东北师范大学17春《数学教育学》在线作业
数学教育学17春在线作业1
一、单选题：
1.数学命题接受学习的过程 大致有: (满分:2.5)
A. 分析命题
B. 激活旧知识
C. 证明命题
D. 理解和应用
2.实践价值：是指数学对于( )的实践活动所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 认识客观世界、改造客观世界
B. 认识客观世界、改造主观世界
C. 改造主观世界、改造客观世界
D. 改造客观世界、改造客观世界
3.那些起积极的，促进作用的影响叫做( )；起消极的抑制作用的影响叫 做( )。 (满分:2.5)
A. 正迁移、负迁移
B. 顺迁移、逆迁移
C. 正迁移、反迁移
D. 顺迁移、负迁移
4.数学技能是在数学学习过程中通过训练而形成有： (满分:2.5)
A. 一种动作或心理的活动方式
B. 一种运动或心智的活动方式
C. 一种动作或心智的活动方式
D. 一种动作或心智的活越方式
5.数学抽象思维包括有： (满分:2.5)
A. 概括性、简明性、严谨性、辨证性。
B. 简明性、严谨性、辨证性。
C. 严谨性、辨证性。
D. 辨证性。
6.从数学的( )方面来阐述数学教育的价值。 (满分:2.5)
A. 实践价值
B. 认识价值
C. 德育价值
D. 实践价值、认识价值、德育价值和美育价值
7.根据学习的内容学习可分为： (满分:2.5)
A. 机械学习和有意义学习
B. 接受学习和有意义学习
C. 机械学习和无意义学习
D. 发现学习和有意义学习
二、多选题：
1.知识与技能 (满分:2.5)
A. 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
B. 经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间有图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
C. 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
D. 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
2.数学教育过程在研究方法上要特别注意做到以下方面的结合： (满分:2.5)
A. 宏观分析与微观分析相结合
B. 动态分析与静态分析相结合
C. 定性分析与定量分析相结合
D. 理论研究和实验研究相结合
3.说教材一般要说清的是： (满分:2.5)
A. 说作用地位
B. 说编排意图
C. 说前后联系
D. 说教学目标
E. 说重点、难点及其理由
4.中学数学课程目标包括( )决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。 (满分:2.5)
A. 组织教学内容
B. 确定教学要求
C. 选择教学方法
D. 进行质量评估
5.在设置中学数学课程时必须处理好： (满分:2.5)
A. 课程与社会的关系、课程与知识的关系。
B. 课程与知识的关系。
C. 课程与学生的关系、课程与教师的关系。
D. 课程与教师的关系。
6.数学命题学 习包含: (满分:2.5)
A. 数学命题的内容
B. 数学命题的结构
C. 数学命题的证明
D. 数学命题的应用
7.数学课的 类型 (满分:2.5)
A. 实际课
B. 讲新课
C. 巩固课
D. 考查课
8.根据学习的方式把学习分成。 (满分:2.5)
A. 机械学习
B. 接受学习
C. 发现学习
D. 无意义学习
9.根据心理发展的起因，它所经历的过程和形式，以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循: (满分:2.5)
A. 动力性原则
B. 连续性和层次性原则
C. 整体性原则
D. 巩固性原则
10.数学教育学具有( )等特点。 (满分:2.5)
A. 综合性
B. 实践性
C. 理论性
D. 发展性
11.学生数学学习评价 包 括： (满分:2.5)
A. 数学能力
B. 数学基础知识与基本技能
C. 数学能力
D. 数学学习态度与情感
12.计算机辅助数学教学的优点是: (满分:2.5)
A. 视听结合,强化色、形、动、思、乐于一体的教学效果，形象直观,活泼生动,可感易懂,便于记忆和掌握。
B. 不受时空和宏微的限制,可以把教学内容化深为浅,化难为易,化净为动,化无形为有形,化无声为有声，直接揭示事物的本质和内在规律,注重知识形成过程的教学,便于学生理解形成概念。
C. 有利于学生自学,能够适应个别差异。给子学生较大的主动性,积极性和独立性,大大节省教学时间。
D. 教师的主导作用与调动学生的积极性的关系；掌握知识与培养能力的关系；
13.奥苏伯尔认为要产生有意义的接受学习，学习者必须具备的条件： (满分:2.5)
A. 学习者必须具有意义学习的心向，即学生必须把学习任务和适当的目的联系起来。
B. 新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义。
C. 掌握基本结构有助于知识的记忆。
D. 掌握基本原理有助于学习的迁移。
三、判断题：
1.心智活动技能是顺利完成某些数学活动的心智活动方式。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.数学说课的内容包括：说教材、说教法、说学法和教学程序。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.数学教学是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.学习能够迁移是学习中的普遍现象。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.问题解决中的目标题可分同型目标题和类似目标题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.数学教学是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中学生掌握一定的教学技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.数学教育是一个不可变的，运动着的系统。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.语言表达要求做到: 教育性、巩固性、科学性、和谐性、直观性、自控性、反馈性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.分科的课程体系，其特点是各科内容单独编排，自成体系。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.例题有些相似但用同一解决不能解决的问题称类似目标题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.形式训练说，相同要素说，概括化理论以及现代认知心理学从认知结构出发的迁移理论。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.数学的认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.数学是研究空间形式交叉的科学。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.学生作品的有意收集以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.数学学习是一个特殊的认识过程,它当然要受制于一般的认识规律。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.逻辑的严谨性是绝对的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.数学说课的内容包括 ：说教材、说教法、说学法和教学程序。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.应用的广泛性原则指的是，最小地利用数学中代数、几何、分析等各分支之间的知识依赖性，利用各分支自身的知识应用来编排教材体系，使前一知识的学习为后一知识学习提供必要的理论基础或相对具体的背景。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.数学,作为人类思维的表达形式及对完美境界的追求。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.数学的认识价值是指学习和掌握社会科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
数学教育学17春在线作业2
一、单选题：
1.中学数学课程目标要依据中学生的( )来确定 (满分:2.5)
A. 学习基础、年龄特征和认识水平
B. 学习基础
C. 年龄特征
D. 认识水平
2.数学的学科特点是： (满分:2.5)
A. 高度的抽象性
B. 严谨的逻辑性
C. 广泛的应用性
D. 高度的抽象性, 严谨的逻辑性,广泛的应用性.
3.具有多种不同的解法或 多种可能的解答为： (满分:2.5)
A. 针对性
B. 趣味性
C. 参与性
D. 开放性
4.数学的德育价值是指数学在形成和发展人的( )道德色彩和个性品质所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 科学世界观
B. 社会世界观
C. 审美世界观
D. 人类世界观
5.数学教育学是建立在数学和教育学的基础上综合运用( )相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 (满分:2.5)
A. 心理学、科学世界、思维科学、逻辑学
B. 心理学、个性品质、思维科学、逻辑学
C. 心理学、认知科学、思维科学、逻辑学
D. 心理学、道德色彩、思维科学、逻辑学
6.数学教育的价： (满分:2.5)
A. 实践价值、认识价值、美育价值、德育价值
B. 实践价值、认识价值、美育价值
C. 实践价值、认识价值
D. 实践价值
7.必修课程内容确定的原则是： (满分:2.5)
A. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的语文准备。
B. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的政治准备。
C. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的教学准备。
D. 满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。
二、多选题：
1.说教材一般要说清的是： (满分:2.5)
A. 说作用地位
B. 说编排意图
C. 说前后联系
D. 说教学目标
E. 说重点、难点及其理由
2.学生因素也包括： (满分:2.5)
A. 以有的知识水平
B. 学生的思维水平（能力水平）
C. 学生的认识兴趣
D. 学生的认识特点
3.影响中学数学课程的因素为： (满分:2.5)
A. 社会因素、数学因素、学生因素、教师因素
B. 教育理论因素、课程的历史因素
C. 教育因素
D. 课程因素
4.数学的德育价值是指数学在形成和发展人( )所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 科学世界观
B. 道德色彩
C. 个性品质
D. 人类世界观
5.数学的特点: (满分:2.5)
A. 内容的抽象性；
B. 逻辑的严谨性；
C. 应用的广泛性；
D. 内容的广泛性。
6.数学教育学的实践性表现在以下: (满分:2.5)
A. 数学教育学要以广泛的实践经验为其背景
B. 数学教育学所研究的问题来自于实践；
C. 数学教育学的理论要能指导数学教与学实践,并通过实践检验其理论；
D. 数学的应用领域日趋广泛；
7.从课程设置的角度来说，学生是影响课程设置的： (满分:2.5)
A. 以有的知识水平；
B. 学生的思维水平（能力水平）；
C. 学生的认识兴趣；
D. 学生的认识特点；
8.中学数学中有关的数学技能很广的范围是 (满分:2.5)
A. 数学命题的应用
B. 心智活动技能
C. 动作技能
D. 数学命题的证明
9.数学课程内容选择原则： (满分:2.5)
A. 基础性原则
B. 可接受性原则
C. 灵活性和统一性相结合的原则
D. 衔接性原则。
10.数学 概 念 学习包括有: (满分:2.5)
A. 数学概念名称
B. 数学概念定义
C. 数学概念的例子
D. 数学概念属性
11.数学的抽象思维包括： (满分:2.5)
A. 概括性
B. 简明性
C. 严谨性
D. 辨证性
12.数学技能可分为: (满分:2.5)
A. 心智活动技能
B. 动作技能
C. 学习活动技能
D. 活动技能
13.影响中学数学课程的因素有： (满分:2.5)
A. 社会因素、数学因素、学生因素、教师因素
B. 教育理论因素、课程的历史因素
C. 教育因素
D. 课程因素
三、判断题：
1.数学概念学习分为概念的名称、定义、例子、因素。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.关联原理指的是应把各种概括原理联系起来。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.数学命题教学过程设计应遵循的原则是强调以学生为主体和以教师为主导 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.学习中已获得的学习形式对其他学习的影响可能是积极的 ，也可能是消极的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.动作技能的学习可分为：认知；分解；定位；自动化。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.中学数学课程目标要依据中学生的学习基础来确定 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.接受学习是学习的全部内容是以定论的形式呈现给学习者。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.数学教育过程在研究方法上要：宏观分析与微观分析相结合；动态分析与静态分析相结合；定性分析与定量分析相结合；理论研究和实验研究相结合。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.认识价值是评价一门科学是否具有教育价值的最根本的标准和出发点. (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.接受学习指学习的全部内容是以论证的形式呈现给学习者。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.古希腊的亚里士多德把数量区分为离散的量和连续的量两种。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.课程教材是教师教学的依据，教师是把课程内容转化为学生个体的知识经验的直接指导者。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.语言表达要求做到: 教育性、巩固性、科学性、和谐性、直观性、自控性、反馈性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.《标准》明确将“数学思考、解决问题、情感与态度”列为课程目标领域。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.认知的 内容包括知识和动作两方面 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.机械学习是学生并未理解由符号所代表的知识，仅仅记住某个数学知识或某个词句的组合。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.动力性原则是指在展现课程内容序列时，要体现学习的要求和学生认识需要之间的矛盾，激发学生求知的内驱力，推动学习不断地、积极地为获得新的知识作出不懈的努力。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.数学技能可分为心智活动技能和动作技能。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.综合的课程体系是把各科内容打乱组成一个体系。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
数学教育学17春在线作业3
一、单选题：
1.从发展的趋势看，数学教育学既应重视( )的观察、分析，又要注意微观的精细研究。 (满分:2.5)
A. 微观
B. 宏观
C. 社会科学
D. 数学科学
2.认识价值是指( )及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。 (满分:2.5)
A. 学习和掌握数学科学知识
B. 掌握数学科学知识
C. 数学科学知识
D. 科学知识
3.发现学习是学生不是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而是在教师组织的学习情境中，学生通过自己的头脑亲自获得： (满分:2.5)
A. 知识的一种方式
B. 知识的一种方法
C. 学习的一种方法
D. 学问的一种方法
4.正是数学概念的这种确定性以及逻辑本身的普遍意义,使数学的结论具有( )也就是结论的精确性。 (满分:2.5)
A. 逻辑的精确性
B. 逻辑的客观性
C. 逻辑的普遍性
D. 逻辑的必然性
5.中学数学课程目标要依据中学生( )来确定的 (满分:2.5)
A. 学习基础、年龄特征和认识水平
B. 学习基础
C. 年龄特征
D. 认识水平
6.数学的基本要素: (满分:2.5)
A. 逻辑和直观、分析和综合、一般性和个别性。
B. 逻辑和直观
C. 分析和综合
D. 一般性和个别性
7.根据数学的特点，考虑数学知识结构时，应遵循的原则是： (满分:2.5)
A. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、统一性原则
B. 逻辑性原则、应用原则、统一性原则
C. 逻辑性原则、广泛性原则、统一性原则
D. 逻辑性原则、应用的广泛性原则、唯一性原则
二、多选题：
1.数学课堂教学评价的目标包括： (满分:2.5)
A. 课堂教学目标是否明确、适当，是否遵循课程标准和教学大纲的要求，并能够根据实际需要做出适当的调整。
B. 教学目标是否关注学生的全面发展。
C. 教学内容是否围绕教学目标选取，并契合学生的承受能力和发展需求。
D. 教学方法的选择是否遵循教学内容与学生实际的要求，并能够提高教学效率和学生学习兴趣。
E. 学生的参与度与参与面是否足够深广。
2.数学教育过程在研究方法上，要特别注意做到以下方面的结合： (满分:2.5)
A. 宏观分析与微观分析相结合
B. 动态分析与静态分析相结合
C. 定性分析与定量分析相结合
D. 理论研究和实验研究相结合
3.计算机对数学教育产生的影响 (满分:2.5)
A. 计算机将使传统的数学教育重心发生转移
B. 计算机正改变着数学教学的内容与方法
C. 计算机可以在数学与学生的认识之间架起一座桥梁
D. 利用计算机技术能否使学生的代数技能受到什么损害。
4.数学概念学习的形式有： (满分:2.5)
A. 数学概念形成
B. 知识的改造
C. 新知的获得
D. 数学概念同化
5.根据学习的内容学习可分为： (满分:2.5)
A. 接受学习
B. 机械学习
C. 有意义学习
D. 无意义学习
6.数学学习过程包括有： (满分:2.5)
A. 输入阶段
B. 新旧知识相互作用阶段
C. 操作阶段
D. 输出阶段
7.从数学( )等方面来阐述数学教育的价值。 (满分:2.5)
A. 实践价值
B. 认识价值
C. 德育价值
D. 美育价值
8.数学它的基本要素是: (满分:2.5)
A. 逻辑和客观
B. 逻辑和直观
C. 分析和综合
D. 一般性和个别性
9.数学教育学的特点有其各自作用： (满分:2.5)
A. 综合性是数学教育学理论研究的依托；
B. 实践性是数学教育学的出发点与归宿；
C. 理论性是数学教育学的基本要求；
D. 发展性是使数学教育学丰富的源泉；
10.数学命题学习包含: (满分:2.5)
A. 数学命题的内容
B. 数学命题的结构
C. 数学命题的证明
D. 数学命题的应用
11.数学说课的基本 要 求： (满分:2.5)
A. 思路准确、个性分明
B. 定位准确、主次分明
C. 思路清晰、方法灵活,
D. 衔接流畅、创新务实
12.解决问题 (满分:2.5)
A. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
B. 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
C. 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
D. 初步形成评价与反思的意识。
13.数学是内容具体( )地位特殊的一门基础科学。 (满分:2.5)
A. 形式抽象、
B. 理论严谨、
C. 应用广泛、
D. 方法精巧、
三、判断题：
1.数学与自然科学相比较,具有更高抽象的程度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.根据学习的方式把学习分成机械学习和发现学习。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.数学研究的内容必然涉及对位置关系的想象,因此,数学可以培养学生空间想象能力。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.应用的广泛性原则指的是，最小地利用数学中代数、几何、分析等各分支之间的知识依赖性，利用各分支自身的知识应用来编排教材体系，使前一知识的学习为后一知识学习提供必要的理论基础或相对具体的背景。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.学习中已获得的学习结果对其他学习的影响可能是积极的，也可能是消极的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.学习迁移是指学习者所习得的学习结果对其他学习的影响。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.数学命题分析设计时可以采取阅读、讨论、交流、操作的方式。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.学生完成以下学习任务时可对其进行表现性评价包括结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验或调查、作品、项目、扩展型项目 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.数学命题教学过程设计应遵循的原则是强调以学生为主导和以教师为主体 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理以及对完美境界的追求。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.要努力形成广大教师具有新的“教育观”、“教学观”和“学科观”。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.人们对数学的统一美、简单美、奇异美等的追求，在很大程度上促进了数学的发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.数学技能的学习，就是将一连串运动方式或心理活动方式，经练习而形成熟练的、自动化的反应的过程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.数学教育评价是全面搜集和处理数学课程与教学的设计与实施过程中的信息从而做出价值判断、改进教育决策的过程 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
16.评价分诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
17.连续发展性原则，就是编排课程体系时，概念与概念之间、概念体系与概念体系之间应有心理发展层次及认识水平上的连续过渡，同时还应有更高层次的发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
18.数学教育过程在研究方法上要：宏观分析与微观分析相结合；动态分析与静态分析相结合；定性分析与定量分析相结合；理论研究和实验研究相结合。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
19.数学方程有关的命题为数学命题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
20.从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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