东北师范大学17春《教育统计与测量》在线作业
教育统计与测量17春在线作业1
一、单选题：
1.下列数据中，属于连续变量的是( )。 (满分:3)
A. 15人
B. 15辆校车
C. 15间教室
D. 15米围墙
2.差异量数中，对数据变化反应最为灵敏性的是( )。 (满分:3)
A. 全距
B. 四分差
C. 标准差
D. 差异系数
3.按测量数据实限的规定，组限81~85代表的范围是( )。 (满分:3)
A. 开区间
B. 闭区间
C. 左开右闭区间
D. 左闭右开区间
4.事件A和事件B是两个相互独立事件，P（A）=0.25，P（B)=0.3，则两个事件同时发生的概率为( )。 (满分:3)
A. 0.25
B. 0.3
C. 0.55
D. 0.075
E.
5.下列选项中，属于方差分析的基本条件的是( )。 (满分:3)
A. 总体t分布
B. 各总体方差齐性
C. 样本容量相等
D. 样本小于30
6.编制双向细目表时，必须要考虑的两个方面是测验的( )。 (满分:3)
A. 内容和题型
B. 题型与分值
C. 题型和目标
D. 内容和目标
7.两列小样本的连续变量，其相关情况的描述宜用( )。 (满分:3)
A. 斯皮尔曼等级相关
B. 积差相关
C. 点二列相关
D. 肯德尔和谐系数
8.绘制次数分布直方图时，横轴的标数是( )。 (满分:3)
A. 上限
B. 下限
C. 原始观测值
D. 组中值
9.总体正态分布、方差未知、小样本时，两个相关平均数之间差异的显著性检验采用( )。 (满分:3)
A. Z检验
B. t检验
C. F检验
D. 卡方检验
10.某中学随机抽取174名初一学生进行学习兴趣调查，结果发现有72名学生喜欢学习英语，95%置信度下全校学生对英语学习感兴趣的比例为( )。 (满分:3)
A.
B.
C.
D.
二、多选题：
1.编制论述题时要遵循的要求主要是( )。 (满分:3)
A. 测量知识、理解层次的教学目标
B. 明确陈述问题，使题意集中清晰
C. 采用答案具有统一定论的试题
D. 慎重使用描述目的的行为动词
E. 被试随意选择试题回答
2.下列样本中，属于相关样本的是( )。 (满分:3)
A. 同一组学生两次测试的成绩
B. 两个平行班学生一次测验中的成绩
C. 某班学生教育实验前与实验后的学业成绩
D. 某校期中测试各班的考试成绩
E. 不同地区的学生用同一张试卷测得的成绩
3.编制填空题时要遵循的基本原则主要有( )。 (满分:3)
A. 所空出的应是关键字词
B. 空白处要多
C. 所有空白的线段长度要一致
D. 空白处答案要唯一
E. 空白位置放在前面
4.下面关于单尾检验与双尾检验说法正确的是 (满分:3)
A. 关注的重点不同
B. 假设形式不同
C. 同样α水平否定区域不同
D. 适用范围不同
E. 所犯的两类错误不同
5.下列变量中，属于称名变量的是( )。 (满分:3)
A. 学校编号
B. 学生成绩
C. 教职工身份证号
D. 教室数量
E. 开设课程门数
6.教师自编测验的特点主要表现为( )。 (满分:3)
A. 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度
B. 省时、省力、灵活和方便
C. 与教材内容联系紧密
D. 针对性强
E. 测验数据可以直接相互比较
7.下列变量中，属于比率变量的是( )。 (满分:3)
A. 学生中考成绩
B. 标准分数
C. 讲台长度
D. 学生体重
E. 学生人数
8.关于教育测验与考试的关系，表述正确的是( )。 (满分:3)
A. 测验和考试都是教育测量中使用的量具
B. 测验的概念比考试要广泛
C. 考试包含教育测验
D. 二者可以互相等同
E. 考试目的性较强
9.测验中，测量学生知识与理解目标的试题类型通常是( )。 (满分:3)
A. 填空题
B. 是非题
C. 简答题
D. 选择题
E. 分析题
10.我国高考属于( )。 (满分:3)
A. 标准化测验
B. 成就测验
C. 心理测验
D. 形成性测验
E. 终结性测验
三、判断题：
1.某学者对教育现象之间的关系进行分析，第一个相关系数为0.45，第二个相关系数为-0.52，则第一种情况的相关程度高于第二种情况的相关程度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.学生凭猜测回答一道四选一选择题，则猜对的概率为0.2。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.t分布是左右对称的分布，其形态与样本容量无关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.总体标准差决定正态分布曲线的形状，总体平均数决定正态分布曲线的位置。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.集中量数可以衡量差异量数的代表性程度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教师在编制测验时，不可以运用其他教师编拟的现成试题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.二项分布是教育管理中常用的一种连续性变量的概率分布。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.几何平均数是用来说明某种教育现象数据离散程度的数量指标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.在推断统计中，用来说明总体的样本，一定要对总体有足够的代表性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.主观性测验阅卷容易，适合进行大规模测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.作文是对人的逻辑思维、书面表达等多种能力的综合测量。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.学生成就测验就是学业成绩综合测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.高分组一般指在总成绩排序中，成绩为前27%的被试。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.如果资料可靠，统计假设检验中的两类错误可以避免。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.教育测验的用途不同，测验题目的难度水平就有差异。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.教育测验试题数量以全部被试在规定时间内完成测试为准。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.统计是对所考察的事物从量的角度在其全部范围内作总体的把握。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.样本可以是所选取的一组被试的实验结果，也可以是一个被试的多次结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
东师教育统计与测量17春在线作业1
一、单选题：
1.教育调查中，某种教育现象实际观测次数与理论次数差异比较小，表明( )。 (满分:3)
A. 卡方值较小
B. 卡方分布较均匀
C. 研究意义较小
D. 差异较显著
2.比率的抽样分布服从( )。 (满分:3)
A. t分布
B. 正态分布
C. F分布
D. 二项分布
3.标准差是描述教育现象( )的统计指标。 (满分:3)
A. 数据整体特征
B. 数据集中趋势
C. 关联程度
D. 离散异程度
4.下列选项中，属于等距变量是( )。 (满分:3)
A. 邮编130023
B. 身高1.65米
C. 成绩82分
D. 班级第7名
5.当一个次数分布表一端有不确定组限时，描述其差异程度应选择( )。 (满分:3)
A. 方差
B. 标准差
C. 差异系数
D. 四分差
6.某班成绩服从正态分布，把100人在某一学科上的成绩按优、良、中、及格、不及格分为五个等级，成绩为良好的学生大约有( )人。 (满分:3)
A. 4
B. 24
C. 34
D. 44
7.关于备择假设的说法，下列表述中不正确的是( )。 (满分:3)
A. 有差异的假设
B. 研究者希望拒绝的假设
C. 研究假设
D. 与原假设对立
8.一次期中考试后，某教师想分析学生某道选择题得分与总分之间的一致性，应采用的方法是( )。 (满分:3)
A. 等级相关
B. 积差相关
C. F相关
D. 点二列相关
9.语文考试学生成绩分布为正态分布，某班平均成绩为76分，标准差为10.5分，95%的置信区间估计所有考生评价数的Z值界限为( )。 (满分:3)
A. [-1.64
1.64]
B. [-1.96
1.96]
C. [-2.58
2.58]
D. [-2.33
2.33]
10.从三个正态总体中随机抽取容量分别为30、32、35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，组间均方为( )。 (满分:3)
A. 14.2
B. 1335
C. 329
D. 23.17
二、多选题：
1.关于总体与样本的关系，表述正确的是( )。 (满分:3)
A. 样本隶属于总体取
B. 一个总体可以组成多个样本
C. 样本对总体要有代表性
D. 样本要从总体中随机抽取
E. 样本容量越大越好
2.下列测验中，属于心理测验的是( )。 (满分:3)
A. 智力测验
B. 人格测验
C. 能力倾向测验
D. 罗夏墨迹测验
E. 形成性测验
3.按测验的标准化程度，将测验可以分为( )。 (满分:3)
A. 准备性测验
B. 成就测验
C. 标准化测验
D. 教师自编测验
E. 客观性测验
4.编制测验时，确定测验目标要注意的问题主要有( )。 (满分:3)
A. 分析测验者需求
B. 深入分析课程目标
C. 正确选择目标领域
D. 正确理解各类目标之间的关系
E. 正确选择情感目标
5.提高测验效度主要采取的措施有( )。 (满分:3)
A. 控制系统误差
B. 关注测验内容
C. 适当增加测验长度
D. 提高测验难度
E. 控制测验实施过程中的因素
6.关于标准分数的叙述，正确的是( )。 (满分:3)
A. 具有可比性
B. 具有位置确定性
C. 具有绝对性
D. 具有可加性
E. 数值有正有负
7.统计假设检验的步骤包括( )。 (满分:3)
A. 建立假设
B. 选择和计算统计量
C. 确定显著性水平
D. 确定临界值
E. 判断结果并解释
8.编写教育测验手册时，其内容主要包括( )。 (满分:3)
A. 测验的目的和功能
B. 选择试题的依据
C. 测验的实施方法、时限与注意事项
D. 测验的标准答案和评分标准
E. 测验分数解释的依据
9.下列选项中，属于学生技能目标的是( )。 (满分:3)
A. 心算
B. 书法
C. 绘画
D. 兴趣
E. 爱好
10.我国高考属于( )。 (满分:3)
A. 标准化测验
B. 成就测验
C. 心理测验
D. 形成性测验
E. 终结性测验
三、判断题：
1.统计中所说的随机事件指的是随机现象中出现的各种可能结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.频率是一个变量，概率是一个常量。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.增加测验的长度，有助于提高测验的信度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.教育上可以用几何平均数来预测某种教育现象的发展变化。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.四分差常用来衡量算术平均数的代表性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.相对差异量数有测量单位，绝对差异量数没有测量单位 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.相关系数的计算不受观测值的个数和取值范围大小的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.客观性试题区分度的分析常用等级相关法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.课程标准中设定的教学内容都可以成为测验内容。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.试题包含信息量的多少影响题目的难度，但题目结构与难度无关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.确定某个学生的学业成绩在其班级中的位置，可以用标准分数表示。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.学生书法、绘画、舞蹈等技能属于操作技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.总体中所有成员都具有相同值的量称为变量。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.平均数假设检验的方法取决于样本容量，与总体分布形态没有关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.方差分析的基本思想是把自变量引起的变异和随机误差等引起的变异分开，然后比较二者的大小。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.常模参照测验是以学生团体的平均成绩作为参照标准，就某学生得分的高低来说明其在学生团体中的相对位置。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.正态分布常应用于解决带有机遇性的问题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.卡方值越小，说明际观测次数与理论次数之间的差异越小。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.当总体相关系数不为零时，样本相关系数的抽样分布呈偏态分布。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.曲线图主要适用于连续性数据资料。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
教育统计与测量17春在线作业1
一、单选题：
1.关于单因素完全随机设计的描述，不正确的是( )。 (满分:3)
A. 一个实验因素
B. 因素被分成三种及以上不同的水平
C. 若干被试随机地分成k个实验组
D. 指定每个实验组接受一种实验处理
2.一门课程结束后，教师编制一份测验，全面考察学生知识的掌握情况。这种测验属于( )。 (满分:3)
A. 形成性测验
B. 终结性测验
C. 准备性评价
D. 标准化测验
3.描述义务教育投入随时间的变化其总体指标的变化趋势，最好采用( )。 (满分:3)
A. 条形图
B. 圆形图
C. 动态曲线图
D. 直方图
4.下列选项中，属于标准分数的特点的是( )。 (满分:3)
A. 不可比性
B. 位置确定性
C. 绝对性
D. 不可加性
5.编制客观性试题时，试题题干的陈述要尽可能采用的方式为( )。 (满分:3)
A. 疑问陈述
B. 正面陈述
C. 否定陈述
D. 似真性陈述
6.标准差是描述教育现象( )的统计指标。 (满分:3)
A. 数据整体特征
B. 数据集中趋势
C. 关联程度
D. 离散异程度
7.某中学经过6年的持续改进，在校生人数已由2008年的468人发展为2014年的1245人，其学生人数的平均增长率为( )。 (满分:3)
A. 17.71%
B. 11.17%
C. 17.17%
D. 11.71%
8.比率的抽样分布服从( )。 (满分:3)
A. t分布
B. 正态分布
C. F分布
D. 二项分布
9.下列差异量中最简单的差异量是( )。 (满分:3)
A. 差异系数
B. 标准差
C. 四分差
D. 全距
10.某地区调查10岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据调查数据计算得出的差异系数( )。 (满分:3)
A. 单位是厘米
B. 单位是米
C. 单位是平方厘米
D. 无单位
二、多选题：
1.下列测验中，属于心理测验的是( )。 (满分:3)
A. 智力测验
B. 人格测验
C. 能力倾向测验
D. 罗夏墨迹测验
E. 形成性测验
2.编制是非题时要遵循的要求主要是( )。 (满分:3)
A. 测量的是重要概念或知识
B. 避免两个概念在同一题中出现
C. 用词必须是非明确
D. 叙述要简洁
E. 是与非的题数按一定原则编排
3.教育管理与研究中常用的统计图是( )。 (满分:3)
A. 条形图
B. 圆形图
C. 曲线图
D. 直方图
E. 散点图
4.客观性测验的优势主要表现为( )。 (满分:3)
A. 适合展开大规模测验
B. 题量大，信息范围广
C. 试题分布均匀
D. 阅卷容易
E. 评分结果客观、公正
5.统计假设检验的步骤包括( )。 (满分:3)
A. 建立假设
B. 选择和计算统计量
C. 确定显著性水平
D. 确定临界值
E. 判断结果并解释
6.选择题的优点主要表现为( )。 (满分:3)
A. 测量各种不同层次的学习结果
B. 评分标准客观、统一
C. 试题答案简短
D. 能较好控制学生的反映
E. 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力
7.教师自编测验的特点主要表现为( )。 (满分:3)
A. 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度
B. 省时、省力、灵活和方便
C. 与教材内容联系紧密
D. 针对性强
E. 测验数据可以直接相互比较
8.下列选项中，属于集中量数的是( )。 (满分:3)
A. 平均数
B. 标准差
C. 中位数
D. 四分差
E. 全距
9.测验中，测量学生知识与理解目标的试题类型通常是( )。 (满分:3)
A. 填空题
B. 是非题
C. 简答题
D. 选择题
E. 分析题
10.下列变量中，属于称名变量的是( )。 (满分:3)
A. 学校编号
B. 学生成绩
C. 教职工身份证号
D. 教室数量
E. 开设课程门数
三、判断题：
1.当总体相关系数不为零时，样本相关系数的抽样分布呈偏态分布。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.t分布是正态分布的一种特殊形式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.试题包含信息量的多少影响题目的难度，但题目结构与难度无关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.当两列相关的变量发生变化的方向一致，这样的相关是正相关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.某两种教育现象之间的相关系数为-0.7，属于低度相关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.试测可以用来分析试题是否合适，但不能用来确定测验的时限。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.填空题所空出的应是与全文有密切联系的字词。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.正态分布情况下，正负三个标准差之间几乎包括了全部观测值。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教育测量有改进和激励教师教学的功能 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.分析一组数据的集中情况与离散程度属于描述统计。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.客观性测验利于学生求异思维的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.课程中最基本的教学目标是技能目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.高分组一般指在总成绩排序中，成绩为前27%的被试。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.总体中所有成员都具有相同值的量称为变量。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.统计分析中，自由度失去的多少取决计算方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.相关系数的计算不受观测值的个数和取值范围大小的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.F分布是一个小样本分布，受自由度的影响较大。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.事件A和事件B是两个相互对立事件，则两个事件的概率之和为1。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.标准正态分布曲线是众多正态分布曲线中的一条。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.编制是非题时应避免使用否定句式，尤其是双重否定。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
教育统计与测量17春在线作业2
一、单选题：
1.确定测验内容要目的主要依据是( )。 (满分:3)
A. 学校实际和教学大纲
B. 测验题型和测验目标
C. 测验目标与用途
D. 课程标准和学生实际
2.数据按不同标志分类，检验各分类标志之间是否存在关联，常用的方法是( )。 (满分:3)
A. Z检验
B. t检验
C. F检验
D. 卡方检验
3.高中毕业会考的目的主要是( )。 (满分:3)
A. 选拔
B. 分类
C. 诊断
D. 资格鉴定
4.下列关于样本的叙述，正确的是( )。 (满分:3)
A. 对总体要有足够的代表性
B. 随意抽取
C. 没有容量限制
D. 一个总体只能抽取一个样本
5.从三个正态总体中随机抽取容量分别为30、32、35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，组内均方为( )。 (满分:3)
A. 14.2
B. 1335
C. 329
D. 23.17
6.测验中，一个与被试同类的团体在相同测验上得分的一般水平与结构模式，这一概念叫做( )。 (满分:3)
A. 群体
B. 常模
C. 量规
D. 参照物
7.事件A和事件B是两个相互独立事件，P（A）=0.25，P（B)=0.3，则两个事件同时发生的概率为( )。 (满分:3)
A. 0.25
B. 0.3
C. 0.55
D. 0.075
E.
8.单因素方差分析主要适用于( )。 (满分:3)
A. 两独立样本平均数间差异的显著性检验
B. 两个小样本平均数间差异的比较
C. 两个以上独立样本平均数间差异的比较
D. 方差的齐性检验
9.测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度叫做( )。 (满分:3)
A. 复本信度
B. 区分度
C. 内容效度
D. 效标关联效度
10.三个或三个以上独立样本方差间差异的检验，宜采用( )。 (满分:3)
A. Z检验
B. t检验
C. F检验
D. 卡方检验
二、多选题：
1.编制论述题时要遵循的要求主要是( )。 (满分:3)
A. 测量知识、理解层次的教学目标
B. 明确陈述问题，使题意集中清晰
C. 采用答案具有统一定论的试题
D. 慎重使用描述目的的行为动词
E. 被试随意选择试题回答
2.关于测验常模的说法，错误的是( )。 (满分:3)
A. 样本组有代表性
B. 依据样本试测统计获得资料
C. 针对某种人群
D. 数据是已知的
E. 任何测验都有常模
3.客观性测验的优势主要表现为( )。 (满分:3)
A. 适合展开大规模测验
B. 题量大，信息范围广
C. 试题分布均匀
D. 阅卷容易
E. 评分结果客观、公正
4.关于集中量数与差异量数的描述正确的是( )。 (满分:3)
A. 集中量数描述一组数据的集中趋势
B. 差异量数描述一组数据的离散情况
C. 差异量数可以衡量集中量数的代表性
D. 差异量数与集中量数的适用范围是一样的
E. 集中量数比差异量数反应灵敏
5.下列变量中，属于等距变量的是( )。 (满分:3)
A. 学生中考成绩
B. 标准分数
C. 温度
D. 学生证号
E. 学生人数
6.编写测验试题时编制者要注意的要求是( )。 (满分:3)
A. 试题的内容范围要与测验蓝图一致
B. 所需试题数量要恰当
C. 试题的难度必须符合测验目的
D. 各个试题之间应保持互相独立
E. 试题的表述必须清楚明白
7.我国高考属于( )。 (满分:3)
A. 标准化测验
B. 成就测验
C. 心理测验
D. 形成性测验
E. 终结性测验
8.下面关于单尾检验与双尾检验说法正确的是 (满分:3)
A. 关注的重点不同
B. 假设形式不同
C. 同样α水平否定区域不同
D. 适用范围不同
E. 所犯的两类错误不同
9.编制填空题时要遵循的基本原则主要有( )。 (满分:3)
A. 所空出的应是关键字词
B. 空白处要多
C. 所有空白的线段长度要一致
D. 空白处答案要唯一
E. 空白位置放在前面
10.设计教育测验时，基本考虑的内容包括( )。 (满分:3)
A. 确定测验目的
B. 确定测验属性
C. 明确测验用途
D. 明确测验对象
E. 分析测验目标
三、判断题：
1.标准分数是一个常用的相对地位量数。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.在单因素完全随机设计的方差分析中，各样本间必须相互独立。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.课程中最基本的教学目标是技能目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.二项分布是教育管理中常用的一种连续性变量的概率分布。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.标准化测验测得的数据一般是等距变量。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.区分度在0.30以上的试题为优秀试题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.曲线图常用来描绘统计事项总体指标的动态变化，常用于连续性数据资料。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.计数数据大都是精确数。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.正态分布情况下，正负三个标准差之间几乎包括了全部观测值。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.权重表明了各统计事项在其总体中所占的重要性程度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.卡方检验的吻合性检验中，要根据原假设计算理论次数。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.对于标准化测验，一般要编写测验手册。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.条形图主要适用于离散型数据。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.样本可以是所选取的一组被试的实验结果，也可以是一个被试的多次结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.试卷既要体现公平性原则，也要考虑材料性质。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.统计学是从数量方面研究总体特征的理论和方法的科学 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.事件A和事件B是两个相互对立事件，则两个事件的概率之和为1。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.教育测量的参照点包括相对参照点和绝对参照点两种。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.当样本容量一定时，置信度越高，置信区间就越大。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
东师17春教育统计与测量在线作业2
一、单选题：
1.某中学经过6年的持续改进，在校生人数已由2008年的468人发展为2014年的1245人，其学生人数的平均增长率为( )。 (满分:3)
A. 17.71%
B. 11.17%
C. 17.17%
D. 11.71%
2.某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。这里研究的样本是( )。 (满分:3)
A. 吉林省所有农村教师的工资水平
B. 教师的工资水平
C. 吉林省部分县农村教师工资
D. 吉林省教师工资的平均水平
3.绘制次数分布直方图时，横轴的标数是( )。 (满分:3)
A. 上限
B. 下限
C. 原始观测值
D. 组中值
4.已知一组数据值分别为70、80、65、58、47，将每个数值都乘2，则新得一组数据的算术平均数为( )。 (满分:3)
A. 64
B. 65
C. 130
D. 128
5.从变量的测量水平来看，与其他变量不同类的变量是( )。 (满分:3)
A. 30米
B. 30公斤
C. 30摄氏度
D. 30厘米
6.语文考试学生成绩分布为正态分布，某班平均成绩为76分，标准差为10.5分，95%的置信区间估计所有考生评价数的Z值界限为( )。 (满分:3)
A. [-1.64
1.64]
B. [-1.96
1.96]
C. [-2.58
2.58]
D. [-2.33
2.33]
7.卡方检验主要适用于( )。 (满分:3)
A. 平均数差异比较
B. 方差间差异比较
C. 相关分析
D. 分布形态检验
8.从数据获得的方式来看，与其它不同类的数据是( )。 (满分:3)
A. 8人
B. 8辆
C. 8间
D. 8吨
9.从某学校随即抽取26名学生，测得他们的语文阅读成绩为 =78分， =8分。在0.01显著性水平上估计总体平均数成绩的置信区间为( )。 (满分:3)
A. [73.6，82.4
B.
C.
D.
10.下列选项中，不属于计算一组数据算术平均数的条件是：C (满分:3)
A. 有极端数据
B. 数据同质
C. 连续数据
D. 数据确定
二、多选题：
1.下列变量中，属于等距变量的是( )。 (满分:3)
A. 学生中考成绩
B. 标准分数
C. 温度
D. 学生证号
E. 学生人数
2.方差分析的基本条件是( )。 (满分:3)
A. 总体正态分布
B. 样本独立
C. 大样本
D. 方差齐性
E. 变异的可分解性
3.教育测验使用标准化主要包括( )。 (满分:3)
A. 编制人员标准化
B. 试题组成标准化
C. 施测过程标准化
D. 评分计分标准化
E. 分数解释标准化
4.统计假设检验的步骤包括( )。 (满分:3)
A. 建立假设
B. 选择和计算统计量
C. 确定显著性水平
D. 确定临界值
E. 判断结果并解释
5.下列选项中，属于差异量数的是( )。 (满分:3)
A. 平均数
B. 标准差
C. 中位数
D. 四分差
E. 全距
6.下列选项中，属于学生技能目标的是( )。 (满分:3)
A. 心算
B. 书法
C. 绘画
D. 兴趣
E. 爱好
7.编制测验时，确定测验目标要注意的问题主要有( )。 (满分:3)
A. 分析测验者需求
B. 深入分析课程目标
C. 正确选择目标领域
D. 正确理解各类目标之间的关系
E. 正确选择情感目标
8.编制论述题时要遵循的要求主要是( )。 (满分:3)
A. 测量知识、理解层次的教学目标
B. 明确陈述问题，使题意集中清晰
C. 采用答案具有统一定论的试题
D. 慎重使用描述目的的行为动词
E. 被试随意选择试题回答
9.下列题型中，属于主观性试题的是( )。 (满分:3)
A. 选择题
B. 操作题
C. 匹配题
D. 论述题
E. 作文题
10.学生的能力目标一般包括( )。 (满分:3)
A. 计算能力
B. 应用能力
C. 分析能力
D. 综合能力
E. 评价能力
三、判断题：
1.教育统计与测量侧重从数量角度分析和研究教育现象的特征与规律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.适用于等级变量的统计指标有平均数、标准差、积差相关系数等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.方差分析是通过方差间差异的比较来实现对多个平均数间的差异进行比较。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.对于标准化测验，一般要编写测验手册。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.测量是按照某种法则给事物指派数字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教师的自编测验与教材内容联系紧密，针对性比较强。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.教育统计学是把应用统计学的理论应用到教育领域，研究教育现象的一门学科。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.客观性试题区分度的分析常用等级相关法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.学生音乐能力倾向测验属于心理测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.统计学是从数量方面研究总体特征的理论和方法的科学 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.一组非正态分布的数据，将每一个数转化为标准分数后，其分布不一定是正态分布。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.主观性试题难度的分析常用积差相关法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.教师在编制测验时，不可以运用其他教师编拟的现成试题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.假如一个样本在总体中出现的机会非常小，那么有理由认为样本与总体间存在实质性差异。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.从两个正态总体中随机抽取的两组观测值，它们的次数分布的形状是相同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.标准化测验的试题必须原创。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.学生平时作业常见的错误是测验材料的重要来源。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.当样本容量一定时，置信度越高，置信区间就越大。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.在标准正态分布中，平均数、中位数、众数都在Z=0这一点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.方差分析中，总体自由度等于组间自由度与组内自由度的和。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
教育统计与测量17春在线作业2
一、单选题：
1.下列选项中，不属于计算一组数据算术平均数的条件是：C (满分:3)
A. 有极端数据
B. 数据同质
C. 连续数据
D. 数据确定
2.确定测验内容要目的主要依据是( )。 (满分:3)
A. 学校实际和教学大纲
B. 测验题型和测验目标
C. 测验目标与用途
D. 课程标准和学生实际
3.正态分布曲线中，标准差反映了( )。 (满分:3)
A. 曲线的陡峭程度
B. 变量的集中情况
C. 曲线的对称位置
D. 变量的平均水平
4.一次期中考试后，某教师想分析学生某道选择题得分与总分之间的一致性，应采用的方法是( )。 (满分:3)
A. 等级相关
B. 积差相关
C. F相关
D. 点二列相关
5.一次考试中，某教师将学生成绩按照是否住校分为两类，又以60为标准，将学生成绩分为及格和不及格两类。分析学生成绩与是否住校之间的关系要采用( )。 (满分:3)
A. 等级相关
B. 积差相关
C. 点二列相关
D. F相关
6.卡方检验主要适用于( )。 (满分:3)
A. 平均数差异比较
B. 方差间差异比较
C. 相关分析
D. 分布形态检验
7.比率的抽样分布服从( )。 (满分:3)
A. t分布
B. 正态分布
C. F分布
D. 二项分布
8.教育测验质量分析的两个重要指标是( )。 (满分:3)
A. 信度与区分度
B. 效度与信度
C. 难度与效度
D. 难度与区分度
9.“初中二年级上学期的学生要在5分钟内，完成10道因式分解题，准确率达95%”这句话表述的是测验的： (满分:3)
A. 测验目的
B. 测验对象
C. 测验属性
D. 测验目标
10.学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为( )。 (满分:3)
A. 0.24609
B. 0.623
C. 0.20501
D. 0.3223
二、多选题：
1.下列选项中，属于变量的是( )。 (满分:3)
A. 一天24小时
B. 学生性别
C. 学生家庭背景
D. 学生智力水平
E. 学生爱好
2.编制选择题要遵循的基本原则主要有( )。 (满分:3)
A. 题干意义完整
B. 干扰项应具有似真性
C. 避免某种暗示
D. 正确答案的位置应随机排列
E. 选项文字表述力求简短
3.编制测验时，确定测验目标要注意的问题主要有( )。 (满分:3)
A. 分析测验者需求
B. 深入分析课程目标
C. 正确选择目标领域
D. 正确理解各类目标之间的关系
E. 正确选择情感目标
4.教师自编测验的特点主要表现为( )。 (满分:3)
A. 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度
B. 省时、省力、灵活和方便
C. 与教材内容联系紧密
D. 针对性强
E. 测验数据可以直接相互比较
5.影响测验信度的因素主要有( )。 (满分:3)
A. 测验长度
B. 测验难度
C. 测验内容的同质性
D. 被试者差异
E. 评分的客观性
6.下列变量中，属于称名变量的是( )。 (满分:3)
A. 学校编号
B. 学生成绩
C. 教职工身份证号
D. 教室数量
E. 开设课程门数
7.设计教育测验时，基本考虑的内容包括( )。 (满分:3)
A. 确定测验目的
B. 确定测验属性
C. 明确测验用途
D. 明确测验对象
E. 分析测验目标
8.教育测量的特点主要表现为( )。 (满分:3)
A. 测量对象复杂
B. 测量的间接性与推断性
C. 测量对象的模糊性
D. 测量结果的不确定性
E. 影响因素的多元性
9.编写教育测验手册时，其内容主要包括( )。 (满分:3)
A. 测验的目的和功能
B. 选择试题的依据
C. 测验的实施方法、时限与注意事项
D. 测验的标准答案和评分标准
E. 测验分数解释的依据
10.教育测量的要素主要包括( )。 (满分:3)
A. 测量单位
B. 测量规则
C. 参照点
D. 测量工具
E. 测量方法
三、判断题：
1.样本容量小于或等于30的样本称为小样本。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.学生平时作业常见的错误是测验材料的重要来源。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.某学者对教育现象之间的关系进行分析，第一个相关系数为0.45，第二个相关系数为-0.52，则第一种情况的相关程度高于第二种情况的相关程度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.方差分析中，组间均方与组内均方之比不可能小于1。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.方差分析是对多个方差间差异的显著性检验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.测验指导语主要是对测验目的的说明和被试应该如何反应的指示。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.测量知识目标的试题很难测量学生的能力水平。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.操作试题是模拟情境操作，而不是纸笔操作。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.学生绘画能力、音乐能力的测量属于一般能力测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.布卢姆提出的认知领域的六项目标是知识、领会、运用、分析、综合和评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.对于标准化测验，一般要编写测验手册。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.多个独立样本方差差异的显著性检验主要采用Z检验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.四分差常用来衡量算术平均数的代表性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.相关系数必须经过假设检验才能判断其是否有意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.学业成绩测验就测验的严格程度来说属于标准化测验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.相关系数r的正负号表明两变量间变化的方向，有大小意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.当两列相关的变量发生变化的方向一致，这样的相关是正相关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.统计分析中，自由度失去的多少取决计算方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.t分布是左右对称的分布，其形态与样本容量无关。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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