东北师范大学17春《教育评价学》在线作业
教育评价学17春在线作业1
一、单选题：
1.( )所标志教育评价理论形成 (满分:2.5)
A. 目标分类的出现
B. 泰勒模式的提出
C. CSE模式的出现
D. 科举制
2.把教育评价的一切对象都力图量化，主要是受( )方法论的影响。 (满分:2.5)
A. 数量化
B. 精确性
C. 实证化
D. 人文化
3.CIPP模式认为( )任务是测量、解释和判断教育活动成就，验证人们需要被满足的程度。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
4.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和( )。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
5.学校管理工作评价应具有( )特点 。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
6.在实际评价活动中，将评价目标具体化的形式有 (满分:2.5)
A. 指标系统 、描述性问题、权重系数
B. 描述性问题、权重系数、概括性问题
C. 指标系统、概括性问题
D. 权重系数、概括性问题、评价内容
7.CIPP模式认为( )的任务之一是对改进计划作现状调查，对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
8.CIPP模式认为( )任务之一是作现状调查对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划 。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
9.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
10.教师立身立业的根本就是教师的( )。 (满分:2.5)
A. 专业技能
B. 职业道德
C. 世界观
D. 身心素质
11.在评价中，方法和技术是服务于( )的。 (满分:2.5)
A. 客体实际
B. 目的和目标
C. 内容和原则
D. 主体需要
12.在由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为( )模式。 (满分:2.5)
A. 应答
B. CSE
C. 目标游离
D. 对手
13.( )具有行为化、可测量的特点是直接的、具体的进行内容评价。 (满分:2.5)
A. 方案
B. 标准
C. 指标
D. 方法
14.教师评价的核心目标主要是教师的师德和( )。 (满分:2.5)
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
15.学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求，是一种( )。 (满分:2.5)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 形成性评价
16.学校教育评价的核心对象是( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
17.教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师( )。 (满分:2.5)
A. 欢迎评价、支持评价、认同评价
B. 支持评价、认同评价、参与评价
C. 认同评价、参与评价
D. 认同评价、参与评价 、改革评价
18.学校教育评价的根本依据就是 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 教育政策
B. 教育内容
C. 教育目标
D. 教育对象
19.课堂快速调查方法主要有( )。 (满分:2.5)
A. 简单测试题、微型问卷调查、座谈
B. 微型问卷调查、座谈 、电话访问
C. 简单测试题、微型问卷调查
D. 座谈 、电话访问、研讨
20.心理学上把将自己特性归属到他人身上的现象称( )。 (满分:2.5)
A. 投射效应
B. 强加效应
C. 晕轮效应
D. 情绪效应
二、多选题：
1.评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合( )。 (满分:2.5)
A. 学生认知规律
B. 因材施教的原则
C. 教学内容的要求
D. 教师的条件
E. 学生的要求
2.评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合( )。 (满分:2.5)
A. 学生认知规律
B. 因材施教的原则
C. 教学内容的要求
D. 教师的条件
E. 学生的要求
3.搜集评价信息的要求是 (满分:2.5)
A. 真实性
B. 准确性
C. 全面性
D. 次量性
E. 灵活性
4.按照评价的标准，可以将评价分为( ) 。 (满分:2.5)
A. 形成性评价
B. 相对评价
C. 绝对评价
D. 终结性评价
E. 个体内差异评价
5.学校管理工作评价有的特点就是 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 全面性
C. 协同性
D. 主体多元性
6.评价班级协调工作，主要考察( )的协调情况。 (满分:2.5)
A. 班主任与班级学生之间
B. 任课教师之间
C. 班集体与非正式群体之间
D. 任课教师与学生之间
E. 班主任与家长、社会教育力量之间
7.他评中由知觉定势影响带来的评价者的误差心理有表现是 (满分:2.5)
A. 晕轮效应
B. 逻辑误差
C. 情绪效应
D. 投射效应
8.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为( )等环境。 (满分:2.5)
A. 物质
B. 精神
C. 舆论
D. 学习
E. 生活
三、判断题：
1.量尺式标准是指以标准分量尺作为划分等级的标准。量尺式标准是以平均数作为零点，以标准分数作为刻度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.鉴定是有关机构或人员根据一定的标准对对象进行资格审查，以确定其优劣真伪。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.权集合即权重系数集合，简称权集，是描述各指标重要程度的关系集，反映了每个因素与其它因素间的关系。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.数量点式标准即以某个数量点值为标准，判断评价对象水平高低。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.发展式要求体现学生所要达到的能力目标，设计不同的能力模块，如言语能力模块、交往能力模块、探索能力模块等。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.展示性评价就是要求班级建立集体档案袋，包括班集体的计划、活动记录，班级荣誉、特色表现、智育成果、体育成果、小发明、艺术成果等记录和实物等，也可以是学生对自己班级的描述和评价；要求每个学生建立档案袋，记录每个学生的基本情况、个性特征、兴趣爱好、平时表现、学业成绩等。档案袋评价可以是综合的，也可以是特定项目的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.职责标准，也称过程标准、状态标准，是指从被评价的客体应承担的责任和应完成的教育工作任务的角度确定的评价标准。也就是对应指标体系中工作过程指标系统各末级指标所确定的工作质量评价标准。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.价值判断是评价者根据价值客体的需要，判断价值主体是否满足价值主体的需要以及在多大程度上满足价值客体的需要 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.教师自编测验是指由教师个人或集体编制试卷由教师个人或学校组织施测，并由任课教师本人或教研组进行评分，分数合成采取各种原始分数简单相加的方法的测验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的终结性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.人性化原则是班级管理评价要以人为中心，评价双方相互理解、平等、双赢。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.个体价值是教育活动或现象中的主体对教育的个体客体，即受教育者身心发展需要的满足 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业1
一、单选题：
1.描述多个评价者意见的一致性程度，要用( )。 (满分:2.5)
A. 积差相关系数
B. 等级相关系数
C. 肯德尔W系数
D. 变异系数
2.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同具有 ( ) 即可。 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
3.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中所出现的一种( )现象。 (满分:2.5)
A. 迎合心理
B. 文饰心理
C. 防卫心理
D. 敏感心理
4.每个因素的权重表示了该因素在整体中 (满分:2.5)
A. 重要性
B. 地位
C. 相对重要程度
D. 结构
5.学校思想道德教育的基本力量是指( )。 (满分:2.5)
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
6.德育效果评价内容包括有( )。 (满分:2.5)
A. 师生满意度、师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平
B. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平 、环境建设水平
C. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平、社会反映
D. 校风校貌建设水平 、环境建设水平、社会反映
7.指标系统是对( )进行要素分析结果。 (满分:2.5)
A. 目标
B. 成果
C. 项目
D. 过程
8.学校管理工作评价应具有( )特点。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
9.班主任的教育思想是班级管理思想理念的( )。 (满分:2.5)
A. 反映
B. 基点
C. 表现
D. 内容
10.教师立业的根本是教师的( )。 (满分:2.5)
A. 专业技能
B. 职业道德
C. 世界观
D. 身心素质
11.教育评价就是对教育活动的 ( )作出评判。 (满分:2.5)
A. 结果
B. 效果
C. 价值
D. 意义
12.教育评价要同时关注社会发展和( )的发展需要。 (满分:2.5)
A. 受教育者个人
B. 经济发展
C. 政治发展
D. 文化发展
13.课堂听课要做的具体工作包括( )。 (满分:2.5)
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
14.德育效果评价内容包括( )。 (满分:2.5)
A. 师生满意度、师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平
B. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平 、环境建设水平
C. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平、社会反映
D. 校风校貌建设水平 、环境建设水平、社会反映
15.教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学( )。 (满分:2.5)
A. 平行起来
B. 从外部转向学生
C. 从对立转入统一
D. 从脱离转向靠近
16.能使教师准确分析教学成败原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是( )。 (满分:2.5)
A. 教师自评
B. 领导评价
C. 学生评教
D. 同行评价
17.观察既是指一个( )的过程，又是一个能动的思维过程。 (满分:2.5)
A. 感知
B. 知觉
C. 认知
D. 感觉
18.评价工作计划的执行和实施要抓住关键性环节即( )。 (满分:2.5)
A. 条件准备
B. 方案设计
C. 人员配备
D. 贯彻落实
19.选择学校管理工作评价方法的依据就是( )。 (满分:2.5)
A. 评价者的特长、学校的实际 、评价的目标
B. 学校的实际 、评价的目标
C. 评价的目标 、评价的层次、学校的需要
D. 学校的实际 、评价的目标、评价的层次、学校的需要
20.观察既是一个感知的过程又是一个能动的( )过程。 (满分:2.5)
A. 认知
B. 知觉
C. 研究
D. 思维
二、多选题：
1.教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师( )。 (满分:2.5)
A. 认同评价
B. 驾驭评价
C. 欢迎评价
D. 参与评价
E. 改革评价
2.学生自我评价的意义有 (满分:2.5)
A. 自我评价是学生自我认识的基本手段。
B. 自我评价有助于学生完善人格的形成。
C. 重视自我评价，可以增强学生自我教育、自我管理的责任感。
D. 有利于学生的发展与提高。
3.评价教师的课堂教学质量主要看课堂教学( )。 (满分:2.5)
A. 目标
B. 艺术
C. 内容
D. 方法
E. 效果
4.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为( )等环境。 (满分:2.5)
A. 物质
B. 精神
C. 舆论
D. 学习
E. 生活
5.奖惩性教师评价的弊端有 (满分:2.5)
A. 评价功能单一，终结性评价占据主导地位；
B. 评价标准划一，强调预定性；
C. 评价内容片面；
D. 评价主体单一；
E. 评价方法简单，片面追求量化
6.思想道德教育工作评价主要是对思想道德教育的( )等进行判断。 (满分:2.5)
A. 活动内容
B. 活动过程
C. 对象范围
D. 活动效果
E. 领导、队伍
7.学生小组评价的意义有 (满分:2.5)
A. 有利于学生的发展与提高。
B. 有利于培养学生协作能力和合作精神
C. 有利于促进学生自主学习、自我发展和自我评价
D. 有利于促进同伴之间的信息交流与共同提高
8.教育合力的形成涉及到( )等因素。 (满分:2.5)
A. 领导的态度
B. 任课教师的和谐关系
C. 有效的社会沟通
D. 学生的素质
E. 家长对子女教育态度
三、判断题：
1.发展性原则是指在学校管理工作评价中，要坚持用发展变化的观点对待评价对象，通过评价促进学校的发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.终结性评价是指对教育活动结果进行的评价。其侧重在于对教育活动的成果做出鉴定，并将鉴定结果报告相关人员。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.相对评价是指根据评价对象的实际状况设定标准的评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.校本原则在进行教师评价活动时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.激励性原则是指评价应促使教学对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.复本信度也叫等值稳定性系数，是估计测验间跨形式的一致性指标。用同一测验的两个版本（即A、B卷）在短时间内，对同一组被试施测两次，两次测验得分间的相关系数即为复本信度。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.教师自编测验是指由教师个人或集体编制试卷由教师个人或学校组织施测，并由任课教师本人或教研组进行评分，分数合成采取各种原始分数简单相加的方法的测验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.标准分数又称基分数或Z分数，是以标准差为单位的一种差异量数。等于一列数中各原始分数与其平均数的差出一标准差所得的商。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.迎合心理是一种评价过程中与应付心理表面相反的“积极”心理状态——正常、健康的“积极”状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.重复评价法即利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业2
一、单选题：
1.数据间进行比较和综合的基本条件是，要求数据 (满分:2.5)
A. 等值 、条件相同 、单位相同
B. 单位相同 、零点相同
C. 条件相同、单位相同、零点相同
D. 单位相同 、零点相同、有绝对零点
2.考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有( )措施。 (满分:2.5)
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
3.在学校评价中听取社会各界有关人员意见和建议，征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于( )。 (满分:2.5)
A. 追踪评价
B. 家长评价
C. 社会评价
D. 行政评价
4.学校管理工作评价应具有( )特点 。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
5.课堂听课要做的具体工作包括( )。 (满分:2.5)
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
6.发展性学生评价观点认为评价的根本目的是( )。 (满分:2.5)
A. 选拔适合教育的学生
B. 创造适合学生的教育
C. 促进学生的发展
D. 促进教学的改进
7.用同一种测验对同一组被试先后施测两次被试两次测验分数间的相关系数即为( )。 (满分:2.5)
A. 同质性信度
B. 复本信度
C. 重测信度
D. 分半信度
8.学校思想道德教育的基本力量是指( )。 (满分:2.5)
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
9.学校思想道德教育的基本力量是( )。 (满分:2.5)
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
10.在将多组性质相同的测验分数进行比较或组合时，常将其原始分数 (满分:2.5)
A. 转换成标准分数
B. 进行数值转换
C. 转换为百分等级
D. 转换为正数
11.( )具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。 (满分:2.5)
A. 方案
B. 标准
C. 指标
D. 方法
12.教育评价中常用的量表有 (满分:2.5)
A. 类别量表、等级量表、模糊量表 、等距量表
B. 类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表
C. 等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表
D. 比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表
13.思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于( )。 (满分:2.5)
A. 学校的发展
B. 未成年人的成长
C. 思想道德教育的改进
D. 师生的成长
14.学校管理工作评价应具有( )特点。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
15.问卷调查法的局限性之一是( )问题，如果太低会影响其代表性。 (满分:2.5)
A. 回收率
B. 取样
C. 信度
D. 效度
16.观察法的不足是观察的样本容量小，不易排除( )因素的影响。 (满分:2.5)
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
17.在学校评价中，听取社会各界有关人员的意见和建议征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于( )。 (满分:2.5)
A. 社会评价
B. 家长评价
C. 追踪评价
D. 行政评价
18.《教师法》 中规定：“教师是履行教育教学职责的( )承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。” (满分:2.5)
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 教员
D. 人员
19.教育评价应有( )等功能。 (满分:2.5)
A. 导向、监控、研究
B. 导向、监控、奖励
C. 导向、奖励、研究
D. 导向、监控、鉴别
20.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
二、多选题：
1.教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师( )。 (满分:2.5)
A. 认同评价
B. 驾驭评价
C. 欢迎评价
D. 参与评价
E. 改革评价
2.教育评价目标必须充分体现 (满分:2.5)
A. 学校培养人才
B. 国家的教育目标
C. 个体发展目标
D. 社会进步
E. 活动过程
3.搜集评价信息的要求是( )。 (满分:2.5)
A. 真实性
B. 准确性
C. 全面性
D. 次量性
E. 灵活性
4.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为( )等环境。 (满分:2.5)
A. 物质
B. 精神
C. 舆论
D. 学习
E. 生活
5.评价者受到某种群体作用而产生的评价误差主要有( )。 (满分:2.5)
A. 从众效应
B. 趋中效应
C. 权威效应
D. 关系效应
E. 光环效应
6.评价班级协调工作，主要考察( )的协调情况。 (满分:2.5)
A. 班主任与班级学生之间
B. 任课教师之间
C. 班集体与非正式群体之间
D. 任课教师与学生之间
E. 班主任与家长、社会教育力量之间
7.在确定权重大小时应遵循原则有： (满分:2.5)
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 实践性原则
8.泰勒评价模式的优点有( )。 (满分:2.5)
A. 评价范围扩大
B. 评价方法多样
C. 评价功效提高
D. 评价目标正确
E. 评价结构严谨
三、判断题：
1.知识就是对具体方法和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆，包括具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.综合是指以教育为基础，把各要素和组成部分组合成一个整体。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动，以便综合地创造性地解决问题。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.绝对评价是指依据某种需要或要求规定出来的评价 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.鉴定是有关机构或人员根据一定的标准对对象进行资格审查，以确定其优劣真伪。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.客体是主体认识和教育的对象 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.目标即根据人的需要规定的行为目的，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.运用是指在某些特定和具体的事情里使用抽象概念。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.测量是采用一定的手段或工具，对事物量的规定性进行测定或认识。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.教育评价的激励性原则，是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.终结性测验是在教学结束时进行的测验。其目的在于了解学生对全部教学内容的完成情况，检查是否达到课程教学标准的要求，并对学生的学习水平给予全面的数量评定。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.社会评价是指在学校自评或在他评中，广泛听取社会各界有关人员的意见和建议，为改进学校教学工作提供参考。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.目标根据人的需要规定的行为方式，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业2
一、单选题：
1.对相对评价结果进行解释时 ，最常用的量数是 (满分:2.5)
A. 原始分数
B. 标准分数
C. 中位数
D. 众数
2.试题区分度可由被试在( )与( )间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。 (满分:2.5)
A. 各题平均分、该题得分、测验总分
B. 该题得分、测验总分
C. 测验总分、总平均分、该题平均分
D. 该题得分、测验总分、总平均分
3.描述多个评价者意见的一致性程度，要用 (满分:2.5)
A. 积差相关系数
B. 等级相关系数
C. 肯德尔W系数
D. 变异系数
4.自我分析带有很强的主观色彩，其准确性除受自我观察能力影响外，还受其( )的制约。 (满分:2.5)
A. 意志力
B. 意识水平
C. 认知策略
D. 认识水平
5.1965年，美国数学家( )提出模糊集合的概念，研究人们对客体进行模糊描述的方法。 (满分:2.5)
A. 戈登
B. 扎德
C. 赫尔默
D. 布鲁姆
6.评价不是完成某种任务而是一种持续的( )过程。 (满分:2.5)
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
7.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为( )等环境。 (满分:2.5)
A. 精神、舆论、物质
B. 学习 、精神、舆论
C. 舆论 、物质、生活
D. 学习 、精神、舆论、物质、生活
8.教育评价就是对教育活动的 ( )作出评判。 (满分:2.5)
A. 结果
B. 效果
C. 价值
D. 意义
9.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
10.学生评价的基本原则有( )。 (满分:2.5)
A. 发展性原则
B. 综合性原则
C. 全息性原则
D. 差异性原则
E. 多元化原则
11.每个前一级指标，都是其下一级指标的 (满分:2.5)
A. 指导方针
B. 设定依据
C. 标准
D. 评价目标
12.对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的 ( )的评价系统。 (满分:2.5)
A. 全面
B. 质性
C. 多元化
D. 有效
13.每个因素的权重表示了该因素在整体中 (满分:2.5)
A. 重要性
B. 地位
C. 相对重要程度
D. 结构
14.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现的一种( )现象。 (满分:2.5)
A. 迎合心理
B. 文饰心理
C. 防卫心理
D. 敏感心理
15.观察法的不足是观察的样本数量小（样本容量小）不易排除( )因素的影响。 (满分:2.5)
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
16.思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的( )特点。 (满分:2.5)
A. 全面性、合作性、协调性
B. 全面性协调性 、发展性 、个体性
C. 合作性、协调性 、发展性 、个体性
D. 全面性、合作性、协调性 、发展性
17.评价不是完成某种任务而是一种持续的( ) 过程 。 (满分:2.5)
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
18.概括性问题是针对( )而提出的表达教育评价内容一种方式 (满分:2.5)
A. 指标存在的问题
B. 评价存在的问题
C. 评价内容
D. 项目分析
19.教师评价改革的趋势是重视教师在评价中的地位和作用，让广大教师( )。 (满分:2.5)
A. 欢迎评价、支持评价、认同评价
B. 支持评价、认同评价、参与评价
C. 认同评价、参与评价
D. 认同评价、参与评价 、改革评价
20.对每个末级指标列出等级标准的形式，称为( )标准。 (满分:2.5)
A. 期望评语式
B. 分等评语式
C. 积分评语式
D. 数量点式
二、多选题：
1.试题区分度可由被试在( )与( )间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。 (满分:2.5)
A. 各题平均分
B. 该题得分
C. 测验总分
D. 总平均分
E. 该题平均分
2.学校管理工作评价有的特点就是 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 全面性
C. 协同性
D. 主体多元性
3.教育评价应坚持的基本原则是: (满分:2.5)
A. 方向性原则、科学性原则
B. 激励性原则、发展性原则
C. 可行性原则、实效性原则
D. 专题性原则、实用性原则
4.指标系统的内容由( )构成。 (满分:2.5)
A. 条件指标
B. 设备指标
C. 成果指标
D. 评价指标
E. 过程指标
5.评价课堂教学目标应该包括( )。 (满分:2.5)
A. 认知目标
B. 智能目标
C. 能力目标
D. 情感目标
E. 过程目标
6.班级管理评价的意义是 (满分:2.5)
A. 有利于促进学校教育教学质量与管理水平的提高、有利于促进班级管理效能的提高
B. 有利于促进学校德育工作的开展和质量的提升
C. 有利于调动班主任工作积极性，促进班主任自身的提高与发展
D. 有利于协调班级教育力量，形成教育合力、有利于促进实施素质教育、实现学生全面发展
7.布卢姆等人把教育目标分为( )。 (满分:2.5)
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 理智技能领域
D. 动作技能领域
E. 认知策略领域
8.教育评价的主要功能有 (满分:2.5)
A. 导向的功能、诊断的功能
B. 鉴定的功能、改进的功能
C. 教育的功能、实用的功能
D. 激励的功能、监控的功能
三、判断题：
1.分项评分的汇总是指把按指标体系末级指标逐项测量赋值得到的信息进行综合显示出被评对象的综合评价值，以便为下一步对评价结果的处理提供基础。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.民主性原则是指教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.效标关联的效度。效标关联效度是以效标为标准来衡量测验是否有效的数量指标，常以测验分数与效标测量值之间的相关系数来表示。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.过程指标是指反映为实现目标的实际工作表现的指标 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.效能标准包括效果标准和效率标准是指从被评对象完成工作任务的效果和取得这些工作效果所耗费的时间、财力等角度确定的评价标准。也就是对应指标体系中效果指标系统各末级指标所确定的评价标准， (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.数量点式标准即以某个数量点值为标准，判断评价对象水平高低。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.认知策略指学习者对认知过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.价值关系即主体对客体需要的满足。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.文件式就是要求学生全面展示和反思学习与活动的过程，教师为学生提供有指导性的信息，学生根据教师的提示进行资料收集和选择。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.测量是采用一定的手段或工具对事物量的规定性进行测定或认识。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.教师自我反思是教师在教育方式实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.个体内差异评价是指以评价方法以往发展水平或某一状况作为标准的评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业3
一、单选题：
1.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
2.表现性评定是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种( )评定方法。 (满分:2.5)
A. 具体化
B. 真实性
C. 准确性
D. 概括性
3.操行评语对学生思想道德素质定性描述具有一定的针对性和( )。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
4.道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点( )。 (满分:2.5)
A. 是否愿意接受
B. 是否记住
C. 理解和运用
D. 行为表现
5.德育效果评价内容包括( )。 (满分:2.5)
A. 师生满意度、师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平
B. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平 、环境建设水平
C. 师生思想道德素质水平、校风校貌建设水平、社会反映
D. 校风校貌建设水平 、环境建设水平、社会反映
6.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
7.CIPP模式认为( )的任务是测量、解释和判断教育活动成就验证人们需要被满足的程度。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
8.班主任是处于学生教育工作前沿的教育者和组织者，在班集体的发展中起( )作用。 (满分:2.5)
A. 主导
B. 组织
C. 策划
D. 全权
9.统计上采用集中量数描述一组评价数据的( )。 (满分:2.5)
A. 分布性
B. 规律性
C. 离散性
D. 差异性
10.学校教育评价的核心对象就是指( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
11.评价方法的选择上要与( )相适应，多种方法相结合。 (满分:2.5)
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
12.教师评价的核心目标就是教师的师德和( )。 (满分:2.5)
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
13.要保证学生思想道德教育工作正常运转，必须有( ) (满分:2.5)
A. 全面的组织领导
B. 健全的思想道德教育组织机构
C. 全体教师的参与
D. 全体学生的参与
14.班主任是处于学生教育工作前沿的教育者和组织者，在班集体的发展中起 ( )作用。 (满分:2.5)
A. 主导
B. 组织
C. 策划
D. 全权
15.评价结果的可靠性用的( )描述。 (满分:2.5)
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
16.在评价中，方法和技术是服务于( )的。 (满分:2.5)
A. 客体实际
B. 目的和目标
C. 内容和原则
D. 主体需要
17.教师评价的核心目标就是教师的师德和( )。 (满分:2.5)
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
18.学校教学工作评价的对象，包括学校总的教学工作评价和( )。 (满分:2.5)
A. 教师个体教学工作评价
B. 管理工作评价
C. 教学条件评价
D. 学生评价
19.学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求，是一种( )。 (满分:2.5)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 形成性评价
20.学校教育评价的核心对象就是( )。 (满分:2.5)
A. 学校
B. 教师
C. 学生
D. 课程
二、多选题：
1.常规教学活动评价内容主要包括教师的( )。 (满分:2.5)
A. 备课、上课
B. 布置与批改作业、课外辅导
C. 学生成绩的检查与评定
D. 课外活动指导
E. 学习提高
2.学生评价的基本原则有( )。 (满分:2.5)
A. 发展性原则
B. 综合性原则
C. 全息性原则
D. 差异性原则
E. 多元化原则
3.教育评价中常用的量表有 (满分:2.5)
A. 类别量表
B. 等级量表
C. 比率量表
D. 模糊量表
E. 等距量表
4.在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是： (满分:2.5)
A. 由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况。
B. 把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察。
C. 评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何
D. 用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答。
5.评价教师的课堂教学质量主要看课堂 教学 ( ) 。 (满分:2.5)
A. 目标
B. 艺术
C. 内容
D. 方法
E. 效果
6.课堂听课要做的具体工作包括( )。 (满分:2.5)
A. 课堂记录
B. 事先约定
C. 课堂观察
D. 小测验
E. 快速调查
7.当原始分数为正态分布时，Z分数服从标准正态分布。因此对不同群体的同类评价值提供了( )，对于同一群体的不同项目评价值提供了( )。 (满分:2.5)
A. 可比性
B. 可靠性
C. 可加性
D. 联系性
E. 相关性
8.评价课堂教学目标应该包括有( )。 (满分:2.5)
A. 认知目标
B. 智能目标
C. 能力目标
D. 情感目标
E. 过程目标
三、判断题：
1.领会是最低层次的理解，是指个人把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.模式是一定理论思想的直观的、简捷的描述是实践活动的规范性、程序性的概括。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.民主性原则是教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.人性化原则是指学校管理评价要以人为中心，评价双方相互理解、平等、双赢。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.展示性评价就是要求班级建立集体档案袋，包括班集体的计划、活动记录，班级荣誉、特色表现、智育成果、体育成果、小发明、艺术成果等记录和实物等，也可以是学生对自己班级的描述和评价；要求每个学生建立档案袋，记录每个学生的基本情况、个性特征、兴趣爱好、平时表现、学业成绩等。档案袋评价可以是综合的，也可以是特定项目的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.教育目标就是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.频数效应就是评价者对被评价对象属性的认识因这些属性的反复出现而得到强化 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.评价是指为了特定的目的对材料和方法的价值作出判断。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.模糊量化是指多个评价者采用模糊量表给每个被评对象（末级指标）在某个等级上赋值，然后统计出各指标在各等级上得分的频率即得到模糊隶属度子集，指标在哪一个等级上的隶属度大，该指标的水平就评为哪一等级，并获得该等级分值。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.知觉定势是人们在知觉活动中由于个人的知识、兴趣、情绪等因素影响形成知觉准备从而影响后续的知觉过程 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.个体价值是教育活动或现象中的主体对教育的个体客体，即受教育者身心发展需要的满足 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.奖惩性教师评价是一种只面向过去、注重结果的现实性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育评价学17春在线作业3
一、单选题：
1.观察既是一个感知的过程又是一个能动( )的过程。 (满分:2.5)
A. 认知
B. 知觉
C. 研究
D. 思维
2.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中所出现的一种( )现象。 (满分:2.5)
A. 迎合心理
B. 文饰心理
C. 防卫心理
D. 敏感心理
3.操行评语对学生思想道德素质定性描述具有一定的针对性和( )。 (满分:2.5)
A. 模糊性
B. 精确性
C. 全面性
D. 片面性
4.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有( )即可 (满分:2.5)
A. 共性
B. 可操作性
C. 连续性
D. 层级性
5.观察法的不足是观察的样本容量小不易排除( )因素的影响。 (满分:2.5)
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
6.学校管理工作评价应具有( )特点 。 (满分:2.5)
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
7.教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学( ) 。 (满分:2.5)
A. 平行起来
B. 从外部转向学生
C. 从对立转入统一
D. 从脱离转向靠近
8.教育评价要同时关注社会发展和( )的发展需要。 (满分:2.5)
A. 受教育者个人
B. 经济发展
C. 政治发展
D. 文化发展
9.学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求的是一种( )。 (满分:2.5)
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 形成性评价
10.问卷调查法的局限性之一是( )问题如果太低会影响其代表性。 (满分:2.5)
A. 回收率
B. 取样
C. 信度
D. 效度
11.常模参照测验的目的在于把测验成绩所作( )比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。 (满分:2.5)
A. 纵向
B. 横向
C. 个体内
D. 总体内
12.试题区分度可由被试在( )与( )间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。 (满分:2.5)
A. 各题平均分、该题得分、测验总分
B. 该题得分、测验总分
C. 测验总分、总平均分、该题平均分
D. 该题得分、测验总分、总平均分
13.评价工作计划的执行和实施，要抓住关键性环节，即( )。 (满分:2.5)
A. 条件准备
B. 方案设计
C. 人员配备
D. 贯彻落实
14.教育评价就是对教育活动的( )作出评判。 (满分:2.5)
A. 结果
B. 效果
C. 价值
D. 意义
15.被评价者受到表扬或得到好评就容易从肯定的方面看待自己自信心会 (满分:2.5)
A. 改变
B. 增强
C. 不变
D. 降低
16.按照评价的标准，可以将评价分为 (满分:2.5)
A. 形成性评价、相对评价、绝对评价
B. 相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C. 终结性评价、个体内差异评价、形成性评价
D. 相对评价、绝对评价、终结性评价
17.评价班级协调工作，主要考察( )的协调情况。 (满分:2.5)
A. 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间
B. 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、班主任与班级学生之间 、任课教师与学生之间
C. 任课教师之间、班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间
D. 班主任与班级学生之间、任课教师与学生之间、班主任与家长、社会教育力量之间
18.表现性评定是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务表现来评价学生的一种( )评定方法。 (满分:2.5)
A. 具体化
B. 真实性
C. 准确性
D. 概括性
19.CIPP模式认为( ) 的任务是测量、解释和判断教育活动成就验证人们需要被满足的程度 。 (满分:2.5)
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
20.指标系统的内容由( )构成。 (满分:2.5)
A. 条件指标 、设备指标、成果指标
B. 条件指标、成果指标、过程指标
C. 设备指标、成果指标、评价指标
D. 成果指标、评价指标、过程指标
二、多选题：
1.学校教学工作评价的方式主要有 (满分:2.5)
A. 自我评价
B. 上级主管部门评价
C. 社会评价
D. 教师评价
2.泰勒评价模式的优点有 (满分:2.5)
A. 评价范围扩大
B. 评价方法简便
C. 评价功效提高
D. 评价目标正确
E. 评价结构严谨
3.在实际评价活动中，将评价目标具体化的形式有( )。 (满分:2.5)
A. 指标系统
B. 描述性问题
C. 权重系数
D. 概括性问题
E. 评价内容
4.教育评价目标必须充分体现 (满分:2.5)
A. 学校培养人才
B. 国家的教育目标
C. 个体发展目标
D. 社会进步
E. 活动过程
5.按照评价的标准可以将评价分为( ) 。 (满分:2.5)
A. 形成性评价
B. 相对评价
C. 绝对评价
D. 终结性评价
E. 个体内差异评价
6.在确定权重大小时应遵循原则是： (满分:2.5)
A. 客观性原则
B. 导向性原则
C. 可测性原则
D. 实践性原则
7.学校管理工作过程评价的主要内容是 (满分:2.5)
A. 对计划的评价
B. 对执行和实施的评价
C. 对检查的评价
D. 对总结的评价
8.试题区分度可由被试在( )与( )间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。 (满分:2.5)
A. 各题平均分
B. 该题得分
C. 测验总分
D. 总平均分
E. 该题平均分
三、判断题：
1.发展性教师评价是一种以促进教学未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.在不同的模块区内，教师根据学生能力的不同选择是否设计提示信息及提示信息的呈现方式。这类档案对学生的抽象思维和反思能力有一定的要求，适合于中高年级 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.运用是在某些特定和具体的事情里使用抽象概念。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.方向性原则是指评价必须坚持引导教育工作更好地贯彻国家的教育方针、满足社会和个体发展需要的正确方向，保证教育活动沿着良性、健康的方向发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.激励性原则是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.准备性测验是指在进行某一新的学习任务或工作之前实施的测验。主要用来了解学生是否具备完成某一新的学习或工作任务所需要的知识和技能。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.条件指标是反映实现评价目标所必须的物质基础的指标。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.激励性原则是指评价应促使教学对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.形成性评价主旨在于了解活动的多少，为改进活动及时提供反馈信息，而不是评定成绩、判断优劣。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.教育评价是以事实判断为基础的价值判断、教育评价的基本标准是国家的教育目标、教育评价具有连续性和系统性、教育评价过程是主客体互动、评价与指导的统一的过程、教育评价是一种心理特征鲜明的主体性活动。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.教师自编测验是指由教师个人或集体编制试卷，由教师个人或学校组织施测，并由任课教师本人或教研组进行评分，分数合成采取各种原始分数简单相加的方法的测验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.区分度也叫鉴别力是指测验项目对被试实际水平的区分能力。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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