《小学教学心理学》东师17秋在线作业123资料
小学教学心理学17秋在线作业1
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的 、动态的系统加以考察 。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
2.美国心理学家加涅认为学生学习之后要获得的学习结果包括：智力技能、言语信息、认知策略、( ) 、动作技能。 (满分:3)
A. 态度
B. 情感
C. 知识
D. 元认知策略
3.美国心理学家加涅（R. Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、言语信息、认知策略、态度、动作技能。 (满分:3)
A. 智力技能
B. 生活技能
C. 知识
D. 元认知策略
4.( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:3)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
5.( )是依据已有道德标准 ，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。 (满分:3)
A. 道德信念
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德评价能力
6.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的 、动态的系统加以考察。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
7.桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的( )过程。 (满分:3)
A. 快速的
B. 有目的的
C. 顿悟的
D. 尝试与错误的
8.( )是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制 。 (满分:3)
A. 认知活动
B. 元认知
C. 元认知知识
D. 元认知监控
9.元认知策略主要包括计划策略、监控策略和( )。 (满分:3)
A. 观察策略
B. 思维策略
C. 自我调节策略
D. 注意策略
10.( )是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。 (满分:3)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 组织
D. 精制性复述
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.组织讨论要注意的方面( )。 (满分:3)
A. 讨论的议题要明确
B. 讨论前让学生作好充分的准备
C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用
D. 讨论论结束后要适当小结
2.教学的一般过程可以分为( )。 (满分:3)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
3.激发与维持外来动机的措施( )。 (满分:3)
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
4.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、( )。 (满分:3)
A. 行为规范的示范者
B. 心理保健者
C. 班集体活动的领导者
D. 教育科研人员
5.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
6.教学的一般 过程可以分为( )。 (满分:3)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
7.教师在学校主要应该充当的角色 有( )。 (满分:3)
A. 学习的指导者
B. 行为规范的示范者
C. 心理保健者
D. 教育科研人员
8.动作技能的形成需要经历相互联系的四 个主要阶段( )。 (满分:3)
A. 分解阶段
B. 联系定位阶段
C. 自动化阶段
D. 认知阶段
9.美国心理学家布卢姆（B .B loom）将教育目标划分为( )。 (满分:3)
A. 动作技能领域
B. 认知领域
C. 情感领域
D. 态度领域
10.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.角色期待是社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的要求，为他们规定了行为规范和要求，这就是社会对角色的期望。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.元认知就 是对认知的认知。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.掌握学习是由斯金纳提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.在达到掌握水平之后，再继续进行过度学习，无利于加强记 忆 和 保 持。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率 ，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.行为主义认为学习是刺激——反应的联结，而引起学习的最重要的因素 就是外部强化。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.内驱力指在有机体需要的基础上长生的一种内部动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.没有适合所有学生的万能的最佳教学法 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.维持性复述是指一遍一遍地 、原封不动地重复要记忆的信息。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.教师威信形成的基本条件是：良好的心理品质、崇高的思想品质和 高度的专业知识技能。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.使学生获得成功体验对于消除习得性无力感没有帮助。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.外部强化能提高动机水平 ，所以是万能的，应在实践中极力推崇。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.非人为的联系是指新的观念与原有观念建立了内在的联系，而不是任意的联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.掌握学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出来的一种适应学习者个别 差异的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.知识是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17秋在线作业2
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.桑代克提出的学习的主律包括( )、练习率和效果率。 (满分:3)
A. 强化律
B. 准备律
C. 结构律
D. 偏正律
2.桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的( )过程。 (满分:3)
A. 快速的
B. 有目的的
C. 顿悟的
D. 尝试与错误的
3.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到( )的影响，因而遗忘最多。 (满分:3)
A. 首因效应和近因效应
B. 材料性质和数量
C. 前摄抑制和倒摄抑制
D. 疲劳和厌倦
4.( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:3)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
5.( )是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力 。 (满分:3)
A. 道德信念
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德评价能力
6.( )是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。 (满分:3)
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
7.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征 和( )。 (满分:3)
A. 概括性表征
B. 逻辑性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
8.( ) 是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。 (满分:3)
A. 维持性复述
B. 复述
C. 精制性复述
D. 组织
9.( )是依据已有道德标准 ，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。 (满分:3)
A. 道德信念
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德评价能力
10.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中( )和小学教师教学的基本心理学规律。 (满分:3)
A. 智力提高
B. 小学生学习
C. 技能形成
D. 知识学习
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段( )。 (满分:3)
A. 分解阶段
B. 联系定位阶段
C. 自动化阶段
D. 认知阶段
2.布鲁纳把认知结构称为“ 表 征 ” ， 并认为表征有三种 (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
3.布鲁纳把认知结构称为“ 表 征 ”，并认为表征有三种 (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
4.激发与维持内 在动机的措施( )。 (满分:3)
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移
5.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括( )。 (满分:3)
A. 信息贮存库
B. 认知加工过程
C. 元认知
D. 自动化
6.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、( )等心理成分构成的有机整体 。 (满分:3)
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
7.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有( )。 (满分:3)
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
8.社会学习理论认为 ，( )在道德行为形成中发挥重要作用。 (满分:3)
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
9.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为( )。 (满分:3)
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 过程性评价
10.影响心理健康的因素有 (满分:3)
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.抽象材料比形象材料遗忘得慢，无意义材料比有意义材料遗忘得慢。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.没有适合所有学生的万能的最佳教学法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.工作记忆保持的时间很长 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.维持性复述是指一遍一遍地 、原封不动地重复要记忆的信息。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象叫做社会 助长。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为总结性评价 、准备性评价、形成性评价。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.学习是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.教师不应被看成是学生学习活动的促进者，而应成为“知识的传授者 ”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.布鲁纳认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起飞人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是在教学活动中所期待的得到的学生的学习结果。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.学习课题越难 ， 动机水平越高。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.所有的学生都愿意注意那些有趣的内容，无趣的内容即使相对重要，学生们也经常忽略它们。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果好，首尾部分记忆效果差 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.学习迁移就是一种学习对另一中学习的影响。即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策略和方法等与新知识 、新技能之间所发生的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.学生懂得了学习迁移的道理后，会更主动地学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.布鲁纳与奥苏伯尔倡导的学习方式 相同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.遗忘的速度是先快后慢的 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.桑代克学习理论的基本观点把一切行为分为应答性和操作性两种。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.准备律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量 ，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17秋在线作业3
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.( )就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发 ，最终解决教育教学实际中的问题 。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
2.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括信息贮存库、( )和元认知。 (满分:3)
A. 认知加工过程
B. 工作记忆
C. 长时记忆
D. 自动化
3.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习和发现学习
B. 派生学习和类属学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 归纳学习和演绎学习
4.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中( )和小学教师教学的基本心理学规律。 (满分:3)
A. 智力提高
B. 小学生学习
C. 技能形成
D. 知识学习
5.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、行为规范的示范者、心理保健者、班集体活动的领导者和( )。 (满分:3)
A. 生活照顾者
B. 学生的朋友
C. 安全责任人
D. 教育科研人员
6.( )是指较大儿童(1 0岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 (满分:3)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
7.( )就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
8.皮亚杰采用( )研究道德现象。 (满分:3)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
9.皮亚杰采用( )研究道德现象。 (满分:3)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
10.心理健康教育包括发展性教育与 ( ) 两项。 (满分:3)
A. 成长性教育
B. 开发性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段( )。 (满分:3)
A. 分解阶段
B. 联系定位阶段
C. 自动化阶段
D. 认知阶段
2.学生的个别差异包括. (满分:3)
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
3.复述是指在工作记忆中重现信息。 复述的类型有 (满分:3)
A. 简单复述
B. 维持性复述
C. 精确复述
D. 精制性复述
4.教育心理 学研究的基本原则包括( )。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际原则
D. 伦理性原则
5.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括( )。 (满分:3)
A. 信息贮存库
B. 认知加工过程
C. 元认知
D. 自动化
6.维纳认为可以根 据控制的位置把对成就行为的归因划分为( )。 (满分:3)
A. 内部原因
B. 直接原因
C. 外部原因
D. 间接原因
7.桑代克认为学习的进程是一种 ( )过程。. (满分:3)
A. 渐进的
B. 有目的的
C. 盲目的
D. 尝试与错误的
8.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( ) 两种 。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
9.观察学习的过程包括四个下位过程 ： 注意过程 、 (满分:3)
A. 模仿过程
B. 保持过程
C. 运动再现过程
D. 动机作用过程
10.学生在课堂中的注意特点( )。 (满分:3)
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.斯金纳提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.竞赛不利于学习积极性的 激 发。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.人的心理发展是一个不连续的有阶段的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.信服威信是由教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风使学生自愿接受 、内心佩服而树立起来的威信。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.成就动机由追求成功的动机和回避失败的动机组成。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.根据迁移产生的效果，可将迁移分为正迁移和负迁移。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果差，首尾部分记忆效果好。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.有效的教学就是指取得良 好的教学效果的、高质量的教学。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.学生从事学习活动的一种心理准备状态叫做 定势。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.练习律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量 ，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构 中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.当教师提出和教学内容直接相关的问题时，老师可以确定学生是否完全掌握了有关的学习内容或是在某些特殊的知识点上没弄明 白。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.自我效 能感对于努力程度和坚持性没有影响。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.讨论前让学生作好充分的准备。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.学习的最佳时期的研究发现，早期学习对人的一生发展不重要。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.根据动机的动力来源不同 ， 可以将学习动机分为直接动机和间接动机。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.组织者 是先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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