东师小学数学教学法17春在线作业123答案
东师小学数学教学法17春在线作业1一、单选题：
1.语言既要( )，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。 (满分:6)
A. 准确清楚
B. 科学简单
C. 科学准确
D. 简单准确
二、多选题：
1.数学交流大体包括： (满分:5)
A. 数学思想的概括;
B. 数学思想的表达;
C. 数学思想的接受;
D. 数学思想载体的转换;
2.空间观念是指物体的( )等形象在人脑海中的表象。 (满分:5)
A. 形状
B. 大小
C. 位置
D. 方向
E. 距离
三、判断题：
1.班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由学生提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.统计观念：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的价值取向，这些价值会导致产生不同特点和不同倾向的数学课程目标体系。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.作为新增加的内容，《标准》在真个义务教育阶段都突出强调对数量关系和变化规律的探索和字母或代数式对一般性的表示功能。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.《标准》没有对珠算提出要求，对计算器的使用提出了明确的要求，“能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律”。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.了解数学的价值，认识数学与生活的密切联系。为学生提供具体的问题情境，让学生在现实背景下感受和体验数学，探索数学模型应当成为数学教学改革的重点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7."数学化"的过程是将现实的问题变成数学问题的一种简单化的过程。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.实践活动课的主要任务是让学生通过综合运用所学数学知识或方法进行一定的实践活动 ,如实地考察、测量、统计等,既巩固所学,又培养了学生分析问题、解决问题能力。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.板演。典型重要问题可以让学生板演,注意让不同层次的学生都有机会板演,从中可以了解学生总体知识掌握情况,也要注意对解题格式的要求,以保证学生作题的规范化。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.人们运用数学的方法观察现实世界，分析研究各种具体的现象，并加以整理组织，以发现其规律，这个过程就是数学化。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.复习课的主要任务是帮助学生复习 、巩固已学过的知识,建立知识间的联系,使知识系统化、条理化。复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.自学辅导法是由中国科学院心理研究所卢仲衡教授主持的“中学数学自学辅导实验”中所采用的教学方法。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.课堂里学习的数学知识不仅包括数学事实,而且包括数学活动经验。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.通过纯数学知识的学习，逐步使学生掌握数学的思想和方法，特别是一些具体的、技巧性较强的方法，如换元法、因式分解法、公式法等。这类思想方法的取向倾向于技术方面，是帮助学生学习解决具体问题的技巧。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.开展小学数学课外活动的意义是：能够拓展学生的知识面，巩固、深化课堂学习；发展智力、培养能力；培养学习兴趣。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.小学数学教学大纲概括地规定了小学数学教学的目的、内容、编排方法、教法指导，教育工作者要以大纲规定的内容范围编写教材,教师要按大纲的精神组织教学，安排各项活动,并达到大纲所规定的目标。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识,建立知识间的联系,使知识系统化、条理化。复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.《数学课程标准》指出：教师要尊重学生的个体差异，教学要面向全体学生，通过教学要让不同学生在数学学习上得到不同的发展。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.数学科学与数学学科之间既有联系,又有区别 . 数学科学-- 是以研究客观世界的数量关系和空间形式的规律为目的,具有严谨的科学体系和逻辑的系统方法。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.教学方法选择的标准 1.根据教学目标选择教学方法 2.根据学生的特征选择教学方法 3.根据不同的教学内容选择教学方法 4.依据教师的特点选择教学方法 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.一般认为数学科学具有以下特征：抽象性、 严谨性 、广泛的应用性。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.在把每一部分知识归纳整理的基础上,教师引导学生进行了总结。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.利用逻辑法可以帮助学生了解初步的逻辑知识,学习一些简单的数学思考方法,并通过各种活动,加深理解有关的数学知识。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.学校数学主要是“活动的、操做的”数学,而不是形式化的数学。“学生应经历数学化,而非数学；抽象化,而非抽象；步骤化,而非步骤；形式化,而非形式；算法化,而非算法；语言表述,而非语言”的数学学习过程。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.课堂提问要全面具体,问题难度适宜,符合“学生最近发展区”,促进全班学生积极思考,同时要注意把握时机,以顺利开展教学过程。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.发现法是指教师直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料,积极主动地思考,独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.而作为学科的数学，在不影响内容科学性的前提下，应当考虑儿童的认知规律，一些内容的呈现顺序和编排方式可作适当的调整。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.解决问题是一种非常有意义的学习活动 ，它是一种新型的学习方式。解决问题的活动要经过“实验”、“观察”“发现”几个阶段。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
小学数学教学法17春在线作业1
一、单选题：
1.小学阶段是学生空间观念发展的，是积累丰富的感性认识的重要时期。 (满分:6)
A. 中级阶段
B. 低级阶段
C. 初级阶段
D. 高级阶段
二、多选题：
1.启发式谈话法的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的( )。 (满分:5)
A. 积极性
B. 主动性
C. 灵活性
D. 严格性
2.几何初步知识主要包括： (满分:5)
A. 图形的初步认识
B. 平面图形的认识及其周长和面积的计算；
C. 长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的认识及其表面积和体积的计算；
D. 球的初步认识
三、判断题：
1.自学辅导法是一种在教师的指导和辅导下，以学生的自学为主的教学方法。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.根据具体的目标和内容 ，选择恰当的教学方法，并灵活地运用不同的教学方法。教学方法应具有启发性，为学生留有一定的探索与思考的时间和空间。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.1992年以前，以掌握基础知识为主，重视学生的逻辑思维能力、空间能力和计算能力的培养，而对于学生运用数学解决问题的能力、对于数学的情感与态度等不予重视。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.学校具备的物质条件和教学设备情况,也制约着教学手段的选择。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.数学教育是促进学生思维发展的重要途径。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.尤其是个别教学,由于其“代价昂贵”,即需要花费比全班上课和班内小组教学多得多的时间和精力,教师一般较少采用这种形式；但对于解决后进生或优等生问题,它仍不失为一种有益的可选方式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7.小学数学作业的设计要围绕教学目标,突出重点 、难点,帮助学生巩固消化课堂上的内容。只有目的明确才能突出实效。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.课堂教学（简称课）,是学校教学工作的最基本的组成部分,它有一定的任务、内容、结构和要求。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.多数学习能通过独立思考解决的问题，就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在：依赖性；制约性；差异性；发展性。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.要明确教材的基本要求 ，确定教学目的；明确教材知识体系，分清主次；明确教材知识体系，分清主次；备好习题。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.数学是关于客观世界的数学化的过程。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生,并通过对话方式探讨新知识,得出新结论,从而使学生获得知识的一种教学方法。它的形式是师生对话,核心是启发学生思维,培养学生思维的积极性、主动性和灵活性。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.根据一定的课程取向和目标所确定的课程内容需要用一种合理的方式组织起来 ，构成一套可以在学校实施的具体的课程方案和学习材料。这种组织的方式对于课程目标的实现起着重要作用。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.数学教学的基本组织形式,其主要工作是课堂教学。切实搞好课堂教学是提高小学数学教学质量,减轻学生课业负担的根本保证。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.教学目标要覆盖面广，既有知识方面的要求，又有不同层次的能力要求，同时要重视过程性目标和情感性目标。在知识、技能、能力的表达要求上，尽量采使用获得性或行为性动词。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.复式教学是指一个教师在同一教室进行的一堂课上给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.学习几何知识时,选择相应的几何图形和测量工具 . (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.实践活动课的主要任务是让学生通过综合运用所学数学知识或方法进行一定的实践活动,如实地考察、测量、统计等,既巩固所学,又培养了学生分析问题、解决问题能力。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.课程内容的呈现方式直接影响教学方式和学习过程。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.小学数学课外活动的形式多样,内容丰富,根据不同的活动内容,通常可以采取全校性活动、班级活动或小组活动。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.”综合应用”安排在第二学段 ，主要包括以下内容：有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.发现法是指教师直接把现成的知识传授给学生，引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.发展的涵义应是多元的，既包括知识的扩张，能力的培养，同时也包括学习数学的情感、态度的提升。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.空间观念的表现有四个层次，第一层次是“想象” 或“推理”；第二层次是“分解”和“分析”；第三层次是“描述”和“思考”；第四个层次是“作出”或“画出”。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
小学数学教学法17春在线作业2
一、单选题：
1.语言既要( )，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。 (满分:6)
A. 准确清楚
B. 科学简单
C. 科学准确
D. 简单准确
二、多选题：
1.教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在： (满分:5)
A. 依赖性
B. 制约性
C. 差异性
D. 发展性
2.小学数学教材包括( )两部分。 (满分:5)
A. 教学目标
B. 教学方式
C. 教学大纲
D. 教科书
三、判断题：
1.推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.人们运用数学的方法观察现实世界，分析研究各种具体的现象，并加以整理组织，以发现其规律，这个过程就是数学化。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.《标准》没有对珠算提出要求，对计算器的使用提出了明确的要求，“能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律”。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.”综合应用”安排在第二学段 ，主要包括以下内容：有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.《数学课程标准》指出：教师要尊重学生的个体差异，教学要面向全体学生，通过教学要让不同学生在数学学习上得到不同的发展。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.1992年以前，以掌握基础知识为主，重视学生的逻辑思维能力、空间能力和计算能力的培养，而对于学生运用数学解决问题的能力、对于数学的情感与态度等不予重视。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7.教师应有条理地组织课堂教学，事先周密考虑一些细节问题，如时间分配、板书设计、教学手段等等。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.影响数学课程目标的因素有：社会发展因素的影响；儿童发展因素的影响；现代数学发展的影响。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.数学教育是促进学生思维发展的重要途径。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.合理有价值的作业是减轻学生负担,帮助差生转化的重要途径之一,同时也可以给学生提供充分的时间,进行其它有益的活动。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.《大纲》要求 ，“认识算盘，掌握拔珠方法，会珠算加、减法”。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.图形变换内容主要包括平移、旋转和对称的认识。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.了解数学的价值，认识数学与生活的密切联系。为学生提供具体的问题情境，让学生在现实背景下感受和体验数学，探索数学模型应当成为数学教学改革的重点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.解题策略和计算方法的多样化 ，不是简单的计算方法的问题，应当充分认识其教育价值，在教学实践探索合理的方式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.小学数学教学大纲是教育行政部门规定的,关于小学数学教学的管理性文件。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.推理能力主要表现在 ：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.小学数学教学矛盾主要有以下方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾、儿童认知与学科知识的矛盾、儿童认知水平与教师传授知识的矛盾。本单元还讨论小学数学教学的动力问题。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.计算器引入中小学数学教育是大势所趋，这是科学技术发展的必然。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由学生提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.学习几何知识时,选择相应的几何图形和测量工具 . (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.教材的思想性主要指数学知识内容所包含的辩证唯物主义观点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.数学教育的训练功能成为认识数学教育的一个重要方面。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.讲授新课之后,要使学生对所学知识加深理解,并能把它转化为技能、技巧,仅靠新授课的练习,显然是不够的,还必须安排一定的练习课才行。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.数学的形式化和符号化，有利于学生将现实世界的现象用数学的模式表示。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.小学数学作业的设计要围绕教学目标,突出重点 、难点,帮助学生巩固消化课堂上的内容。只有目的明确才能突出实效。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.考查课的主要目的是检查学生知识技能的掌握情况 。通常是在学完一个或几个单元之后进行。其方式一般采用闭卷或口头提问的形式。考查课能激励和督促学生勤奋学习,及时向学生和教师反馈学习和教学情况。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.电化教学是指利用声、光、电原理设计的教学设备。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.空间观念是指物体的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑海中的过程。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
小学数学教学法17春在线作业2
一、单选题：
1.独立思考应是合作学习的( )，合作学习应是独立思考的补充和发挥。 (满分:6)
A. 前提基础
B. 整体形式
C. 基础要点
二、多选题：
1.教学方法的选择一般包括： (满分:5)
A. 选择的目标
B. 选择的方式
C. 选择的标准
D. 选择的程序
2.复习课的一般结构是： (满分:5)
A. 归纳整理
B. 重点讲述
C. 总结
D. 布置作业
三、判断题：
1.空间观念的形成策略：生活经验的再现；观察活动；操作活动；想象活动；创作活动。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.在创作活动中 ，学生通常要想象所创作的图案；需要利用对称、平移和旋转来完成。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.常规的教学手段包括教学方法和教学大纲；简单的教具和学具。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.由于数学学科的抽象性,小学生直观形象的思维特点,教师备课时必须为学生提供足以过渡到抽象结论的思维训练材料。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.《标准》没有对珠算提出要求 ，对计算器的使用提出了明确的要求，“能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律”。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.估算方面的要求：《标准》中要求“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。” (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7.数学与人们的生活有非常密切的联系;数学具有国际通用性;作为一个公民，掌握一定的数学知识和技能是必须的。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考 。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.全班上课是由任课教师按照课程进度表向全班学生提出共同的学习任务,教师以系统讲授为主,以其它方法为辅向学生呈现教材知识结构的教学组织形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.而作为学科的数学，从学生学习的需要和接受能力出发，往往不做严格的论证，更多地通过列举的方式，用归纳的方法得出结论，让学生具体地认识有关的原理。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.考查课的主要目的是检查学生知识技能的掌握情况。通常是在学完一个或几个单元之后进行。其方式一般采用闭卷或口头提问的形式。考查课能激励和督促学生勤奋学习,及时向学生和教师反馈学习和教学情况。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.数学教育的训练功能成为认识数学教育的一个重要方面。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.根据不同阶段学生年龄的特点，《标准》在第一学段强调“实践活动”，强调与生活经验的联系；第二学段在继续强调实践与经验的基础上，增强了“综合应用”的要求，即强调学生能将已学的知识综合应用到实际问题中去。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.课程内容的组织与呈现并不能完全按学科知识体系展开，完全直线式地按学科知识体系安排课程内容往往不容易被学生所接受。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.教学要达到预期的目的，教师必须掌握教学对象的认知状况和思维水平。这里认知状况就是指学生的认知准备与认知发展水平 。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.数学是人类的一种工具，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源 、工具和场所。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，这些价值会导致产生不同特点和不同倾向的数学课程目标体系。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.复习课不同于练习课 ,复习课虽然要继续训练解题的技能技巧,但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理,把原来分散学习的知识有机地联系起来,使它形成一个完整的知识系统。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.启发式谈话法是教师根据自己已有认知结构设疑、启发、提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.教材的编写理念主要是指教材的编写意图和特点 . (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.小学数学课程内容是实现课程目标的主体,是教师在教学中施教的重要依据之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.解题策略和计算方法的多样化，不是简单的计算方法的问题，应当充分认识其教育价值，在教学实践探索合理的方式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.作为新增加的内容，《标准》在真个义务教育阶段都突出强调对数量关系和变化规律的探索和字母或代数式对一般性的表示功能。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.从数学的应用看数学教育：数学与人们生活和科学技术有密切的联系，数学与其他学科也存在广泛的联系从数学的这一特点看数学教育，更加突出这一学科在整个基础教育中的重要地位。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.素质教育强调人的素质的全面发展，课堂教学是实施其目标的主要渠道之一，因此，课堂教学结构应全面体现课堂教学目标。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.在把每一部分知识归纳整理的基础上,教师引导学生进行了总结。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.课外数学活动以实践活动为主 ，活动中学生是主要组织者，需要积极动脑、动手，因此对学生智力发展、能力培养十分有利。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
小学数学教学法17春在线作业3
一、单选题：
1.独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的( )。 (满分:6)
A. 结果和发挥
B. 补充和说明
C. 补充和发挥
D. -
二、多选题：
1.教学大纲以纲要形式规定了小学数学教学的( )等方面的要求，是编写教科书的直接依据，也是教师进行教学的主要参照。 (满分:5)
A. 目的
B. 任务
C. 教学内容
D. 教学原则
E. 教学方法
2.学校具备的( ),也制约着教学手段的选择。 (满分:5)
A. 物质条件
B. 教师资源
C. 学生数量
D. 教学设备情况
三、判断题：
1.学习数学的过程不只是让学生记住数学事实 ，还应当让学生形成数学方式，建立数感。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
2.讲评课其目的是纠正作业或考试中产生的缺点和错误 ,发扬优秀生作业的典型作用,总结经验教训,鼓励先进,启发后进,以利今后进一步提高。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
3.全班上课是由任课教师按照课程进度表向全班学生提出共同的学习任务,教师以系统讲授为主,以其它方法为辅向学生呈现教材知识结构的教学组织形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
4.解决问题是一种非常有意义的学习活动，它是一种新型的学习方式。解决问题的活动要经过“实验”、“观察”“发现”几个阶段。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
5.小学数学课程应当选择那些日常生活和未来发展所必需的数学基础知识,这既是数学课程目标所决定的,也是提高学生数学素养的需要。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
6.课堂提问要全面具体 ,问题难度适宜,符合“学生最近发展区”,促进全班学生积极思考,同时要注意把握时机,以顺利开展教学过程。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
7.自学辅导法是一种在教师的讲解下，以学生的自学为主的教学方法。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
8.分数计算的要求：取消了带分数的四则运算。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
9.小学数学课外活动的形式多样,内容丰富,根据不同的活动内容,通常可以采取全校性活动、班级活动或小组活动。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
10.教师要把目光由校内转向校外，充分利用大自然、社区、少年宫、博物馆等场所，寻找合适的学习素材，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
11.小学数学课程内容是实现课程目标的载体,是教师在教学中施教的重要依据之一。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
12.课堂作业的主要目的是复习巩固所学基础知识、形成基本技能、发展思维能力,同时要有助于教师做出形成性评价。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
13.开展小学数学课外活动的意义是：能够拓展学生的知识面，巩固、深化课堂学习；发展智力、培养能力；培养学习兴趣。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
14.推理能力主要表现在 ：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
15.数学的抽象性是指数学来源于科学，是现实世界的事物在数量关系和空间形式上的抽象，在表现形式和处理方法上都具有抽象的特征。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
16.小学阶段是学生空间观念发展的中级阶段，是积累丰富的感性认识的重要时期。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
17.了解数学的价值，认识数学与生活的密切联系。为学生提供具体的问题情境，让学生在现实背景下感受和体验数学，探索数学模型应当成为数学教学改革的重点。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
18.班内小组合作教学和班内个别教学有它们独特的用途,这是毫无疑问的。但它们仍然是在全班上课基础上进行的,仍属于班级授课,是班级授课的具体形式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
19.精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移。根据学生现有的能够独立完成的智力任务基础上，精心设计的问题情境诱发学生正在形成的思维，促使学生在集体协作中自我完善这种思维，完成学习的迁移。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
20.《大纲》要求，“认识算盘，掌握拔珠方法，会珠算加、减法”。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
21.合理的教学组织形式能够使不同的教学方法和教学手段充分发挥其效用 ,同时,不同的教学思想、教学原则只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成不同特点的教学活动模式。所以教学组织形式同教学方法与教学模式有着密切的联系。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
22.《标准》在第一学段强调“实践活动”，强调与生活经验的联系；第二学段在继续强调实践与经验的基础上，增强了“综合应用”的要求，即强调学生能将已学的知识综合应用到实际问题中去。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
23.数学思想载体的转换，把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
24.数感可以理解为人们主动地、自觉地地理解和运用数的意识。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
25.在呈现教材内容时应尽量考虑学生的心理发展特点，使学生乐于学习，容易接受和理解，并促进学生发展。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
26.学习数学的过程不只是让学生记住数学事实，还应当让学生形成数学方式，建立数感。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
27.数学学科是以培养学生,使学生了解数学,形成一定的数学素养为目的,是学生全面发展教育的一个组成部分。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
28.利用逻辑法可以帮助学生了解初步的逻辑知识,学习一些简单的数学思考方法,并通过各种活动,加深理解有关的数学知识。 (满分:3)
A. 错误
B. 正确
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