福师17秋《学习心理学》在线作业12题目
福师《学习心理学》在线作业一一、单选题:【10道,总分:20分】
1.从图片上识别各国的首都，可以联想各国首都的标志性建筑，如北京的天安门城楼、华盛顿的白宫、法国的埃菲尔铁塔等，这属于( )。 (满分:2)
A. 复述策略 B. 组织策略
C. 资源管理策略 D. 精细策略
2.学习动机的功能：激活、( )、维持、调整 (满分:2)
A. 启发
B. 灌输
C. 指向
D. 调动
3.在皮亚杰所说的( )认知阶段，儿童逐渐用表象符号来代替外界事物，开始出现表象或形象图式。 (满分:2)
A. 前运算阶段
B. 抽象运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
4.理性主义集大成者是( )。 (满分:2)
A. 柏拉图
B. 笛卡尔
C. 康德
D. 杜威
5.“有什么刺激，必定会产生什么反应”是( )的观点。 (满分:2)
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 班杜拉
6.( )区分了儿童认知能力发展的两种水平：一是实际发展水平；二是潜在发展水平。 (满分:2)
A. 乔纳森
B. 奥苏贝尔
C. 维果茨基
D. 洛仑兹
7.自从上世纪70年代以来，布鲁纳等美国教育心理学家将( )思想介绍到美国以后，对建构主义思想的发展起到极大的推动作用。 (满分:2)
A. 维果茨基
B. 卢梭
C. 埃米尔
D. 卡特尔
8.教学活动组织化有两方面的内容，它们是( )。 (满分:2)
A. 时间组织化和管理组织化
B. 时间组织化和语言组织化
C. 管理组织化和概念组织化
D. 语言组织化和概念组织化
9.( )是课堂中影响学生动机的最突出因素。 (满分:2)
A. 任务和学习活动的设计
B. 权威的指导
C. 对学生学习的评价
D. 奖赏
10.人本主义学习观的总的原则有:尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要，( ) (满分:2)
A. 以学生为中心
B. 相信学习者能自我教育，发展潜能
C. 让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中
D. 从做中学
二、多选题:【30道,总分:60分】
1.建构主义教学的主要模式 (满分:2)
A. 随机通达教学设计
B. 支架式教学设计
C. 抛锚式教学设计
D. 认知学艺模式
2.个体对成就活动目的的认识决定了其判断成功的标准。一般而言，评价成功的标准有三个：( ) (满分:2)
A. 任务标准
B. 自我标准
C. 他人标准
D. 社会标准
3.学习动机的激发的策略有：( ) (满分:2)
A. 明确学习目标
B. 及时和适当的反馈
C. 正确运用奖与罚
D. 创设“问题情境”，引发好奇心
E. 使每个学生都获得成功的体验
4.按照关键期理论下列说法正确的是：( ) (满分:2)
A. 2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期
B. 3岁左右是培养其独立生活能力的关键期
C. 3～5岁是发展音乐能力的关键期
D. 3～8岁是学习外国语言的关键期
5.解码的模式有( )。 (满分:2)
A. 自上而下加工
B. 解读加工
C. 自下而上加工
D. 感觉加工
6.从能力和动力两个维度考虑，学习困难学生可分为( )。 (满分:2)
A. 暂时性困难
B. 动力型困难
C. 能力型困难
D. 整体型困难
7.个体自我效能形成的四个来源:( ) (满分:2)
A. 较高的奖励措施
B. 个体自身行为的成败经验
C. 替代性经验
D. 言语劝说
E. 情绪唤醒
8.生成学习模式主要包括以下几个成分:( )。 (满分:2)
A. 生成
B. 动机
C. 注意和先前的知识
D. 知觉
9.科学有效地复习包括：( ) (满分:2)
A. 巩固复习
B. 及时复习
C. 集中复习与分散复习
D. 多种形式复习
E. 过度复习
10.学习策略有以下特点：( )。 (满分:2)
A. 主观能动性
B. 有效性
C. 过程性
D. 通用性
11.学习风格的特征：( ) (满分:2)
A. 独特性
B. 稳定性
C. 兼有活动和个性两种功能
D. 专一性
12.大多数心理学家认为，问题应包含以下几种成分：( )。 (满分:2)
A. 给定
B. 目标
C. 障碍
D. 认知
13.先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是( )。 (满分:2)
A. 可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上
B. 通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架
C. 这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式
D. 使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
14.建构主义的教学模式有( )。 (满分:2)
A. 结构不良领域与随机通达教学
B. 自上而下的教学设计
C. 情境性教学
D. 支架式教学
15.班杜拉提出了哪三种促进观察学习的强化模式： (满分:2)
A. 直接强化
B. 间接强化
C. 正强化
D. 自我强化
16.奥苏贝尔认为，成就动机由( )、( )、( )组成。 (满分:2)
A. 认知内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属内驱力
D. 动力内驱力
17.学业习得性无能的动机过程大致由有两条途径发展，它们是( )。 (满分:2)
A. 选择容易的学习，逃避困难的学习
B. 失败的信息引起消极的情感体验
C. 情感上心灰意懒，自暴自弃
D. 失败的信息通过归因的中介影响自我信念的确立，进而构成消极的自我概念。
18.迈克卡等人(Mckeachie et al，1990)：学习策略包括：( ) (满分:2)
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 操作性策略
D. 资源管理策略
19.学习心理辅导的内容有( )、( )、( )。 (满分:2)
A. 激发学生的学习动机
B. 培养学生学会学习
C. 适应认知差异的教学
D. 对学生进行心理辅导
20.关于沉思-冲动型学生的说法正确的有：( ) (满分:2)
A. 沉思型学生深思熟虑，能权衡各种问题解决的办法以选择最佳方案，错误较少
B. 冲动型根据问题的部分信息或未对问题做透彻分析就作出决定，反应速度快，但易出错
C. 沉思型学生与冲动型学生相比，表现出更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设
D. 沉思型学生能较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型学生更能抗拒诱惑
E. 沉思型学生更能自发或在外界要求下对自己的解答作出解释
21.教师对学生的期望的形成有如下因素：( )。 (满分:2)
A. 身体外貌
B. 性别偏见
C. 教师对学生智力的看法
D. 家庭社会背景与种族
22.学习准备有( )和( )两个维度 (满分:2)
A. 横向
B. 逆向
C. 纵向
D. 顺向
23.问题空间的状态组成由( )。 (满分:2)
A. 初始状态
B. 操作状态
C. 目的状态
D. 结果状态
24.根据新行为主义理论,课堂管理的措施有: (满分:2)
A. 运用强化来促进行为
B. 榜样原则
C. 运用惩罚来消除行为
D. 学生的自我管理
25.程序教学的基本原则： (满分:2)
A. 小步子呈现
B. 积极反应
C. 及时反馈
D. 自定步调
E. 提高效果
26.生成学习理论的基本思想是( )。 (满分:2)
A. 学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础
B. 学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性
C. 学习者、学习行为、学习环境三者交互作用
D. 学习者在三者中起决定作用
27.有意义学习的类型 (满分:2)
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 上位学习
28.建构主义教学的主要论点 (满分:2)
A. 注重以学生为中心进行教学
B. 注重在实际情境中进行教学
C. 注重协作学习，提倡师徒式传授
D. 注重提供充分的资源，让学生自我探索
29.学业不良学生的鉴别标准有( )。 (满分:2)
A. 智力标准
B. 学业不良标准
C. 学习过程表现异常标准
D. 情商标准
30.教学应走在发展前面有两层含义：( ) (满分:2)
A. 教学在发展中起主导作用
B. 教学创造着最近发展区
C. 教学应适当超前
D. 教学是教师说了算
三、判断题:【10道,总分:20分】
1.场独立型与场依存型反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.学习理论是心理学的一门分支学科，是对学习规律和学习条件的系统阐述，它主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.学习困难学生的抱负水平、求知欲、好胜心、坚持性等情意因素明显不如一般学生。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.自我提高的内驱力属于内部动机 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.联结说的主要观点是，试误的实质结果是刺激－反应建立联结。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.奥苏贝尔曾说过，“与旧的观点不同，关于最近发展区的学说，使我们能提出一个与之相对立的公式，这个公式宣布：只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学。” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.学习焦虑的焦虑水平过低会对学习产生抑制；焦虑水平过高，也会因心理应激、唤起水平高而抑制学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.学习动机对学习活动的作用主要表现在推动和维持两方面的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.课堂行为分析是学习困难学生诊断的主要部分，它与改善他们的学业状况直接有关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.学习是与相应的社会物质系统相一致的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
福师《学习心理学》在线作业二
一、单选题:【10道,总分:20分】
1.习得性无能这一术语最初是由( )研究动物行为时提出的。 (满分:2)
A. 德威克
B. 格茨
C. 塞利格曼
D. 卡尔
2.教师对于学生符合教室规则的行为予以培养和鼓励，对那些不希望出现的行为设法减到最少。 (满分:2)
A. 放任型管理
B. 食谱型管理
C. 训导型管理
D. 行为矫治型管理
3.学习障碍是指由于( )功能失调，而是儿童在聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面，表现出显著的困难。 (满分:2)
A. 中枢神经系统
B. 外周神经系统
C. 体干神经系统
D. 自主神经系统
4.人本主义学习观的学习过程是: (满分:2)
A. 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B. 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C. 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D. 让学生觉察到学习内容与自我的关系
5.“饿猫出笼”实验是( )的典型实验。 (满分:2)
A. 桑代克的联结说
B. 华生经典条件作用的学习观
C. 斯金纳的操作条件作用
D. 班杜拉的社会学习理论
6.( )是判断正误的最小单元。 (满分:2)
A. 命题
B. 句子
C. 字
D. 词
7.信息加工的理论深受当代( )的影响。 (满分:2)
A. 信息论和计算机科学
B. 控制论和计算机科学
C. 信息论和系统论
D. 信息论和控制论
8.( )是社会学习理论的一个核心概念，也是影响个体自我调控的关键变量。 (满分:2)
A. 自我观察
B. 自我功效感
C. 自我判断
D. 自我反应
9.在( )中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。 (满分:2)
A. 实践学习
B. 接受学习
C. 发现学习
D. 探究学习
10.我国实验心理学家杨治良对内隐记忆从( )方面做了界定。 (满分:2)
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
二、多选题:【30道,总分:60分】
1.建构主义的教学模式有( )。 (满分:2)
A. 结构不良领域与随机通达教学
B. 自上而下的教学设计
C. 情境性教学
D. 支架式教学
2.主策略为具体的直接操作信息的方法，它包括( )。 (满分:2)
A. 理解-保持策略
B. 目标定向-时间策略
C. 检索-应用策略
D. 激活-情绪策略
3.元认知监控包括( )、( )、( )、( )等具体环节。 (满分:2)
A. 制定计划
B. 实际控制
C. 检查结果
D. 采取补救措施
E. 调节控制
4.( )、( )、( )、( )等方面的研究为我们深入了解学习的实质提供了坚实的神经生理基础。 (满分:2)
A. 病理学
B. 脑生理学
C. 生物化学
D. 认知神经科学
E. 发展神经科学
5.发现学习的局限 (满分:2)
A. 夸大了学生的学习能力
B. 忽视了知识学习活动的特殊性
C. 发现法运用范围有限
D. 发现法耗时过多，不经济
E. 发现法适合用于小学和中学低年级学生
6.罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则,下列属于 这十条原则的是: (满分:2)
A. 人生而具有学习的潜能
B. 意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
C. 具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
D. 最直接的个人经验大多是意义学习
E. 当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
7.学习心理辅导的内容有( )、( )、( )。 (满分:2)
A. 激发学生的学习动机
B. 培养学生学会学习
C. 适应认知差异的教学
D. 对学生进行心理辅导
8.学业习得性无能的动机过程大致由有两条途径发展，它们是( )。 (满分:2)
A. 选择容易的学习，逃避困难的学习
B. 失败的信息引起消极的情感体验
C. 情感上心灰意懒，自暴自弃
D. 失败的信息通过归因的中介影响自我信念的确立，进而构成消极的自我概念。
9.生成学习理论的基本思想是( )。 (满分:2)
A. 学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础
B. 学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性
C. 学习者、学习行为、学习环境三者交互作用
D. 学习者在三者中起决定作用
10.元认知策略包括：( ) (满分:2)
A. 元认知技能
B. 元认知知识
C. 元认知体验
D. 元认知监控
11.根据新行为主义理论,课堂管理的措施有: (满分:2)
A. 运用强化来促进行为
B. 榜样原则
C. 运用惩罚来消除行为
D. 学生的自我管理
12.一般将问题解决策略分为( )。 (满分:2)
A. 算法
B. 分析法
C. 启发法
D. 反推法
13.学习困难学生定义的主流概念有( )。 (满分:2)
A. 习得性无能
B. 学业不良
C. 学习障碍
D. 厌学症
14.建构主义关于学习的基本观点 (满分:2)
A. 强调复杂学习环境和真实的学习任务
B. 强调社会协商和相互作用
C. 强调学生用多种方式表征教学内容
D. 强调学生理解知识建构过程
E. 以学生为中心的教学
15.程序教学的基本原则： (满分:2)
A. 小步子呈现
B. 积极反应
C. 及时反馈
D. 自定步调
E. 提高效果
16.学习障碍学习的鉴别标准中采用得较多的是( )。 (满分:2)
A. 差距标准
B. 个性教育标准
C. 排他标准
D. 特殊教育标准
17.生成学习模式主要包括以下几个成分:( )。 (满分:2)
A. 生成
B. 动机
C. 注意和先前的知识
D. 知觉
18.影响获得的榜样特点有( )。 (满分:2)
A. 相似性
B. 地位和声誉
C. 能力水平
D. 热情和教养
19.有意义学习的条件 (满分:2)
A. 学习者必须具有有意义学习的心向
B. 学习内容对学生具有潜在意义
C. 学习的首要任务是发现
D. 学习不包括任何发现
20.班杜拉提出了哪三种促进观察学习的强化模式： (满分:2)
A. 直接强化
B. 间接强化
C. 正强化
D. 自我强化
21.从个体在认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度看，认知风格可分为( )。 (满分:2)
A. 冲动型
B. 场依存性
C. 反省型
D. 场独立性
22.学习不良具体可分为( )。 (满分:2)
A. 一般学业不良
B. 相对学业不良
C. 绝对学业不良
D. 成绩不足
23.按照关键期理论下列说法正确的是：( ) (满分:2)
A. 2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期
B. 3岁左右是培养其独立生活能力的关键期
C. 3～5岁是发展音乐能力的关键期
D. 3～8岁是学习外国语言的关键期
24.关于沉思-冲动型学生的说法正确的有：( ) (满分:2)
A. 沉思型学生深思熟虑，能权衡各种问题解决的办法以选择最佳方案，错误较少
B. 冲动型根据问题的部分信息或未对问题做透彻分析就作出决定，反应速度快，但易出错
C. 沉思型学生与冲动型学生相比，表现出更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设
D. 沉思型学生能较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型学生更能抗拒诱惑
E. 沉思型学生更能自发或在外界要求下对自己的解答作出解释
25.迈克卡等人(Mckeachie et al，1990)：学习策略包括：( ) (满分:2)
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 操作性策略
D. 资源管理策略
26.动机对行为的影响有以下特征：( )。 (满分:2)
A. 起动性
B. 方向性
C. 强度
D. 持久性
27.在行为塑造过程中，教师可以采用任务分析技术,教师可以从三方面进行行为塑造： (满分:2)
A. 强化每一子技能
B. 提高强化的准确性
C. 加强强化力度
D. 强化行为的持续时间
28.韦纳通过对经验进行逻辑分析，确定了用于归因的三个因果关系成分：( ) (满分:2)
A. 内外源
B. 稳定性
C. 控制性
D. 制约性
29.华生学习理论的基本观点： (满分:2)
A. 人类一切行为构成的基本要素是反应
B. 只要能了解环境刺激与个体的关系，就可以设计并控制刺激
C. 学习的巩固首先在于所学的反应的多次重复
D. 学习的实质在于形成刺激－反应联结，联结通过试误建立
30.奥苏贝尔认为，成就动机由( )、( )、( )组成。 (满分:2)
A. 认知内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属内驱力
D. 动力内驱力
三、判断题:【10道,总分:20分】
1.从社会动机模式分析，习得性无能儿童认为社会归因或个人归因是固定不变的，他们常采用获得社会归因判断的操作目标，为了便面社会归因的否定判断，故采取逃避行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.认知心理学有广义和狭义之分。广义的认知心理学包括皮亚杰、布鲁纳、乔姆斯基等人的观点；狭义的认知心理学指信息加工心理学。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.虽然学习理论并没有直接告诉教师怎样进行教学，但如何遵循学习的规律，有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案一般都是来自于对学习规律的研究结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.皮亚杰提出，人的认知（思维）发展依次经过五个主要阶段，每个阶段都大致地对应一定的年龄范围，而且每个阶段都以行为的质变为特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.缺少学习基数和序数数的能力是算术障碍的具体表现之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.行为主义强调复杂学习环境和真实的学习任务。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.发现教学的基本假设：通过正确地回答问题，人们可以得到积极的强化，因此更可能重复学习到的行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.前运算阶段的儿童具有守恒的概念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.吉林厄姆-斯蒂尔曼方法强调强调通过多种感觉（听、说、写、描）来获得子的拼写知识，强调拼音与字的默写。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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