生评价内容的片面性
B. 学生评价标准的一元思维
C. 学生评价主体性的虚假化
D. 学生评价过程的封闭思维
12.当代世界教育改革的主题是什么？ (满分:3)
A. 终身教育
B. 全民教育
C. 全面发展教育
D. 快乐教育
13.农科教统筹中的“ 教 ”指的是： (满分:3)
A. 农村的基础教育
B. 农村职业技术教育
C. 农村成人教育
D. 为农村现代化服务的高等和中等专业教育
14.教育督导的功能有： (满分:3)
A. 反馈
B. 评估
C. 指导
D. 监督
15.下面的人物中，明确提出过素质教育思想的有： (满分:3)
A. 陶行知
B. 柳斌
C. 孔子
D. 蔡元培
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.目前我国的教师评价体系还很不完善，因此末位淘汰制的实施过程必然存在很多问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.新课程改革要打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.从素质教育的要求看，学校评价应树立整体观念，不能单纯以“升学率”高低作为标准，因为“升学率”的片面追求在教育目标上本来就是错误的，学校的使命是竭力促进学生整体素质的提升。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.校本管理是针对外控式管理提出的，外控式管理指的是中央集权等教育管理。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.由于我国生源过多，而教育资源又十分有限，所以教育分流现象只在我国存在。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.综合课程是学科课程的对立形态，完全超越和打破了学科课程形态，是课程史上的进步。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.研训一体主要指教育教学研究与培训相组合，融为一体。它是我国教师培训机构从实践中创造概括出来的一种实施全员培训的组织模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.我国教育分流的实践路程比较坎坷，直到20世纪80年代，才有教育分流的说法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.量化的评价把学生复杂的个体特征以及复杂的学习生活简单化，忽视或丢失了学生教育教学过程中存在的价值和意义，因此，应当退出教育评价的历史舞台。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.与那种把学生的学业成绩从整体教育价值追求中，从学生完整的学校生活中，从课程中分离出来的做法不同，过程性评价使学生回到到完整的、丰富的学习生活过程中，保证了评价的合理性和科学性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.应试教育强调教育单一的选拔功能，而素质教育则以促进人的全面发展为教育的主要功能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.个性是在后天的环境和教育之中形成的相对稳定的性格特征，人出生之始并不具有个性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.主动发展指的是消除教育对学生的束缚，让学生自由选择、自主体验，获取经验知识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.评定校长的职级，主要依据校长个人的学历、资历以及德、能、勤、绩。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.应试教育是指有考试存在的教育。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.双元制下的职业学校教育属于职业技术教育范畴，因此只进行技能培训，不开设文化课。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.在校长职业化背景下，我们要淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.在研究性学习的过程中，学生成为某一个课题的提出者、设计者、实施者，学生真正被置于学习的主体地位，教师可以完全放手。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.在新课程改革背景下，考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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