《创造心理学》东师17秋在线作业123参考
创造心理学17秋在线作业1
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.创造力的重要成分是( ) (满分:3)
A. 辐合思维
B. 发散性思维
C. 想象
D. 记忆
2.按游戏中创造性成分的多少，可将游戏分为两类：一类是创造性游戏，一类是非创造性游戏。属于创造性游戏的是( ) (满分:3)
A. 数学游戏
B. 体育游戏
C. 表演游戏
D. 娱乐游戏
3.( )提出了多元智力理论 (满分:3)
A. 斯滕伯格
B. 吉尔福特
C. 卡特尔
D. 加德纳
4.下列属于创造性思维特点是( ) (满分:3)
A. 应变性
B. 保守主义
C. 从众性
D. 学习性
5.在青年期创造发展的基础上，成人的创造力获得了进一步的发展和完善，在较长时间内保持很高的水平。这是因为，个体在成年期的身心机能虽然有一定衰退，但知识经验却不断增长，并且益发挥重要作用。 (满分:3)
A. 25岁左右
B. 30岁左右
C. 30多岁
D. 35岁左右
6.下列不属于创造性培养的有效途径的是( ) (满分:3)
A. 设置丰富多彩的潜在课程
B. 建立积极的课堂环境
C. 营造宽松、和谐的家庭环境
D. 不必引导孩子的兴趣发展
7.( )的结果便于进行量化处理。既可用于个别施测，也可用于团体施测 (满分:3)
A. 访谈
B. 观察法
C. 实验法
D. 封闭式问卷
8.将铅笔与橡皮粘在一起发明出橡皮铅笔是运用了哪种思维：( ) (满分:3)
A. 侧向思维
B. 发散思维
C. 前瞻思维
D. 组合思维
9.下列不属于对创造性有较大积极影响的特征是( ) (满分:3)
A. 从众行为
B. 强烈的好奇心与兴趣
C. 坚忍不拔的韧性和毅力
D. 独立性和自主性
10.家庭中创造( )气氛是十分重要的 (满分:3)
A. 压制
B. 溺爱
C. 民主
D. 顺从
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.中学生创造发展的年龄特点是( ) (满分:3)
A. 中学生的创造带有更多的现实性
B. 中学生的创造带有更多的幻想性
C. 中学生的创造带有更大的主动性和有意性
D. 中学生创造的发展更加成熟
2.幽默性的介绍必须( )，构成一种不谐调情境 (满分:3)
A. 从众性
B. 打破常规
C. 学会反思
D. 求新求异
3.一下哪些方面是评价创新能力的指标体系 (满分:3)
A. 创新宿主
B. 创新技能
C. 创新氛围
D. 创新成果
E. 创新知识
4.从思维模式的角度来看，下列哪些体现了联想思维 (满分:3)
A. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
B. “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”
C. 从“如果大风吹起来”到“木桶店就会赚钱”
D. “木头——树林——田野——足球场——皮球”
5.属于人际环境激发组织成员创造力的是( ) (满分:3)
A. 创造出轻松、民主的工作环境
B. 增强团体凝聚力
C. 适当开展团体竞争
D. 完善组织结构
6.自我意识的动态形式指自我心理过程，包括( ) (满分:3)
A. 自我认识
B. 自我情感
C. 自我评价
D. 自我意志
7.发散思维训练是国内外训练创造性思维的一种最常见的方式。发散思维训练的主要内容有( )。 (满分:3)
A. 知识
B. 能力
C. 目标
D. 技能（技法）
8.如何培养小学儿童的培养创造性思维？ (满分:3)
A. 转换思考策略
B. 排除创造性思维障碍
C. 培养先入为主效应
D. 移植思考策略
9.中学生创造发展的一般趋势是( ) (满分:3)
A. 中学生的创造水平和小学比出现了逆转现象
B. 总体上，中学生的创造随年龄的增长而发展
C. 中学生创造的具体发展呈波浪式上升趋势
D. 中学生创造的具体发展呈直线式上升趋势
10.下列哪些不利于创新活动的开展 (满分:3)
A. 具有广泛的兴趣
B. 随遇而安，听天由命
C. 凡事都想问个为什么
D. 按老经验办事
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.1972年，美国联邦教育部将优秀的领导能力也列为能力超常的一个领域，作为选拔超常儿童的6项指标之一 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.词、语言的概括作用使得幼儿的心理行为逐步具有随意性和自觉性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.多元智能理论介绍人类的智能是多元化而非单一的 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.一个人头脑中拥有的知识的越多，他的创新能力就一定越强 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.卡特尔提出了流体智力、晶体智力( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.艺术家和科学家一般都具有高度的离群性，即内向、独立、敌意和自负( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.弗洛伊德依据因素分析方法提出了人格三因素模型。这三个因素是:外倾性(E)，神经质(N)，精神质(P)。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.阿德勒、荣格关于创造的观点与弗洛伊德始终一致。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.智力不仅作为整体而发展，而且智力中的各成分的发展速度也是不同的 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.芝加哥大学创造力测验是美国芝加哥大学的两位心理学家盖策尔斯和杰克森在6年代编制的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.好奇心是激励小学生创造力的心理特点 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.小学低年级的想象具有鲜明的简单复制或模仿性，而在中高年级儿童中，复制、模仿的成分明显减少。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.幽默画给人以滑稽、突兀之感，含蓄地表达出某种情感、理想和审美观( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.培养创造个性要求首先要树立坚定的信念，还须坚持目标始终如一，同时要有积极进取的人生态度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.与缺点列举法相对应的创造技法是映照法 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.特殊智力或G因素可以进一步分为流体智力和晶体智力 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.1949年韦克斯勒在他编制的儿童智力量表中首次采用了离差智商取代比率智商。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.自我是从自我中分化出来的部分，它能够进行自我批判和道德控制( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：思维风格、人格动机、环境。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
创造心理学17秋在线作业2
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.下列属于创造性思维特点是( ) (满分:3)
A. 自主性
B. 学习性
C. 思考性
D. 流畅性
2.创新成功的基本要素中，最重要的要素是：( ) (满分:3)
A. 创新的知识
B. 创新的技能
C. 创新的精神
D. 创新的环境
3.对外力或一种变化的反抗表现在知觉与思想上则是一种保守的倾向属于( ) (满分:3)
A. 刻板性
B. 从众
C. 偏见
D. 利他
4.( ) 认为创造的心理机制是追求卓越 (满分:3)
A. 阿德勒
B. 佛洛伊德
C. 罗杰斯
D. 荣格
5.( )是个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力 (满分:3)
A. 情绪智力
B. 空间智力
C. 人际智能
D. 身体运动智能
6.( )可以有效地控制各种变量，使得有关研究可以在一种比较“理想”或“纯粹”的情形下进行，便于精细地分析不同因素对创造活动的影响。 (满分:3)
A. 观察法
B. 实验法
C. 测验法
D. 问卷法
7.给被试带来心理上的痛苦或精神上难以消除的不愉快的体验，违背了( ) (满分:3)
A. 无害性原则
B. 真实性原则
C. 保密原则
D. 自愿原则
8.下列不属于 STS 教育特点的是 (满分:3)
A. 在教学方式上，更加注重探究与体验
B. 在科学教育目标上，使包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”的普遍提高
C. 在内容构成上，倾向综合化
D. 科学过程技能被看作是科学家所特有的技能加以训练
9.精神分析创始人是( ) (满分:3)
A. 艾里克森
B. 威廉·冯特
C. 罗杰斯
D. 弗洛伊德
10.( )是以创造性活动的结果作为研究对象，来揭示创造活动过程中人的心理规律的一种研究方法。 (满分:3)
A. 作品分析法
B. 观察法
C. 实验法
D. 问卷法
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.依据观察在时间上是否具有连续性,可将观察分为( ) (满分:3)
A. 定期观察
B. 追踪观察
C. 直接观察
D. 间接观察
2.特丽莎.艾曼贝尔认为，不管在什么领域中，创造力的产生都是三个组成成分联合作用的结果。它们是( ) (满分:3)
A. 领域技能
B. 创造技能
C. 工作动机
D. 心理氛围
3.按照问卷是否按照心理测量学的规范进行过标准化处理，可以将问卷分为( )和( ) (满分:3)
A. 标准化问卷
B. 有效问卷
C. 无效问卷
D. 非标准化问卷
4.罗杰斯认为，( )和( )是创造的两个条件。 (满分:3)
A. 心理的安全
B. 心理的自由
C. 发散思维
D. 联想思维
5.学校教育中阻碍学生创造力发展因素有( ) (满分:3)
A. 观念的偏颇阻碍了学生的创造力
B. 程序化的课堂教学阻滞了学生的创造力
C. 沉闷的课堂气氛压抑了学生的创造力
D. 不合理的评价制度
6.下列属于高尔顿最早采用的方法的是( ) (满分:3)
A. 谱系调查法
B. 双生子研究法
C. 测量法
D. 内省法
7.喜剧的构成( )引入发出不同含意的笑声 (满分:3)
A. 依靠夸张的手法
B. 巧妙的结构
C. 诙谐的台词
D. 喜剧性格的刻画
8.开发个体创造力的具体方法有 (满分:3)
A. 智力激励法（头脑风暴法）
B. 信息交合法
C. 联想法
D. 综摄法
9.下列说法中正确的包括 (满分:3)
A. 自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期
B. 自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
C. 人文科学领域的创造力的高峰在青年期
D. 人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
10.超前教育的特点主要表现在( ) (满分:3)
A. 是一种跳跃式高速式教学形式，它并不注意知识量的积累，而注意知识内在质的飞跃。
B. 是一种主体自主学习，不依赖于统一硬性规定和要求，可根据自己的知识水平、接受能力、思维能力去探索未知。
C. 是一种创造性思维的结合运用和体现。
D. 使主体在学习过程中，把形象思维、直接思维、联想思维、倾向思维、扩散和集中思维的多方位、主体型、复合形式的创造性思维以及灵感思维综合体现。
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.小学儿童思维存在：独立性与依赖性的矛盾；思维的深刻性与肤浅性的矛盾；思维的发散性与单一性的矛盾；思维的能动性与不随意性的矛盾。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.自我实现需要是需要层次理论中最高层次的需要 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.艺术家和科学家一般都具有高度的离群性，即内向、独立、敌意和自负( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.气质天生的,生物倾向,无好坏之分,具可塑性,不决定人的社会价值与成就水平 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.弗洛伊德依据因素分析方法提出了人格三因素模型。这三个因素是:外倾性(E)，神经质(N)，精神质(P)。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.开设创造性课程是创造力培养的一种方法，其中自我设计课分为一般设计和重要设计两类，重要设计是在短时间内（1~2节课）能够完成的设计。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.情境智力:指个体适应生活环境、选择生活环境和塑造环境的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.侧向思维也叫旁通思维。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.观念的偏颇阻碍了学生的创造力。其中包括了：a对创造力的认识不科学b.对知识与创造力的关系认识不清。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.芝加哥大学创造力测验是美国芝加哥大学的两位心理学家盖策尔斯和杰克森在6年代编制的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.好奇心是激励小学生创造力的心理特点 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。衡量创造力的指标是流畅性、变通性、唯一性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.幽默（humour）是指通过机智、诙谐等方式激活人的思维，使人产生会意的情绪情感体验的言语或体态。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.高尔顿创立了谱系调查法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.访谈法在使用过程中要明显地表现出研究者的希望倾向或研究意图，以便直接得到问题答案。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.词、语言的调节作用使得幼儿更容易与其他人交流感情和认识，这有利于幼儿在生活、学习和游戏等实践活动中发挥自己的创造性，有利于幼儿获取间接经验和丰富知识，并促进儿童社会性交际能力的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.创造力是根据一定目的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的产品的智能品质。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.发散思维是创造力的核心成分 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.1869年，英国生理学家高尔顿发表的《遗传的天才》一书，为国际上最早的关于创造力研究的系统的科学文献。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
创造心理学17秋在线作业3
一、单选题:【10道,总分:30分】
1.( )把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法。 (满分:3)
A. 高尔顿
B. 弗洛姆
C. 卡特尔
D. 马斯洛
2.在( )的理论看来，有创造性的人就好像投资者一样，总是低价买进、好价卖出。 (满分:3)
A. 比奈
B. 罗杰斯
C. 马斯洛
D. 斯滕伯格
3.人本主义理论的代表人物是( ) (满分:3)
A. 艾里克森
B. 威廉·冯特
C. 罗杰斯
D. 弗洛伊德
4.青年人在接受别人的观点时，往往需要经过自己的独立思考，他们所持的观点需要有理有据，令人信服。青年人对自己的思考也常加以( )。 (满分:3)
A. 创新
B. 改良
C. 批判
D. 肯定
5.创新成功的基本要素中，最重要的要素是：( ) (满分:3)
A. 创新的知识
B. 创新的技能
C. 创新的精神
D. 创新的环境
6.( )是在无人为干预的情况下对创造心理现象进行考察、记录和分析的一种研究方法 (满分:3)
A. 观察法
B. 实验法
C. 测验法
D. 问卷法
7.( )的结果便于进行量化处理。既可用于个别施测，也可用于团体施测 (满分:3)
A. 访谈
B. 观察法
C. 实验法
D. 封闭式问卷
8.拥有创造性成就的青年人善于从各种日常的思想框架中解放出来，( )，且其拥有高度的自我监督、组织性和自我控制能力。 (满分:3)
A. 坚持旧有观念和途径
B. 吸收旧有观念和途径
C. 批判新的观念和新的途径
D. 寻找新的观念和新的途径
9.卡特尔认为，真实生活中的创造性成就首先取决于这个人的一般智力，尤其是( )，它与晶体智力相对应，其次取决于人格因素。 (满分:3)
A. 流体智力
B. 晶体智力#空间智能
C. 数学智能
10.( )由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。 (满分:3)
A. 智力
B. 记忆
C. 知觉
D. 人格
二、多选题:【10道,总分:30分】
1.创造力的培养有其方法，但也应避免人为地制造一些阻碍因素，鉴于此，我们总结前苏联一位学者的经验，提出创造力培养的“十戒”。下列哪些是正确的？ (满分:3)
A. 如果学生的回答是死记硬背，缺少自己的论证，请不要表示同意，要求他拿出例证来；
B. 要注意听学生的回答，抓住他们表述中的每一个思想，以便不放过任何一个为他们揭示某种新东西的机会；
C. 永远不要用最容易的方法解决学生们的争论，即直接告诉他们正确的答案或正确的解法；
D. 授课时间表和上下课铃声不应当成为教学过程的决定因素；
2.文化的某些观念上的特征( )对创造性有着极大的影响，他们可能起激励作用也可能起阻碍作用 (满分:3)
A. 价值观
B. 个人主义—集体主义倾向
C. 对待顺从的观念
D. 对传统的观念
3.男性和女性在智商方面显著差别主要表现在哪些方面( ) (满分:3)
A. 空间能力
B. 数学能力
C. 言语能力
D. 总体智商
4.依据观察是否有预定的内容结构可将观察分为( ) (满分:3)
A. 直接观察
B. 间接观察
C. 结构化观察
D. 非结构化观察
5.( )有利于思维的活跃性、开放性和创造性 (满分:3)
A. 丰富的语言
B. 灵活的语言
C. 贫乏的语言
D. 呆板的语言
6.喜剧的构成( )引入发出不同含意的笑声 (满分:3)
A. 依靠夸张的手法
B. 巧妙的结构
C. 诙谐的台词
D. 喜剧性格的刻画
7.社会应用部门对创造心理学的发展促进包括( ) (满分:3)
A. ? 工商企业对创造力的重视
B. 创造学对创造心理学的贡献
C. 教育界对创造心理学的促进
D. 美国军方对创造心理学的重视
8.从发散思维的角度分析，眼镜的非常规用途有哪些 (满分:3)
A. 戴眼镜伪装自己
B. 演员的道具
C. 掩饰脸部的缺陷
D. 为了美化自己的脸型
9.斯滕伯格等认为要表明实质的创造力，几种人格特征是关键的，它们是忍受模糊的能力和( ) (满分:3)
A. 自信
B. 敢冒风险
C. 成长的意愿
D. 克服障碍的意愿
10.关于幽默不同的理论有不同的解释，主要包括( ) (满分:3)
A. 人类学理论
B. 优势-劣势理论
C. 压力缓解理论
D. 认知理论
三、判断题:【20道,总分:40分】
1.将铅笔与橡皮粘在一起发明出橡皮铅笔是运用了发散思维。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.逻辑性思维是以联想为特征的思维方式 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.投资理论表明，创造力也需要其他方面的投资，如：思维风格、人格动机、环境。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.斯滕伯格和卢伯特的投资理论证明了创造力是智力的子集( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.一般认为，人格的形成和发展是遗传因素和环境因素相互作用的结果 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.托兰斯创造思维测验于1966年编制而成，是目前应用十分广泛的创造力测验，适用于各年龄段的人。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.在某种意义上，创造力是发现事物之间概括化的关系与运动规则，并将之迁移到新的问题情景中的能力，因而创造活动对抽象逻辑思维的要求较高，这使习惯以形象思维解决问题的女生处于相对劣势。她们更喜欢情景与情景之间的具体性迁移、而往往不能适应抽象性的迁移，容易墨守成规，依据已有的知识或规则解决日常问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.组织结构因素包括组织分工、上下级制度、规章等 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.如果被试不愿参加实验，要尽可能劝说其改变想法，来保证实验的进行。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.情感是创造的动因。我们必须使学生具有丰富的情感和自觉克服消极心境、控制不良激情的能力，使其对创造充满热情并稳定持久。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.词、语言的概括作用使得幼儿的心理行为逐步具有随意性和自觉性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.加德纳认为，成年期是个体最为重视专业知识的阶段。也是创造力发展出现明显的领域分化阶段。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.观察力力是指是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.吉尔福特首次提出了创造心理学 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.艺术家和科学家一般都具有高度的离群性，即内向、独立、敌意和自负( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.组织结构因素对组织创造性的作用是间接的，真正影响创造性的是组织中复杂的人际环境( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.马斯洛提出人具有自我实现的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.儿章进入青春期后，生理的变化影响到男生心理的稳定性，而女生所受的影响则相对较小。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.观念的偏颇阻碍了学生的创造力。其中包括了：a对创造力的认识不科学b.对知识与创造力的关系认识不清。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.创造力不需要其他方面的投资( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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