东北师范大学17春《教育心理学概论》在线作业
教育心理学概论17春在线作业1
一、单选题：
1.皮亚杰采用( )研究道德现象。 (满分:2.5)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
2.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是 (满分:2.5)
A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为
3.( )是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。 (满分:2.5)
A. 智力测验
B. 能力测验
C. 标准化成就测验
D. 教师自编测验
4.最近发展区理论在教学中的应用：提供( ) (满分:2.5)
A. 教学目标
B. 教学程序
C. 教学支架
D. 教学策略
5.( )是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。 (满分:2.5)
A. 认知好奇心；
B. 成就动机；
C. 自我效能感；
D. 成就归因
6.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强( )的培养。 (满分:2.5)
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行动
7.美国当代认知学派的著名教育心理学家( )认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。 (满分:2.5)
A. 布鲁姆；
B. 斯金纳；
C. 奥苏伯尔；
D. 布鲁纳
8.学习者对自己学习过程的有效的监视和控制称为 ( ) (满分:2.5)
A. 智力技能
B. 学习自觉性
C. 元认知策略
D. 自我意识
9.( )是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。 (满分:2.5)
A. 学习策略；
B. 元认知策略；
C. 精加工策略；
D. 认知策略
10.( )是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。 (满分:2.5)
A. 认知好奇心；
B. 成就动机；
C. 自我效能感；
D. 成就归因
11.一般而言，把学习成败归因于( )对学习动机的激励作用最大。 (满分:2.5)
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
12.广义的学习指人和动物在生活过程中,( 凭借经验 )而产生的行为或行为潜能的相对 (满分:2.5)
A. 地升华
B. 发挥
C. 表现
D. 持久的变化
13.联结主义的学习观是由( )提出来的。 (满分:2.5)
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 巴浦洛夫
14.( )是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。 (满分:2.5)
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
15.( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 (满分:2.5)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
二、多选题：
1.强化可分为两种类型即( )。 (满分:2.5)
A. 好强化
B. 坏强化
C. 正强化
D. 负强化
2.系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到( ) 的影响，因而遗忘最多。 (满分:2.5)
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
3.从动作是否连贯的维度 ，可将动作技能分为 (满分:2.5)
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
4.维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：( )。 (满分:2.5)
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
5.学生在课堂中的注意特点( ) (满分:2.5)
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
6.根据概念间的联系方式或层级关系的不同，概念学习也可以分为( )几种不同的方式。 (满分:2.5)
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
7.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 ( ) (满分:2.5)
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
8.班杜拉做的有关道德行为形成的实验研究有 (满分:2.5)
A. 攻击反应的学习实验
B. 抗拒诱惑实验
C. 言行一致实验
D. 能倾与教法相互作用实验
9.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为 (满分:2.5)
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
10.有效组织复习的方法有( ) 和运用多种感官协同记忆。 (满分:2.5)
A. 及时复习
B. 分散复习
C. 阅读与尝试回忆相结合
D. 整体与部分相结合
三、判断题：
1.道德意志是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.比较性组织者是指对新旧知识进行类比的组织者。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.美国心理学家梅耶提出，知识包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.一个学生的学习动机越强 ，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.教育心理学的奠基人是桑代克。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.命题是知识或信息的最小单元。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.维纳认为，归因不同会引起不同的心理变化，进而会影响以后的成就行为。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。认知好奇心被认为是外部动机的核心。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.心理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化 ，给学生的学习结果赋以数值的过程。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.成就动机的测量方法可以分为两大类 ：一类为投射测验，另一类为问卷测验。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育心理学概论17春在线作业2
一、单选题：
1.( )是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。 (满分:2.5)
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
2.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的( ) (满分:2.5)
A. 信息加工
B. 学习活动
C. 复杂记忆
D. 理解
3.( )一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。 (满分:2.5)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
4.( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 (满分:2.5)
A. 动机；
B. 内驱力；
C. 诱因；
D. 强化
5.( )是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法 (满分:2.5)
A. 掌握学习；
B. 程序教学；
C. 合作学习；
D. 发现学习
6.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:2.5)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
7.维纳提出了学习动机的( ) (满分:2.5)
A. 强化论
B. 自我效能感理论
C. 成就动机论
D. 归因理论
8.( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断 . (满分:2.5)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
9.动机强度和学习效率的关系是( ) (满分:2.5)
A. 正比关系
B. U型曲线关系
C. 倒U型曲线关系
D. 反比关系
10.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是( ) (满分:2.5)
A. 努力；
B. 能力；
C. 难度；
D. 运气
11.( )是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 (满分:2.5)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
12.联结主义的学习观是由( )提出来的。 (满分:2.5)
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 巴浦洛夫
13.( )主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。 (满分:2.5)
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
14.教育心理学初创时期的时间大致为 (满分:2.5)
A. 19世纪20年代以前
B. 19世纪80年代
C. 20世纪20年代以前
D. 20世纪80年代
15.( )是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 (满分:2.5)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
二、多选题：
1.心理学家将问题解决得过程一般分为四步： (满分:2.5)
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
2.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。 (满分:2.5)
A. 好奇
B. 探索
C. 操作
D. 掌握行为
3.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:2.5)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
4.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有( ) (满分:2.5)
A. 学习动机强度与学习效率没有关系
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
5.影响从众行为的因素有( ) (满分:2.5)
A. 群体的规模
B. 群体意见的一致性
C. 群体的权威性
D. 反应的匿名性
6.有效的讲授教学需要运用以下技巧( ) (满分:2.5)
A. 提供先行组织者
B. 提供信息加工时间
C. 提供总结
D. 组织讨论
7.影响概念学习的因素有 (满分:2.5)
A. 概念的定义性特征
B. 原型
C. 讲授概念的方式
D. 概念间的联系
8.美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，( )是两种普遍存在的认知方式。 (满分:2.5)
A. 场依存性
B. 场独立性
C. 沉思型
D. 冲动型
9.教育心理学研究的基本原则有 . (满分:2.5)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
10.维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：( )。 (满分:2.5)
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
三、判断题：
1.教学评价的依据是在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径：组块和自动化。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.完形派认为学习的成功和实现完全是由于 “ 顿悟”的结果。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.在心理健康教育过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.能力倾向，简称能倾 ，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素，如能力、认知类型、性格、动机等，能倾是学习准备的一部分。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.一定的能力水平是技能形成的前提条件。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.外部强化能提高动机水平 ，所以是万能的，应在实践中极力推崇。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.完形派认为学习的成功和实现完全是由于“尝试与错误”的结果。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.正强化也叫积极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为增强的效果。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.从高水平的思维技能上来看 ，掌握学习通常更有助于培养学生问题解决、创造性和独立学习能力。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为接受学习和发现学习。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.教育心理学的研究方法——观察法就是平时我们所说的一般的观察。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
教育心理学概论17春在线作业3
一、单选题：
1.很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指( ) (满分:2.5)
A. 场独立性；
B. 场依存性；
C. 冲动型；
D. 沉思型
2.( )是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复健康状态。 (满分:2.5)
A. 发展性教育
B. 补救性教育
C. 思想品德教育
D. 理想教育
3.( )是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进行的评价。总结性评价常用期末考试的方式进行。 (满分:2.5)
A. 准备性评价；
B. 形成性评价；
C. 总结性评价；
D. 教学评价
4.学习的最佳时期的研究发现，( )对人的一生发展至关重要。 (满分:2.5)
A. 提前入学；
B. 早期学习；
C. 跳级；
D. 课外辅导
5.知道“三角形的内角和等于180° ，属于 (满分:2.5)
A. 策略性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 程序性知识
6.( )是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。 (满分:2.5)
A. 内在动机
B. 社会性动机
C. 间接性动机
D. 外来动机
7.皮亚杰的道德发展研究是建立在( )发展基础上的。 (满分:2.5)
A. 记忆
B. 情感
C. 知觉
D. 思维
8.布鲁纳提倡( )的形式。 (满分:2.5)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 观察学习
D. 指导学习
9.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是 (满分:2.5)
A. 苛勒
B. 巴甫洛夫
C. 斯金纳
D. 桑代克
10.所谓的及时复习, 应该是指 (满分:2.5)
A. 在学习结束立刻复习
B. 复习越早越好
C. 在大面积遗忘开始之前复习
D. 当天复习
11.遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是 (满分:2.5)
A. 时快时慢
B. 快者愈快
C. 先快后慢
D. 先慢后快
12.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的( ) (满分:2.5)
A. 目的和内容
B. 共同语言
C. 深厚友谊
D. 约束力量
13.( )是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就。 (满分:2.5)
A. 常模参照评价
B. 标准参照评价
C. 准备性评价
D. 形成性评价
14.提出“先行组织者 ”教学策略的心理学家是 (满分:2.5)
A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 桑代克
15.( )是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。 (满分:2.5)
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
二、多选题：
1.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括： ( ) 、态度、动作技能。 (满分:2.5)
A. 智力技能
B. 言语信息
C. 认知策略
D. 元认知策略
2.下列哪几项是心理健康教育的基本原则( ) (满分:2.5)
A. 教育性原则
B. 平等尊重原则
C. 理论联系实际原则
D. 适应个别差异原则
3.一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分组成： (满分:2.5)
A. 调查题目
B. 被调查者的自然状况
C. 指导语
D. 呈现要回答的问题
4.美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，( )是两种普遍存在的认知方式。 (满分:2.5)
A. 场依存性
B. 场独立性
C. 沉思型
D. 冲动型
5.智力技能形成后一般具有下列特点 (满分:2.5)
A. 智力技能的对象脱离了支持物
B. 智力技能的进程压缩
C. 智力技能应用的高效率
D. 智力技能应用的低效率
6.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、 (满分:2.5)
A. 行为规范的示范者；
B. 心理保健者；
C. 班集体活动的领导者；
D. 教育科研人员
7.激发与维持外来动机的措施有( ) (满分:2.5)
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
8.美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标划分为 (满分:2.5)
A. 动作技能领域
B. 认知领域
C. 情感领域
D. 态度领域
9.认知派学习理论的代表学说有 (满分:2.5)
A. 格式塔学派的学习理论
B. 认知-目的说
C. 认知-发现说
D. 有意义学习理论
10.教师的威信有： (满分:2.5)
A. 权力威信；
B. 信服威信
C. 知识威信
D. 人品威信
三、判断题：
1.维纳(Weiner,B)对成就行为的归因理论的研究影响最大，具有代表性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
2.学生的学习是以掌握间接知识经验为主 的。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
3.和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
4.教学目标要用可观察的行为来陈述，使教学目标具有可操作性。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
5.奥苏伯尔提出两种类型的组织者即说明性组织者和陈述性组织者 。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
6.印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的 ，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
7.程序学习的关键是编制出好的程序。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
8.场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈，易受外在动机支配。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
9.心理健康是指无心理疾病。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
10.实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
11.建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
12.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人 ，是美国当代著名的心理学家。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
13.说明性组织者是指以概括性的语言对要学习的新知识进行介绍的组织者。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
14.从众或从众行为(亦称相符或相符行为)是指个人由于受到群体的压力，而在知觉、判断、动作等方面做出的与众人趋于一致的行为。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
15.从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为开放性技能和封闭性技能。 (满分:2.5)
A. 错误
B. 正确
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