《小学数学学习心理学》东师17秋在线作业123
小学数学学习心理学17秋在线作业1
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.与非智力因素因素是相互作用，协同运动的是( )。 (满分:3)
A. 心理因素
B. 外在因素
C. 内在因素
D. 智力因素
2.下列不属于记忆的规律的是( )。 (满分:3)
A. 强化律
B. 干涉律
C. 转化律
D. 遗忘律
3.认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。”的是( )。 (满分:3)
A. 认知结构说
B. 相同要素说
C. 概括原理说
D. 形式训练说
4.数学操作技能学习心理过程的第四阶段是( )。 (满分:3)
A. 动作的分解阶段
B. 动作的定向阶段
C. 动作的整合阶段
D. 动作的熟练阶段
5.我们将数学公理、定理、法则、公式等内容的学习，称为( )。 (满分:3)
A. 命题学习
B. 概念学习
C. 公理学习
D. 记忆学习
6.有的学生说，爸爸妈妈对我的要求很高，但我特别讨厌学习数学，这说明学生对数学学习的情感体验是( )。 (满分:3)
A. 乐趣感
B. 成功感
C. 焦虑感
D. 厌倦感
7.关于迁移的认知结构说是由( )。 (满分:3)
A. 机能心理学派提出
B. 联结主义心理学派提出
C. 认知派提出
D. 人本主义学派提出
8.( )是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成技能。是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。 (满分:3)
A. 操作技能
B. 心智技能
C. 运算技能
D. 感知技能
9.( )是指不同难度，不同概括性的学习之间的相互影响。 (满分:3)
A. 纵向迁移
B. 横向迁移
C. 水平迁移
D. 特殊迁移
10.( )是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。 (满分:3)
A. 思维
B. 能力
C. 计算
D. 想象
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.桑代克在实验的基础上提出了( )学习定律。 (满分:3)
A. 准备律
B. 顺应律
C. 练习律
D. 效果律
2.按照智力品质可把数学思维方式分成( )。 (满分:3)
A. 再现性思维
B. 表现思维
C. 直觉思维
D. 创造性思维
3.体验可分为( )个阶段。 (满分:3)
A. 知识产生的体验
B. 知识发展的体验
C. 知识结果的体验
D. 知识应用的体验
4.程序性知识可分为( )。 (满分:3)
A. 认知策略
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 操作技能
5.布鲁纳提出了发现学习理论，强调学习进程是一种积极的认知过程，提倡知识的发现学习。他进行了大量的数学学习实验，并从中总结出数学学习的( )原理。 (满分:3)
A. 建构原理
B. 符号原理
C. 比较和变式原理
D. 关联原理
6.在数学活动中，数学情感通过对它的有关功能对主体的认知行为产生制约作用。主要有( )功能。 (满分:3)
A. 调节功能
B. 动力功能与评价功能
C. 信号功能
D. 泛化功能、桥梁和凝聚作用
7.一个完整的数学解题过程可分为( )阶段。 (满分:3)
A. 数学的运算能力
B. 探索阶段
C. 实施阶段
D. 总结阶段
8.依据记忆形式可以把记忆分为( )。 (满分:3)
A. 理解记忆
B. 概括记忆
C. 机械记忆
D. 短时记忆
9.以下属于数学思维品质的是( )。 (满分:3)
A. 思维的深刻性
B. 思维的灵活性
C. 思维的敏捷性
D. 思维的批判性
E. 思维的独创性
10.学生的数学学习过程是( )。 (满分:3)
A. 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
B. “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程
C. 学生参与数学活动的过程
D. 富有个性的、体现多样化学习需求的过程
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.数学实践感对数学活动全部的丰富性与多样性的情绪反应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.机械记忆指根据学生对数学学习材料的理解，运用有关知识、经验进行记忆。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.数学心智技能不是顺利完成数学任务的心智活动方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.数学教学要培养学生数学地思考问题，也需要培养学生数学应用的意识和能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.学生的情感发展是素质教育的基本内涵。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.命题获得只采用一种方式是同化形式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.皮亚杰对认知发展过程进行了深入研究，并提出以下个体认知发展特征：阶段出现的先后顺序固定不变，不能跨越，也不能颠倒。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.认知结构的发展是一个连续构造（建构）的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.数学命题学习的高级目标是通过上、下位学习、同位学习、并列学习来实现。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.数学的认知结构是在数学认知活动中形成和发展起来。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.皮亚杰认为：认知结构就是被内化的动作。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.数学学习是认知过程和个性心理特征在内的心理活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.数学学习的实质是数学认知结构的建构过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.具体形象思维是直观的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.创造性思维是人类思维的高级阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.能力是一种稳固的心理特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.能力是一种稳固心理特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.学生是数学学习的内因，在数学学习中起决定性作用，因此同学等外在因素并不影响其数学学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学数学学习心理学17秋在线作业2
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.认知——接受学习理论的创建者是( )。 (满分:3)
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 奥苏伯尔
2.( )对学习问题进行了深入细致的研究，并提出了累积学习的模式。 (满分:3)
A. 奥苏伯尔
B. 加涅
C. 赞可夫
D. 斯金纳
3.( )是一种学习阻碍和干扰了另一种学习，即一种学习对另一种学习产生了消极影响。 (满分:3)
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
4.7～11岁儿童的思维发展属于皮亚杰所划分的儿童思维发展的( )。 (满分:3)
A. 感觉动作阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
5.下列各项不属于程序性知识的是( )。 (满分:3)
A. 反省认知（元认知）
B. 智慧技能
C. 策略性知识
D. 过程性知识
6.( )提出程序教学法。 (满分:3)
A. 巴浦洛夫
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 加涅
7.经典条件反射理论的创立者是：( ) (满分:3)
A. 斯金纳
B. 巴浦洛夫
C. 桑代克
D. 华生
8.古语言“父母耕读子孙贤”说的是，儿童的发展受( )的影响。 (满分:3)
A. 社会
B. 家庭
C. 学校
D. 教师
9.( )是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。 (满分:3)
A. 认知
B. 概念
C. 顺应
D. 同化
10.瞬时记忆称作( )。 (满分:3)
A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.下列是非智力因素的是( )。 (满分:3)
A. 动机
B. 观察
C. 情感
D. 意志
E. 习惯
2.下面是非智力因素的是( )。 (满分:3)
A. 动机
B. 观察
C. 情感
D. 意志
E. 习惯
3.按学习产生的情景分，可将迁移分为( )。 (满分:3)
A. 横向迁移
B. 纵向迁移
C. 消极迁移
D. 积极迁移
4.多元智能理论的作用集中体现在( )等方面。 (满分:3)
A. 重构学习过程
B. 重构教学实践
C. 重构课程设计
D. 重构评估
5.根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次，可以把数学学习分为( )。 (满分:3)
A. 数学知识的学习
B. 数学活动经验的学习
C. 数学思想、数学方法的学习
D. 创造性数学活动经验的学习
6.以下关于教师对学生数学学习影响的叙述没有错误的是：( ) (满分:3)
A. 数学教师的教学是学生学好数学的前提
B. 教师的适度的期望可以增强学生学好数学的信心
C. 数学教师的正确评价可使学生获得“成就感”
D. 教师组织学习竞赛可激发学生的求知欲
7.下列哪一判断是不正确的？( ) (满分:3)
A. 在知识的应用中都存在着迁移
B. 在知识的应用中有可能存在迁移
C. 知识的应用与迁移没有什么关系
D. 迁移就是知识的应用
8.数学概念具有( )性。 (满分:3)
A. 操作性
B. 重复性
C. 抽象性
D. 具体性
9.按记忆形式，记忆可以分为：( ) (满分:3)
A. 机械记忆
B. 理解记忆
C. 概括记忆
D. 过程记忆
10.程序性知识可分为( )。 (满分:3)
A. 认知策略
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 操作技能
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.有的学生说，爸爸妈妈总和我一起做数学思考游戏，我觉得很有趣，这属于学生喜爱数学学习中乐趣感情感体验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.数学实践感对数学活动全部的丰富性与多样性的情绪反应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.数学问题解决促使学生将过去已掌握的静态的知识和方法转化成可操作的动态程序。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.数学能力的核心是数学思维能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.按照迁移产生的情境，可将其分为自下而上的迁移和自上而下的迁移。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.环境是智力与能力发展决定因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.数学概念只具有抽象性，不具有具体性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.学生学习的根本特点是发现学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.顺应是就是改造新学习内容使之与原有的认知结构相吻合。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.学生学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.过程性知识不属于程序性知识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.数学问题的解决过程是一个简单的心理活动过程，它对学生的学习和发展具有重要作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.智慧技能不属于程序性知识。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.布鲁姆将数学学习心理的分为知识学习、理解学习、应用学习、分析学习、综合学习、评价学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.检验属于概念形成的阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.符号感不能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.数学能力的核心不是数学思维能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.总结出数学学习的原理建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理是布鲁纳和他的同事们。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学数学学习心理学17秋在线作业3
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.下列各项不属于程序性知识的是( )。 (满分:3)
A. 反省认知（元认知）
B. 智慧技能
C. 策略性知识
D. 过程性知识
2.凭借直觉和灵感的思维形式是( )。 (满分:3)
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 直觉思维
D. 发散思维
3.关于迁移的认知结构说是由( )提出的。 (满分:3)
A. 机能心理学派
B. 联结主义心理学派
C. 认知派
D. 人本主义学派
4.条件反射形成以后，如果得不到( )，条件反射会逐渐削弱，直至消失。 (满分:3)
A. 刺激
B. 反射
C. 强化
D. 消弱
5.( )是数学问题解决的第一步。 (满分:3)
A. 总结评价
B. 确定求解方案
C. 实施问题解答
D. 感知、理解问题
6.“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”的教育心理学家是( )。 (满分:3)
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 奥苏贝尔
D. 杜威
7.奥苏伯尔提出了使用( )的教学策略。 (满分:3)
A. 先行组织者
B. 程序教学法
C. 概念重构法
D. 总括教学法
8.在派生类属学习中所学习的新概念是( )。 (满分:3)
A. 下位概念中的一个特例
B. 上位概念中的一个特例
C. 认知结构中已有的概念
D. 下位概念中的一个新概念
9.瞬时记忆又称作为( )。 (满分:3)
A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆
10.关于迁移的概括原理说是由( )提出的。 (满分:3)
A. 桑代克
B. 奥苏伯尔
C. 贾德
D. 布鲁纳
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.以下属于数学思维品质的是( )。 (满分:3)
A. 思维的深刻性
B. 思维的灵活性
C. 思维的敏捷性
D. 思维的批判性
E. 思维的独创性
2.下列属于学生数学技能的是( )。 (满分:3)
A. 用圆规画圆
B. 笔算
C. 解方程
D. 归纳
3.依据记忆形式可以把记忆分为( )。 (满分:3)
A. 理解记忆
B. 概括记忆
C. 机械记忆
D. 短时记忆
4.数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在( )的特征。 (满分:3)
A. 内容
B. 材料
C. 组织
D. 符号
5.体验可分为( )个阶段。 (满分:3)
A. 知识产生的体验
B. 知识发展的体验
C. 知识结果的体验
D. 知识应用的体验
6.小学数学问题解决的基本过程包括( )。 (满分:3)
A. 确定求解方案
B. 巩固练习
C. 总结评价
D. 感知和理解问题
E. 实施问题解答
7.下列哪一判断是不正确的？( ) (满分:3)
A. 在知识的应用中都存在着迁移
B. 在知识的应用中有可能存在迁移
C. 知识的应用与迁移没有什么关系
D. 迁移就是知识的应用
8.数学命题学习主要有以下( )形式。 (满分:3)
A. 数学命题探索学习
B. 数学命题发现学习
C. 数学命题言语学习
D. 数学命题接受学习
9.类属学习有( )种形式。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 相关类属学习
C. 接派生类属学习
D. 机械学习
10.奥苏伯尔对学习做了区分，从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为( )。 (满分:3)
A. 机械学习
B. 有意义学习
C. 接受学习
D. 发现学习
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.数学概念在一定范围内没有普遍意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.顺应是指主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.思维定势对数学学习产生消极影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.迁移是教育教学过程中的重要目的和追求之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.学习是个体在一定情景下由于反复的经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.学生学习是在人类发现基础上再发现，它经过了“教学法”加工。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.心态是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.有的学生说，爸爸妈妈总和我一起做数学思考游戏，我觉得很有趣，这属于学生喜爱数学学习中的乐趣感情感体验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.有效数学学习来自学生对数学活动参与。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.数学定理学习，可分为下位学习、并列学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.数学心智技能是顺利完成数学任务心智活动方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.数学问题解决和练习都有提高知识掌握水平的功能，两者没有根本性区别。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.学习是指比较持久、恒定的行为与思维的变化。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.检验属于概念形成阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.按照迁移产生的情境，可将其分为正迁移和负迁移。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.认知——接受学习理论的创建者是加涅。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.重视所学学科基本结构有利于学生学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.数学学习是认知过程和个性心理特征在内的心理活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.数学形象思维和数学逻辑思维往往是能分开的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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