东师教育评价学17春在线作业答案
东师教育评价学17春在线作业1一、单选题：
1.( )所标志教育评价理论形成 (满分:2.5)
A. 目标分类的出现
B. 泰勒模式的提出
C. CSE模式的出现
D. 科举制
2.把教育评价的一切对象都力图量化，主要是受( )方法论的影响。 (满分:2.5)
A. 数量化
B. 精确性
C. 实证化
D. 人文化
3.CIPP模式认为( )任务是测量、解释和判断教育活动成就，验证人们需要被满足的程度。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
4.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和( )。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
5.学校管理工作评价应具有( )特点 。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
6.在实际评价活动中，将评价目标具体化的形式有 (满分:2.5)
A. 指标系统 、描述性问题、权重系数
B. 描述性问题、权重系数、概括性问题
C. 指标系统、概括性问题
D. 权重系数、概括性问题、评价内容
7.CIPP模式认为( )的任务之一是对改进计划作现状调查，对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
8.CIPP模式认为( )任务之一是作现状调查对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划 。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
9.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
10.教师立身立业的根本就是教师的( )。 (满分:2.5)
A. 专业技能
B. 职业道德
C. 世界观
D. 身心素质
11.在评价中，方法和技术是服务于( )的。 (满分:2.5)
A. 客体实际
B. 目的和目标
C. 内容和原则
D. 主体需要
12.在由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为( )模式。 (满分:2.5)
A. 应答
B. CSE
C. 目标游离
D. 对手
13.( )具有行为化、可测量的特点是直接的、具体的进行内容评价。 (满分:2.5)
A. 方案
B. 标准
C. 指标
D. 方法
14.教师评价的核心目标主要是教师的师德和( )。 (满分:2.5)
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
15.学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求，是一种( )。 (满分:2.5)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 形成性评价
16.学校教育评价的核心对象是( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
17.教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师( )。 (满分:2.5)
A. 欢迎评价、支持评价、认同评价
B. 支持评价、认同评价、参与评价
C. 认同评价、参与评价
D. 认同评价、参与评价 、改革评价
18.学校教育评价的根本依据就是 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 教育政策
B. 教育内容
C. 教育目标
D. 教育对象
19.课堂快速调查方法主要有( )。 (满分:2.5)
A. 简单测试题、微型问卷调查、座谈
B. 微型问卷调查、座谈 、电话访问
C. 简单测试题、微型问卷调查
D. 座谈 、电话访问、研讨
20.心理学上把将自己特性归属到他人身上的现象称( )。 (满分:2.5)
A. 投射效应
B. 强加效应
C. 晕轮效应
D. 情绪效应
二、多选题：
1.评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合( )。 (满分:2.5)
A. 学生认知规律
B. 因材施教的原则
C. 教学内容的要求
D. 教师的条件
E. 学生的要求
2.评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合( )。 (满分:2.5)
A. 学生认知规律
B. 因材施教的原则
C. 教学内容的要求
D. 教师的条件
E. 学生的要求
3.搜集评价信息的要求是 (满分:2.5)
A. 真实性
B. 准确性
C. 全面性
D. 次量性
E. 灵活性
4.按照评价的标准，可以将评价分为( ) 。 (满分:2.5)
A. 形成性评价
B. 相对评价
C. 绝对评价
D. 终结性评价
E. 个体内差异评价
5.学校管理工作评价有的特点就是 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 全面性
C. 协同性
D. 主体多元性
6.评价班级协调工作，主要考察( )的协调情况。 (满分:2.5)
A. 班主任与班级学生之间
B. 任课教师之间
C. 班集体与非正式群体之间
D. 任课教师与学生之间
E. 班主任与家长、社会教育力量之间
7.他评中由知觉定势影响带来的评价者的误差心理有表现是 (满分:2.5)
A. 晕轮效应
B. 逻辑误差
C. 情绪效应
D. 投射效应
8.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为( )等环境。 (满分:2.5)
A. 物质
B. 精神
C. 舆论
D. 学习
E. 生活
三、判断题：
1.量尺式标准是指以标准分量尺作为划分等级的标准。量尺式标准是以平均数作为零点，以标准分数作为刻度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.鉴定是有关机构或人员根据一定的标准对对象进行资格审查，以确定其优劣真伪。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.权集合即权重系数集合，简称权集，是描述各指标重要程度的关系集，反映了每个因素与其它因素间的关系。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.数量点式标准即以某个数量点值为标准，判断评价对象水平高低。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.发展式要求体现学生所要达到的能力目标，设计不同的能力模块，如言语能力模块、交往能力模块、探索能力模块等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.展示性评价就是要求班级建立集体档案袋，包括班集体的计划、活动记录，班级荣誉、特色表现、智育成果、体育成果、小发明、艺术成果等记录和实物等，也可以是学生对自己班级的描述和评价；要求每个学生建立档案袋，记录每个学生的基本情况、个性特征、兴趣爱好、平时表现、学业成绩等。档案袋评价可以是综合的，也可以是特定项目的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.职责标准，也称过程标准、状态标准，是指从被评价的客体应承担的责任和应完成的教育工作任务的角度确定的评价标准。也就是对应指标体系中工作过程指标系统各末级指标所确定的工作质量评价标准。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.价值判断是评价者根据价值客体的需要，判断价值主体是否满足价值主体的需要以及在多大程度上满足价值客体的需要 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.教师自编测验是指由教师个人或集体编制试卷由教师个人或学校组织施测，并由任课教师本人或教研组进行评分，分数合成采取各种原始分数简单相加的方法的测验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的终结性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.人性化原则是班级管理评价要以人为中心，评价双方相互理解、平等、双赢。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.个体价值是教育活动或现象中的主体对教育的个体客体，即受教育者身心发展需要的满足 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业1
一、单选题：
1.教育评价应有( )等功能。 (满分:2.5)
A. 导向、监控、研究
B. 导向、监控、奖励
C. 导向、奖励、研究
D. 导向、监控、鉴别
2.能使教师准确分析教学成败的原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是( )。 (满分:2.5)
A. 教师自评
B. 领导评价
C. 学生评教
D. 同行评价
3.观察法的不足是观察的样本容量小不易排除( )因素的影响。 (满分:2.5)
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
4.被评价者受到表扬或得到好评自信心 会( ) 。 (满分:2.5)
A. 改变
B. 不变
C. 增强
D. 降低
5.搜集教育评价信息的途径很多最常用的有( )等。 (满分:2.5)
A. 查阅文献、观察、考察、测验、调查
B. 查阅文献、观察、考察 、测验
C. 观察、考察、测验、调查
D. 查阅文献、观察、测验、调查
6.晕轮效应给评价带来误差有 (满分:2.5)
A. 问题效应 、扫帚星效应、光环效应
B. 光环效应 、精品效应 、权威效应
C. 扫帚星效应 、光环效应、精品效应
D. 扫帚星效应 、光环效应
7.教育评价要同时关注社会发展和( )的发展需要。 (满分:2.5)
A. 受教育者个人
B. 经济发展
C. 政治发展
D. 文化发展
8.心理学上把将自己特性归属到他人身上的现象称( )。 (满分:2.5)
A. 投射效应
B. 强加效应
C. 晕轮效应
D. 情绪效应
9.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
10.CIPP评价模式优点有 (满分:2.5)
A. 重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价
B. 重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价
C. 重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一
D. 评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价
11.泰勒评价模式优点有 (满分:2.5)
A. 评价范围扩大 、评价功效提高 、评价方法简便
B. 评价范围扩大、评价功效提高、评价结构严谨
C. 评价方法简便、评价目标正确 、评价结构严谨
D. 评价功效提高、评价方法简便、评价目标正确
12.常模参照测验的目的在于把测验成绩作( )比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。 (满分:2.5)
A. 纵向
B. 横向
C. 个体内
D. 总体内
13.考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有( ) 措施。 (满分:2.5)
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
14.学校教学工作评价的对象，包括学校总的教学工作评价和( )。 (满分:2.5)
A. 教师个体教学工作评价
B. 管理工作评价
C. 教学条件评价
D. 学生评价
15.发展性教师评价的特点是( )。 (满分:2.5)
A. 差异性 、建设性 、精确性、开放性
B. 连续性 、差异性 、建设性 、开放性
C. 连续性 、差异性 、建设性 、精确性
D. 连续性 、差异性 、建设性 、精确性、开放性
16.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中所出现的一种( )现象。 (满分:2.5)
A. 迎合心理
B. 文饰心理
C. 防卫心理
D. 敏感心理
17.概括性问题是针对( )而提出的表达教育评价内容的一种方式 (满分:2.5)
A. 指标存在的问题
B. 评价存在的问题
C. 评价内容
D. 项目分析
18.学校思想道德教育的基本力量是( )。 (满分:2.5)
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
19.道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点( )。 (满分:2.5)
A. 是否愿意接受
B. 是否记住
C. 理解和运用
D. 行为表现
20.调查问卷一般包括有标题、( )和正文等几个部分。 (满分:2.5)
A. 副标题
B. 指导语
C. 摘要
D. 关键词
二、多选题：
1.在确定权重大小时应遵循原则有： (满分:2.5)
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 实践性原则
2.学生评价班级应注意的问题是( )。 (满分:2.5)
A. 明确评价的目的意义
B. 问卷与座谈结合
C. 不与班主任的奖惩挂钩
D. 不与学生的奖惩挂钩
E. 不与班级奖惩挂钩
3.同他人评价相比，教师自我评价的特点有 (满分:2.5)
A. 主客体同一性
B. 自我评价的信息具有直接性、丰富性、生动性
C. 自我评价具有反思性，是对教学行为、过程、结果以及自身发展的反思和检查
D. 自评过程的循环性
4.上级主管部门对学校教学工作的评价应该注意的问题是 (满分:2.5)
A. 评价小组的人员构成要科学，其组成人员要有丰富的教学管理经验，扎实的工作态度，廉洁的工作作风。
B. 评价小组的评价工作要与学校工作协调配合。
C. 评价小组的评价工作要有计划、有步骤、抓住要点切实有效。
D. 减少防御心理。
5.泰勒评价模式的优点有 (满分:2.5)
A. 评价范围扩大
B. 评价方法简便
C. 评价功效提高
D. 评价目标正确
E. 评价结构严谨
6.德育效果评价内容包括( )。 (满分:2.5)
A. 校风校貌建设水平
B. 师生思想道德素质水平
C. 师生满意度
D. 环境建设水平
E. 社会反映
7.指标系统的内容由( )构成。 (满分:2.5)
A. 条件指标
B. 设备指标
C. 成果指标
D. 评价指标
E. 过程指标
8.常规教学活动评价内容主要包括教师的( ) 。 (满分:2.5)
A. 备课、上课
B. 作业布置、批改、辅导
C. 学生成绩的检查与评定
D. 课外活动指导
E. 学习提高
三、判断题：
1.量尺式标准是指以标准分量尺作为划分等级的标准。量尺式标准是以平均数作为零点，以标准分数作为刻度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.形成性评价是在教育活动过程中、为不断了解活动进行的状况、及时对活动进行调整、提高活动质量而进行的评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.积分评语式标准是指将每项末级指标分解为若干因素，按每个因素在其前一级指标中的重要程度确定一个满分值以及各因素分值，每个被评对象在各因素上得分之和便是其评价总分。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.一次量化法也可以叫客观量化技术。是指可以直接对指标打分及进行某种转换的技术。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.信度,是指可靠性或一致性程度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.可行性原则是指教育评价要在保证工作和科学、客观的前提下，尽量使评价简便易行。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.教师自我反思是教师在教育方式实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.指标系统是评价指标系统的简称，指评价目地逐级分解后所形成的一个系统化的指标群 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.二次量化法是指对不能直接定量的模糊性较大的指标的测量采取先定性描述，然后再定量刻化的方法。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.领会是指最低层次的理解，是指个人把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.主体是处于一定社会条件下从事实践和认识活动的现实人或群体 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业2
一、单选题：
1.数据间进行比较和综合的基本条件是，要求数据 (满分:2.5)
A. 等值 、条件相同 、单位相同
B. 单位相同 、零点相同
C. 条件相同、单位相同、零点相同
D. 单位相同 、零点相同、有绝对零点
2.考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有( )措施。 (满分:2.5)
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
3.在学校评价中听取社会各界有关人员意见和建议，征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于( )。 (满分:2.5)
A. 追踪评价
B. 家长评价
C. 社会评价
D. 行政评价
4.学校管理工作评价应具有( )特点 。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
5.课堂听课要做的具体工作包括( )。 (满分:2.5)
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
6.发展性学生评价观点认为评价的根本目的是( )。 (满分:2.5)
A. 选拔适合教育的学生
B. 创造适合学生的教育
C. 促进学生的发展
D. 促进教学的改进
7.用同一种测验对同一组被试先后施测两次被试两次测验分数间的相关系数即为( )。 (满分:2.5)
A. 同质性信度
B. 复本信度
C. 重测信度
D. 分半信度
8.学校思想道德教育的基本力量是指( )。 (满分:2.5)
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
9.学校思想道德教育的基本力量是( )。 (满分:2.5)
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
10.在将多组性质相同的测验分数进行比较或组合时，常将其原始分数 (满分:2.5)
A. 转换成标准分数
B. 进行数值转换
C. 转换为百分等级
D. 转换为正数
11.( )具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。 (满分:2.5)
A. 方案
B. 标准
C. 指标
D. 方法
12.教育评价中常用的量表有 (满分:2.5)
A. 类别量表、等级量表、模糊量表 、等距量表
B. 类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表
C. 等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表
D. 比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表
13.思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于( )。 (满分:2.5)
A. 学校的发展
B. 未成年人的成长
C. 思想道德教育的改进
D. 师生的成长
14.学校管理工作评价应具有( )特点。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
15.问卷调查法的局限性之一是( )问题，如果太低会影响其代表性。 (满分:2.5)
A. 回收率
B. 取样
C. 信度
D. 效度
16.观察法的不足是观察的样本容量小，不易排除( )因素的影响。 (满分:2.5)
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
17.在学校评价中，听取社会各界有关人员的意见和建议征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于( )。 (满分:2.5)
A. 社会评价
B. 家长评价
C. 追踪评价
D. 行政评价
18.《教师法》 中规定：“教师是履行教育教学职责的( )承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。” (满分:2.5)
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 教员
D. 人员
19.教育评价应有( )等功能。 (满分:2.5)
A. 导向、监控、研究
B. 导向、监控、奖励
C. 导向、奖励、研究
D. 导向、监控、鉴别
20.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
二、多选题：
1.教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师( )。 (满分:2.5)
A. 认同评价
B. 驾驭评价
C. 欢迎评价
D. 参与评价
E. 改革评价
2.教育评价目标必须充分体现 (满分:2.5)
A. 学校培养人才
B. 国家的教育目标
C. 个体发展目标
D. 社会进步
E. 活动过程
3.搜集评价信息的要求是( )。 (满分:2.5)
A. 真实性
B. 准确性
C. 全面性
D. 次量性
E. 灵活性
4.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为( )等环境。 (满分:2.5)
A. 物质
B. 精神
C. 舆论
D. 学习
E. 生活
5.评价者受到某种群体作用而产生的评价误差主要有( )。 (满分:2.5)
A. 从众效应
B. 趋中效应
C. 权威效应
D. 关系效应
E. 光环效应
6.评价班级协调工作，主要考察( )的协调情况。 (满分:2.5)
A. 班主任与班级学生之间
B. 任课教师之间
C. 班集体与非正式群体之间
D. 任课教师与学生之间
E. 班主任与家长、社会教育力量之间
7.在确定权重大小时应遵循原则有： (满分:2.5)
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 实践性原则
8.泰勒评价模式的优点有( )。 (满分:2.5)
A. 评价范围扩大
B. 评价方法多样
C. 评价功效提高
D. 评价目标正确
E. 评价结构严谨
三、判断题：
1.知识就是对具体方法和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆，包括具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.综合是指以教育为基础，把各要素和组成部分组合成一个整体。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动，以便综合地创造性地解决问题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.绝对评价是指依据某种需要或要求规定出来的评价 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.鉴定是有关机构或人员根据一定的标准对对象进行资格审查，以确定其优劣真伪。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.客体是主体认识和教育的对象 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.目标即根据人的需要规定的行为目的，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.运用是指在某些特定和具体的事情里使用抽象概念。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.测量是采用一定的手段或工具，对事物量的规定性进行测定或认识。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.教育评价的激励性原则，是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.终结性测验是在教学结束时进行的测验。其目的在于了解学生对全部教学内容的完成情况，检查是否达到课程教学标准的要求，并对学生的学习水平给予全面的数量评定。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.社会评价是指在学校自评或在他评中，广泛听取社会各界有关人员的意见和建议，为改进学校教学工作提供参考。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.目标根据人的需要规定的行为方式，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业3
一、单选题：
1.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
2.表现性评定是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种( )评定方法。 (满分:2.5)
A. 具体化
B. 真实性
C. 准确性
D. 概括性
3.操行评语对学生思想道德素质定性描述具有一定的针对性和( )。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
4.道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点( )。 (满分:2.5)
A. 是否愿意接受
B. 是否记住
C. 理解和运用
D. 行为表现
5.德育效果评价内容包括( )。 (满分:2.5)
A. 师生满意度、师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平
B. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平 、环境建设水平
C. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平、社会反映
D. 校风校貌建设水平 、环境建设水平、社会反映
6.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
7.CIPP模式认为( )的任务是测量、解释和判断教育活动成就验证人们需要被满足的程度。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
8.班主任是处于学生教育工作前沿的教育者和组织者，在班集体的发展中起( )作用。 (满分:2.5)
A. 主导
B. 组织
C. 策划
D. 全权
9.统计上采用集中量数描述一组评价数据的( )。 (满分:2.5)
A. 分布性
B. 规律性
C. 离散性
D. 差异性
10.学校教育评价的核心对象就是指( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
11.评价方法的选择上要与( )相适应，多种方法相结合。 (满分:2.5)
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
12.教师评价的核心目标就是教师的师德和( )。 (满分:2.5)
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
13.要保证学生思想道德教育工作正常运转，必须有( ) (满分:2.5)
A. 全面的组织领导
B. 健全的思想道德教育组织机构
C. 全体教师的参与
D. 全体学生的参与
14.班主任是处于学生教育工作前沿的教育者和组织者，在班集体的发展中起 ( )作用。 (满分:2.5)
A. 主导
B. 组织
C. 策划
D. 全权
15.评价结果的可靠性用的( )描述。 (满分:2.5)
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
16.在评价中，方法和技术是服务于( )的。 (满分:2.5)
A. 客体实际
B. 目的和目标
C. 内容和原则
D. 主体需要
17.教师评价的核心目标就是教师的师德和( )。 (满分:2.5)
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
18.学校教学工作评价的对象，包括学校总的教学工作评价和( )。 (满分:2.5)
A. 教师个体教学工作评价
B. 管理工作评价
C. 教学条件评价
D. 学生评价
19.学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求，是一种( )。 (满分:2.5)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 形成性评价
20.学校教育评价的核心对象就是( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
二、多选题：
1.常规教学活动评价内容主要包括教师的( )。 (满分:2.5)
A. 备课、上课
B. 布置与批改作业、课外辅导
C. 学生成绩的检查与评定
D. 课外活动指导
E. 学习提高
2.学生评价的基本原则有( )。 (满分:2.5)
A. 发展性原则
B. 综合性原则
C. 全息性原则
D. 差异性原则
E. 多元化原则
3.教育评价中常用的量表有 (满分:2.5)
A. 类别量表
B. 等级量表
C. 比率量表
D. 模糊量表
E. 等距量表
4.在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是： (满分:2.5)
A. 由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况。
B. 把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察。
C. 评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何
D. 用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答。
5.评价教师的课堂教学质量主要看课堂 教学 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 目标
B. 艺术
C. 内容
D. 方法
E. 效果
6.课堂听课要做的具体工作包括( )。 (满分:2.5)
A. 课堂记录
B. 事先约定
C. 课堂观察
D. 小测验
E. 快速调查
7.当原始分数为正态分布时，Z分数服从标准正态分布。因此对不同群体的同类评价值提供了( )，对于同一群体的不同项目评价值提供了( )。 (满分:2.5)
A. 可比性
B. 可靠性
C. 可加性
D. 联系性
E. 相关性
8.评价课堂教学目标应该包括有( )。 (满分:2.5)
A. 认知目标
B. 智能目标
C. 能力目标
D. 情感目标
E. 过程目标
三、判断题：
1.领会是最低层次的理解，是指个人把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.模式是一定理论思想的直观的、简捷的描述是实践活动的规范性、程序性的概括。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.民主性原则是教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.人性化原则是指学校管理评价要以人为中心，评价双方相互理解、平等、双赢。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.展示性评价就是要求班级建立集体档案袋，包括班集体的计划、活动记录，班级荣誉、特色表现、智育成果、体育成果、小发明、艺术成果等记录和实物等，也可以是学生对自己班级的描述和评价；要求每个学生建立档案袋，记录每个学生的基本情况、个性特征、兴趣爱好、平时表现、学业成绩等。档案袋评价可以是综合的，也可以是特定项目的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.教育目标就是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.频数效应就是评价者对被评价对象属性的认识因这些属性的反复出现而得到强化 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.评价是指为了特定的目的对材料和方法的价值作出判断。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.模糊量化是指多个评价者采用模糊量表给每个被评对象（末级指标）在某个等级上赋值，然后统计出各指标在各等级上得分的频率即得到模糊隶属度子集，指标在哪一个等级上的隶属度大，该指标的水平就评为哪一等级，并获得该等级分值。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.知觉定势是人们在知觉活动中由于个人的知识、兴趣、情绪等因素影响形成知觉准备从而影响后续的知觉过程 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.个体价值是教育活动或现象中的主体对教育的个体客体，即受教育者身心发展需要的满足 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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