东师幼儿园课程论17春在线作业答案
东师幼儿园课程论17春在线作业1一、单选题：
1.学前教育的核心支柱，承担着促进学前儿童适宜性发展重任的是 (满分:2.5)
A. 幼儿园课程
B. 幼儿园活动
C. 幼儿园游戏
D. 幼儿园教学
2.比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价( ) (满分:2.5)
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
3.韦卡特的的课程 模 式 是( ) (满分:2.5)
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
4.重视幼儿在团体中的相对位置的评价( ) (满分:2.5)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
5.比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的 评 价 ( ) (满分:2.5)
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
6.使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于( )。 (满分:2.5)
A. 语言领域
B. 美术领域
C. 健康领域
D. 艺术领域
7.第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是( )。 (满分:2.5)
A. 陈鹤琴
B. 梁士杰
C. 张雪门
D. 张宗麟
8.50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是 (满分:2.5)
A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
B. 皮亚杰的认知理论
C. 维果斯基的最近发展区理论
D. 加德纳的多元智能理论
9.教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的( )。 (满分:2.5)
A. 启蒙性
B. 生活性
C. 活动和直接经验性
D. 潜在性
10.由于脑科学研究的新进展，让人们认识到人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期是在( )。 (满分:2.5)
A. 0—3 岁
B. 3—6岁
C. 4—5岁
D. 3—4岁
二、多选题：
1.下列哪些属于幼儿园课程中期目标( ) (满分:2.5)
A. 月计划
B. 大班学期目标
C. 幼儿园教育目标
D. 小班学期目标
2.美术教育的主要内容包 括 ：( )。 (满分:2.5)
A. 学习运用各种绘画工具和材料，通过线条、形状、构图、色彩等美术语言，创造各种视觉形象。
B. 学习运用各种手工工具和材料，通过剪、撕、折、粘贴、塑等方法，制作各种视觉形象。
C. 感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中美好事物，感受形式和内容美，丰富审美经验。
D. 学习唱歌活动的简单知识技能及活动常规、唱歌活动的表演形式以及歌曲等。
E. 学习韵律活动的知识技能及活动常规、韵律动作，模仿动作及其各种组合、韵律活动的表现形式等。
3.创 设 幼 儿 园 教 育 活 动 情 境 的 原 则( ) (满分:2.5)
A. 互动性原则
B. 效用性原则
C. 特异性原则
D. 安全性原则
4.幼儿园课程的组织形式可分为( ) (满分:2.5)
A. 集体组织形式
B. 小组组织形式
C. 团体组织形式
D. 个别组织形式
5.皮亚杰课程模式包括( ) (满分:2.5)
A. 早期儿童课程
B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
D. 方案教学
6.经验论作为哲学认识论中的一种形式，主要观点是( )。 (满分:2.5)
A. 认为一切知识都来源于感觉，惟有通过人与外部世界的相互作用才能掌握知识。
B. 幼儿园课程应该注重儿童的体验与发现，重视环境创设并引导幼儿与环境的相互作用 。
C. 认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的。
D. 幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。
E. 认为应把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。
7.皮亚杰式的学前课程一般特点为( ) (满分:2.5)
A. 高度重视儿童在学习过程中的主动性
B. 反对注入式教学
C. 倡导主动学习
D. 强调活动与游戏的教育价值
E. 尊重儿童发展的年龄特征和个别差异 .
8.社会政治、经济对幼儿园课程的作用是( )。 (满分:2.5)
A. 社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。
B. 政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C. 确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身内部条件的一致性提供依据。
D. 选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
E. 把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
9.幼儿园课程组织包括( ) (满分:2.5)
A. 课程内容的组织
B. 课程评价的组织
C. 教育过程的组织
D. 双边活动的组织
10.课程的含义是( ). (满分:2.5)
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
11.感官训练教具的特点是( ) (满分:2.5)
A. 刺激的孤立性
B. 操作的顺序性
C. 游戏性
D. 教育的主动性
E. 工作的趣味性
12.《幼 儿园教育指导纲要》中的教育评价提出了( ) (满分:2.5)
A. 评价的发展性、合作性、标准的多元性
B. 多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究
C. 明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展
D. 要求教育评价要注重教师的反思性成长和提高教育质量。
E. 强调评价不能用于筛选、排队，更不是用于给幼儿贴标签，伤害他们的自尊和自信，给他们的成长笼上阴影。
13.游戏在幼儿园课程中的重要作用主要体现在 (满分:2.5)
A. 游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。
B. 《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。
C. 幼儿的游戏中蕴涵着丰富的教育价值。
D. 游戏能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。
E. 幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
14.幼儿园学科教育活动与中小学学科课程的区别是幼儿园的学科活动( ) (满分:2.5)
A. 一种广域课程或综合课程
B. 一种“前学科”课程。
C. 强调与生活的联系，强调直接经验
D. 服务于幼儿的“一般”发展
15.从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预 、 控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为( ) (满分:2.5)
A. 自由活动
B. 活动区游戏
C. 集体游戏
D. 主题活动
三、判断题：
1.1922 年颁布的《奏定学堂章程》把实施幼儿教育的机构称为幼稚园，确立幼稚园教育制度，招收 6 岁以下儿童，正式列入学制。幼稚教育成了整个教育的重要组成部分。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.幼儿园课程应更多地注重儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.学前知识系统化课程论认为作业是重要的教学形式( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的知识，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总 和。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.幼儿园课程是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个 阶段( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.幼儿园课程设计时无须考虑政治经济的需要，根据幼儿的需要选择课程的内容，培养幼儿一些社会所需要的基本知识 、 技能和政治态度等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.幼儿园课程近期目标表述的是在较短时间内所期望的成果( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.凯米认为幼儿教育的最终目标可以分为长期和近期两种( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.课程是学科内容或教材。它指课程是预期的，要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，教学必须依照课程的导引而展开。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化两部分组成( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育目标和内容所设置的教育活动场景，是使幼儿学习与发展的基本条件( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.学前知识系统化课程论认为教育要走在发展前面，引导发展。( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化两部分组成( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
幼儿园课程论17春在线作业3
一、单选题：
1.在课程实 施之后对其效果的评价是( ) (满分:2.5)
A. 外部评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
2.纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是( )。 (满分:2.5)
A. 《幼儿园工作规程》
B. 《幼稚园课程标准》
C. 《基础教育课程改革纲要》
D. 《幼儿园教育指导纲要》
3.课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是 (满分:2.5)
A. 经验
B. 学科内容或教材
C. 目标
D. 计划
4.针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程是( ) (满分:2.5)
A. 幼儿园课程评价
B. 幼儿园课程内容
C. 幼儿园课程组织
D. 幼儿园课程目标
5.拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的( ) (满分:2.5)
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 具体思维
D. 抽象思维
6.《幼儿园教育指导纲要》认为幼儿教育中的课程模式应该是 (满分:2.5)
A. 单一化形式
B. 多样化形式
C. 金字塔型
D. 马利兰型
7.让幼儿懂得保护和美化环境与增进健康的关系，逐渐形成保护环境卫生的社会责任感，并落实于自身的行为的教育是( )。 (满分:2.5)
A. 个人卫生习惯
B. 环境卫生教育
C. 心理卫生教育
D. 身体素质教育
8.拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材包 含( )对待学习的概念 (满分:2.5)
A. 二种
B. 三种
C. 四种
D. 五种
9.学前知识系统化课程是由( )的乌索娃等为代表的研究者经过多年的努力探索形成的 (满分:2.5)
A. 前苏联
B. 俄罗斯
C. 意大利
D. 德国
10.“学会”、“明白”、“理解”、“做出……反应”等 属 于( ) (满分:2.5)
A. 核心的行为
B. 行为产生的条件
C. 行为结果
D. 具体内容
二、多选题：
1.陈鹤琴的科学活动包括( ) (满分:2.5)
A. 植物的培植
B. 动物的饲养
C. 自然现象的研讨
D. 当地自然环境的认识
2.游戏在幼儿园课程中的重要作用主要体现在 (满分:2.5)
A. 游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。
B. 《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。
C. 幼儿的游戏中蕴涵着丰富的教育价值。
D. 游戏能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。
E. 幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
3.学前知识系统化课程论认为幼儿园活动的类型主要分为( ) (满分:2.5)
A. 日常生活活动
B. 游戏
C. 工作
D. 作业
4.学前教育的主要任务是( )。 (满分:2.5)
A. 为幼儿创造良好的教育条件。
B. 促进学前儿童身心和谐健康发展。
C. 为幼儿人生发展奠定良好的基础。
D. 为家长提供便利的工作条件。
E. 为社会的需要服务
5.陈鹤琴活教育理论体系主要包 括( ) (满分:2.5)
A. 活教育的目的论
B. 活教育的课程论
C. 活教育的方法论
D. 活教育的过程论
6.陈鹤琴认为做现代中国人必须具备 的 条 件( ) (满分:2.5)
A. 要有健全的身体
B. 要有创造的能力
C. 要有服务的精神
D. 要有合作的态度
E. 要有世界的眼光
7.语言领域课程的目标包括( )。 (满分:2.5)
A. 喜欢与人谈话、交流。
B. 注意倾听并能理解对方的话。
C. 能清楚地说出自己想说的事。
D. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
8.将教育目标和内容变为幼儿需求 的重要策略是( ) (满分:2.5)
A. 教育目标与评价结合
B. 将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C. 注重教育过程中儿童的发展
D. 从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
9.拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童( )发展 (满分:2.5)
A. 分类
B. 数
C. 空间
D. 测量
E. 排序
10.蒙台梭利认为儿童0-6 岁是( )的敏感期 (满分:2.5)
A. 语言敏感期
B. 感官敏感期
C. 动作敏感期
D. 社会规范敏感期
E. 阅读敏感期
11.幼儿园课程组织包括( ) (满分:2.5)
A. 课程内容的组织
B. 课程评价的组织
C. 教育过程的组织
D. 双边活动的组织
12.幼儿园课程评价过程 的 几 个 阶 段( ) (满分:2.5)
A. 确定目的
B. 收集信息
C. 组织材料
D. 分析材料
E. 报告结果
13.维果斯基的理论对幼儿园课程的启示是 (满分:2.5)
A. 幼儿园课程要适合儿童发展。
B. 幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。
C. 幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。
D. 幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。
E. 幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。
14.20 世纪 50 年代的第二次幼儿园课程改革的特点是( )。 (满分:2.5)
A. 课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。
B. 课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。
C. 初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
D. 第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
E. 幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。
15.精神分析理论的主要代表人 物是( )。 (满分:2.5)
A. 弗洛伊德
B. 埃里克森
C. 华生
D. 马斯洛
E. 斯金纳
三、判断题：
1.1904 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之 中。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.加德纳的多元智力理论为我们提供了看待“聪明”问题和“成功”问题的全新视角。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.幼儿园课程内容是指一套套以教学计划具体形式的知识、技能、价值观念和行为( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.对于儿童而言，游戏的过程是人际间的相互作用内化成为儿童自己的技能，即最近发展区的帮助行为转变为独立行为 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.幼儿园课程的特点主要是它具有原点性、易塑性、脆弱性及发展迅速性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.集体游戏的学习性质是发现学习( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.生活化是幼儿园课程的基本特点( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.幼儿园课程要适当照顾教育者，切合社会发展的客观要求。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.素质是人内在的身心组织结构及其质量水平。它包括人的生理素质和心理素质等方面。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.韦卡特认为幼儿园一日活动的大部分时间应该留作自由选择的活动( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和“如何教”等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.瑞吉欧方案活动小组一般人数为2人( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.幼儿园教学活动是一种有目的、有计划的师生之间教与学的双边活动( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.蒙台梭利认为儿童动作敏感期2-4 岁( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.方案教学是一种课程 组 织 形 式( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
幼儿园课程论17春在线作业2
一、单选题：
1.教师利用规则游戏的形式编制的 教 学 活 动 是( ) (满分:2.5)
A. 集体游戏
B. 活动区游戏
C. 自由活动
D. 小组活动
2.蒙台梭利认为儿童阅读敏感期处于( ) (满分:2.5)
A. 4.5-5.5 岁
B. 6-9 岁
C. 2.5-6 岁
D. 0-6 岁
3.比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价( ) (满分:2.5)
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
4.学前教育的核心支柱，承担着促进学前儿童适宜性发展重任的是 (满分:2.5)
A. 幼儿园课程
B. 幼儿园活动
C. 幼儿园游戏
D. 幼儿园教学
5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，并学习遵守，这个教育要求属于( )。 (满分:2.5)
A. 社会领域
B. 语言领域
C. 常规领域
D. 健康领域
6.重视幼儿在团体中的相对位置 的评价( ) (满分:2.5)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个人内评价
D. 诊断性评价
7.课程指一个科目、所有科目或各种教学材料，并强调学校向学生传授学科的知识体系，是一种典型的“教程”，这种课程定义认为课程是( )。 (满分:2.5)
A. 经验
B. 学科内容或教材
C. 目标
D. 计划
8.让幼儿学会自己洗手、刷牙、洗脸、吃饭、穿脱及叠放衣服、整理床铺、收拾整理玩具等，这是健康领域中对幼儿进行( )。 (满分:2.5)
A. 身体素质和运动能力教育
B. 个人卫生习惯教育
C. 环境卫生教育
D. 心理卫生教育
9.多元智能理论的提出者是( )。 (满分:2.5)
A. 皮亚杰
B. 维果斯基
C. 斯宾塞
D. 加德纳
10.我国幼儿园课程改革的一个趋势，是儿童教育课程一体化 ，它所处的年龄阶段是( )。 (满分:2.5)
A. 0—6岁
B. 3—6岁
C. 4—6岁
D. 3—12岁
二、多选题：
1.教师在幼儿园教育活动情境 中 的 作 用( ) (满分:2.5)
A. 建构教育活动情境
B. 监控教育活动情境
C. 调节教育活动情境
D. 调节教学氛围
2.幼儿园教育活动设计的基本原则( ) (满分:2.5)
A. 发展性原则
B. 整合性原则
C. 活动性原则
D. 综合性原则
3.幼儿园设计教育活动过程应遵循的原 则 有( ) (满分:2.5)
A. 综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法
B. 体现各类教育活动结构特点
C. 为教育活动具体实施留有余地
D. 为教师的再创造提供条件
4.陈鹤琴认为做现代中国人必须具备 的 条 件( ) (满分:2.5)
A. 要有健全的身体
B. 要有创造的能力
C. 要有服务的精神
D. 要有合作的态度
E. 要有世界的眼光
5.陈鹤琴健康活 动 包 括 ( ) (满分:2.5)
A. 伙食
B. 睡眠
C. 早操
D. 游戏
E. 户外活动
F. 散步
6.适宜发展性课程是指 (满分:2.5)
A. 适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。
B. 对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。
C. 要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。
D. 适宜于儿童发展的普遍性及个性。
E. 适宜于教育者。
7.20 世 纪 80 年代第三 次幼儿园课程改革的启示是 (满分:2.5)
A. 坚持幼儿园课程发展的中国化。
B. 坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
C. 坚持幼儿园课程全盘西化。
D. 初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系。
E. 前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。
8.20 世纪 50年代的第二次幼儿园课程改革特点是( )。 (满分:2.5)
A. 课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。
B. 课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。
C. 初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
D. 第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
E. 幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。
9.我国幼儿园课程改革的发展趋势是( )。 (满分:2.5)
A. 幼儿园课程管理多元化、自主化。
B. 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
C. 0 —— 6 岁学龄前儿童教育课程一体化。
D. 幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
E. 重视教师专业水平的提高。
10.瑞吉欧教育体系中追求儿童愉快、幸福、健康成长前提与核 心是( ) (满分:2.5)
A. 积极性
B. 独立性
C. 主动性
D. 创造性
11.幼儿园课程的组织形式可分为( ) (满分:2.5)
A. 集体组织形式
B. 小组组织形式
C. 团体组织形式
D. 个别组织形式
12.科学领域课程的目标包括( )。 (满分:2.5)
A. 有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；
B. 喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；
C. 理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；
D. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；
E. 喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
13.《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是( )。 (满分:2.5)
A. 希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。
B. 着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。
C. 从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。
D. 通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。
E. 从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
14.课程的含义是( )。. (满分:2.5)
A. 课程是学科内容
B. 课程是计划
C. 课程是目标
D. 课程是学习经验
E. 课程是教材
15.语言领域课程的目标包括( )。 (满分:2.5)
A. 喜欢与人谈话、交流。
B. 注意倾听并能理解对方的话。
C. 能清楚地说出自己想说的事。
D. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
三、判断题：
1.幼儿园课程应更多地注重儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.幼儿园依托社区、 融入社区 ，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观的层面上加强了学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次的和多功能的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.精神分析理论是埃里克森首创的一个心理学流派。他将人的心理分为意识、 前意识和潜意识三个区域，并在此基础上提出了人格结构说。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式 、 方法的具体运用( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.1904 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.心理卫生教育是指提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能， 并能自觉遵守有关安全制度和行为规范。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.幼儿文学教育是指帮助理解儿童文学作品的内容，学会艺术语言，会复述作品中的故事，并在此基础上能创编故事情节 等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.《幼儿园教育指导纲要》的教育评价中提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程 、重视差异、重视质性研究等原则。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.对幼儿园课程影响很大的认知心理学理论是皮亚杰理论和弗洛伊德的精神分析理论。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.绝对评价可了解幼儿对教育活动目标完成的情况，帮助教师能有针对性地对幼儿进行指导，并决定是否进行下一目标( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.生活教育活动是指日常生活各个方面的具体活动，从入园到离园期间内 ，除了游戏、教学以外的一切活动( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.早期儿童课程的代表人物是凯米——德渥里斯( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.课程组织在课程中处于核心地位( ) (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的知识，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，要将幼儿园的课程整齐划一。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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