东北师范大学17春《小学语文教学论》在线作业
小学语文教学论17春在线作业1
一、单选题：
1.在五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.班级授课制最早是由17世纪捷克教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
3.1939年，当时的教育部公布了（ ），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原来的分科教学法。 (满分:3)
A. 《奏定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《修正师范学院规程》
D. 《师范学院国文学系必修科目表》
4.新中国成立之后，“国语”改为（ ），从命名上克服了重文轻语片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 (满分:3)
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
5.( )就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。 (满分:3)
A. 默读
B. 朗读
C. 诵读
D. 略读
6.应认真细读，揣摩探究，有时甚至要咬文嚼字，结合联想和想象等，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 (满分:3)
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
7.班级授课制最早是17世纪捷克的教育家( )提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
8.狭义的语文而言，其根本的特性就是它的 (满分:3)
A. 整体性
B. 应用性
C. 个体性
D. 工具性
9.( )应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。 (满分:3)
A. 精读
B. 略读
C. 朗读
D. 默读
10.“口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是( )。 (满分:3)
A. 是否是双向互动的动态过程
B. 实践性
C. 主观性
D. 个性化
二、多选题：
1.阅读的方法有( ) (满分:3)
A. 朗读
B. 默读
C. 诵读
D. 精读
2.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了明确的规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是( ) (满分:3)
A. 学会汉语拼音
B. 能说普通话
C. 认识3500个左右常用汉字
D. 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
3.运用历史比较研究法的一般步骤包括 (满分:3)
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
4.运用历史比较研究法应注意以下两点（ ） (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
5.小学教学中，汉语拼音教学的基本要求( ) (满分:3)
A. 认识声母和韵母
B. 会拼音
C. 会辨四声
D. 会写
6.小学口语交际教学的主要实施策略有( ) (满分:3)
A. 创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境
B. 双向互动，实现全员参与
C. 开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力
D. 教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法
7.口语交际能力的训练可以从以下几方面入手( ) (满分:3)
A. 从思维品质入手进行口语交际训练
B. 采用多种样式进行多方面口语交际训练
C. 利用适当情境，进行情境性的口语交际训练
D. 加强良好口语交际习惯的培养，促进口语交际能力发展
E. 丰富知识积累，加强口语交际修养
8.语文教育内容选择失衡性表现为. (满分:3)
A. 语文教育内容选择上
B. 语文教育内容分配上
C. 语文教育内容的呈现上
D. 语文教育内容价值判断上
9.部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（ ） (满分:3)
A. 看字形整体，分析字形结构
B. 根据字形结构确定不同的部位
C. 分析出部件
D. 将部件组合成整体
10.口语交际教学的实施策略有( ) (满分:3)
A. 创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境
B. 双向互动，实现全员参与
C. 开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力
D. 教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法
三、判断题：
1.《凡将篇》《千字文》是汉朝时期的作品。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.小学第二学段（3～4年级）识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写的字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音来认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.多样化属于小学语文教学论研究基本特点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义中，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.汉字是音、形、义的统一体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.小学语文新课程的基本理念不包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.技能训练型强调的是小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.2001年课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.审美悟道型注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习兴趣。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.小学第三学段（5～6年级）识字与写字的阶段目标主要有：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上， 重点介绍了7种识字教学法：（1）集中识字，（2）分散识字，（3）字族文识字，（4）注音识字提前读写，（5）字理识字，（6）韵语识字，（7）电脑识字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.小学第二学段（3～4年级）识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.认知性目标是美国学者艾斯纳所分类的目标之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.《元尚篇》是蒙学教材的代表。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义过程中，其中掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.语文教材编写原则应考虑时代精神的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.词是语言的最小单位，是概念的体现者。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”这是小学语文综合性学习第二阶段的目标。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学语文教学论17春在线作业1
一、单选题：
1.在五四运动前后，教育家（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.在五四运动前后，教育家（ ）提出要以“教学法 ”的 名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
3.五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
4.“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”表述的是小学第( )学段的口语交际目标。 (满分:3)
A. 二
B. 一
C. 三
D. 初中
5.引导启发型语文教学方法源自于( )的“愤启—悱发”思想。 (满分:3)
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
6.五四之后，小学语文课程由“国文”改为（ ），实现“言文一致”，这是划时代的变化。 (满分:3)
A. 国语
B. 语文
C. 中文
D. 汉语言
7.新中国成立之后，“国语”改称（ ），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 (满分:3)
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
8.1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（ ）规定在优级师范(即高 等师范)开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。 (满分:3)
A. 《钦定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《奏定学堂章程》
D. 《教学大纲》
9.在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的( )。 (满分:3)
A. 互动性
B. 情境性
C. 综合性
D. 规范性
10.百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是( )代人的作品。 (满分:3)
A. 唐
B. 宋
C. 秦
D. 明
二、多选题：
1.运用历史比较研究法过程中应当注意以下两点 (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
2.语文课程评价的宏观理念是( ) (满分:3)
A. 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
B. 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价
C. 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价
D. 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合
3.汉语言文字的特点应该是 (满分:3)
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
4.小学语文教学论从属于学科教学论，是从( )等发展而来的。 (满分:3)
A. 语文教授法
B. 识字教学
C. 语文教学法
D. 语文教材教法
5.《小学语文课程标准》在“总目标”中提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上提出了口语交际的三项基本能力，即( ) (满分:3)
A. 记忆能力
B. 倾听能力
C. 表达能力
D. 交流能力
6.语言是由（ ）三个部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
7.《小学语文课程标准》在“总目标”中，提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上就是提出了口语交际的三项基本能力，即( ) (满分:3)
A. 记忆能力
B. 倾听能力
C. 表达能力
D. 交流能力
8.初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（ ） (满分:3)
A. 泛化阶段
B. 初步分化阶段
C. 实践过程
D. 精确分化阶段
9.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
10.语文教育内容选择的失衡现象表现在 (满分:3)
A. 语文教育内容选择上
B. 语文教育内容分配上
C. 语文教育内容的呈现上
D. 语文教育内容价值判断上
三、判断题：
1.语感品味型十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛三，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合非常默契，强调教学中人的情意因素的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.语言是由语音、词汇、语素三个部分构成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.小学语文新课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.系统性原则指通过开发学生非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.口语交际的心理过程主要包括听话的心理过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.实践性原则是指在整个学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上， 重点介绍了7种识字教学法：（1）集中识字，（2）分散识字，（3）字族文识字，（4）注音识字提前读写，（5）字理识字，（6）韵语识字，（7）电脑识字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.认知性目标是美国学者艾斯纳所分类的目标之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.按活动形式，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.识字教学的要求中，对1-2年级来说，其中在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600-1800个。其中800-1 000个会写”。两年要求认1 600-1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.技能训练型强调的是小课堂与大社会紧密结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.按活动形式，语文综合性学习可分利用图书、图片资料的综合性学习；利用网络的综合性学习；利用电子音像设备的综合性学习；以自然环境为学习资源的综合性学习；利用社区文化或传统文化资源的综合性学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.《昭明文选》属于文选教材。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.教学方法向多样化和综合化方向发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学语文教学论17春在线作业1
一、单选题：
1.在五四运动前后，教育家（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.在五四运动前后，教育家（ ）提出要以“教学法 ”的 名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
3.五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
4.“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”表述的是小学第( )学段的口语交际目标。 (满分:3)
A. 二
B. 一
C. 三
D. 初中
5.引导启发型语文教学方法源自于( )的“愤启—悱发”思想。 (满分:3)
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
6.五四之后，小学语文课程由“国文”改为（ ），实现“言文一致”，这是划时代的变化。 (满分:3)
A. 国语
B. 语文
C. 中文
D. 汉语言
7.新中国成立之后，“国语”改称（ ），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 (满分:3)
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
8.1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（ ）规定在优级师范(即高 等师范)开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。 (满分:3)
A. 《钦定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《奏定学堂章程》
D. 《教学大纲》
9.在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的( )。 (满分:3)
A. 互动性
B. 情境性
C. 综合性
D. 规范性
10.百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是( )代人的作品。 (满分:3)
A. 唐
B. 宋
C. 秦
D. 明
二、多选题：
1.运用历史比较研究法过程中应当注意以下两点 (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
2.语文课程评价的宏观理念是( ) (满分:3)
A. 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
B. 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价
C. 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价
D. 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合
3.汉语言文字的特点应该是 (满分:3)
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
4.小学语文教学论从属于学科教学论，是从( )等发展而来的。 (满分:3)
A. 语文教授法
B. 识字教学
C. 语文教学法
D. 语文教材教法
5.《小学语文课程标准》在“总目标”中提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上提出了口语交际的三项基本能力，即( ) (满分:3)
A. 记忆能力
B. 倾听能力
C. 表达能力
D. 交流能力
6.语言是由（ ）三个部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
7.《小学语文课程标准》在“总目标”中，提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上就是提出了口语交际的三项基本能力，即( ) (满分:3)
A. 记忆能力
B. 倾听能力
C. 表达能力
D. 交流能力
8.初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（ ） (满分:3)
A. 泛化阶段
B. 初步分化阶段
C. 实践过程
D. 精确分化阶段
9.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
10.语文教育内容选择的失衡现象表现在 (满分:3)
A. 语文教育内容选择上
B. 语文教育内容分配上
C. 语文教育内容的呈现上
D. 语文教育内容价值判断上
三、判断题：
1.语感品味型十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛三，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合非常默契，强调教学中人的情意因素的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.语言是由语音、词汇、语素三个部分构成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.小学语文新课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.系统性原则指通过开发学生非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.口语交际的心理过程主要包括听话的心理过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.实践性原则是指在整个学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上， 重点介绍了7种识字教学法：（1）集中识字，（2）分散识字，（3）字族文识字，（4）注音识字提前读写，（5）字理识字，（6）韵语识字，（7）电脑识字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.认知性目标是美国学者艾斯纳所分类的目标之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.按活动形式，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.识字教学的要求中，对1-2年级来说，其中在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600-1800个。其中800-1 000个会写”。两年要求认1 600-1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.技能训练型强调的是小课堂与大社会紧密结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.按活动形式，语文综合性学习可分利用图书、图片资料的综合性学习；利用网络的综合性学习；利用电子音像设备的综合性学习；以自然环境为学习资源的综合性学习；利用社区文化或传统文化资源的综合性学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.《昭明文选》属于文选教材。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.教学方法向多样化和综合化方向发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学语文教学论17春在线作业2
一、单选题：
1.五四运动前后，由（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.班级授课制最早是由17世纪捷克教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
3.( )曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这就说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 (满分:3)
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
4.按照( )，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 (满分:3)
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
5.语文综合性学习在第( )次课程改革中首次被正式提出。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
6.“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。” 这是语文综合性第( )学段的目标。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
7.运用( )应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 (满分:3)
A. 背诵法
B. 欣赏法
C. 讲解法
D. 自学法
8.( )就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。 (满分:3)
A. 调查法
B. 实地观察法
C. 质化研究
D. 量化研究
9.( )就是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所（课堂），面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。 (满分:3)
A. 个别教学法
B. 班级授课制
C. 小组教学法
D. 综合教学法
10.( )语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型 、教导达标型。 (满分:3)
A. 感知体验型
B. 发展训练型
C. 引导启发型
D. 跳摘训练型
二、多选题：
1.构成语言的三要素是 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
2.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
3.理解评价的特点有：( ) (满分:3)
A. 重视评价标准的生成性
B. 重视形成性评价
C. 注重多样化的结果信息
D. 评价者与评价对象的相互理解
4.运用历史比较研究法应当注意以下两点 (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
5.美国学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为应该分为（ ）三种类型。 (满分:3)
A. 认知性目标
B. 行为目标
C. 问题解决目标
D. 表现性目标
6.关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是( ) (满分:3)
A. 对字母的整体有一个笼统的印象
B. 对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知
C. 要进行书写记忆
D. 音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分
7.运用历史比较研究法的一般步骤包括 (满分:3)
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
8.小学语文教学研究的常用方法有 (满分:3)
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
9.阅读的方法主要有( ) (满分:3)
A. 朗读
B. 默读
C. 诵读
D. 精读
10.下列属于小学语文教学论研究的特点的有 (满分:3)
A. 整体性
B. 主体观
C. 实践观
D. 多样化
三、判断题：
1.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言等新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.语文综合性学习与综合实践活动是相同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.语文学习方法指导原则有统一性原则、系统性原则综合性、情意性原则、实践性原则等几个原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.语言是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法三个部分构成的一套符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”发展而来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.练习法就是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言、积累语言、积淀语感的新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.运用谈话法应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中；⑤要善于引导。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感 ，以提高学法指导效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.审美悟道型就是要注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学语文教学论17春在线作业2
一、单选题：
1.五四运动前后，由（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.班级授课制最早是由17世纪捷克教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
3.( )曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这就说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 (满分:3)
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
4.按照( )，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 (满分:3)
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
5.语文综合性学习在第( )次课程改革中首次被正式提出。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
6.“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。” 这是语文综合性第( )学段的目标。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
7.运用( )应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 (满分:3)
A. 背诵法
B. 欣赏法
C. 讲解法
D. 自学法
8.( )就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。 (满分:3)
A. 调查法
B. 实地观察法
C. 质化研究
D. 量化研究
9.( )就是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所（课堂），面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。 (满分:3)
A. 个别教学法
B. 班级授课制
C. 小组教学法
D. 综合教学法
10.( )语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型 、教导达标型。 (满分:3)
A. 感知体验型
B. 发展训练型
C. 引导启发型
D. 跳摘训练型
二、多选题：
1.构成语言的三要素是 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
2.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
3.理解评价的特点有：( ) (满分:3)
A. 重视评价标准的生成性
B. 重视形成性评价
C. 注重多样化的结果信息
D. 评价者与评价对象的相互理解
4.运用历史比较研究法应当注意以下两点 (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
5.美国学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为应该分为（ ）三种类型。 (满分:3)
A. 认知性目标
B. 行为目标
C. 问题解决目标
D. 表现性目标
6.关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是( ) (满分:3)
A. 对字母的整体有一个笼统的印象
B. 对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知
C. 要进行书写记忆
D. 音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分
7.运用历史比较研究法的一般步骤包括 (满分:3)
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
8.小学语文教学研究的常用方法有 (满分:3)
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
9.阅读的方法主要有( ) (满分:3)
A. 朗读
B. 默读
C. 诵读
D. 精读
10.下列属于小学语文教学论研究的特点的有 (满分:3)
A. 整体性
B. 主体观
C. 实践观
D. 多样化
三、判断题：
1.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言等新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.语文综合性学习与综合实践活动是相同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.语文学习方法指导原则有统一性原则、系统性原则综合性、情意性原则、实践性原则等几个原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.语言是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法三个部分构成的一套符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”发展而来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.练习法就是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言、积累语言、积淀语感的新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.运用谈话法应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中；⑤要善于引导。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感 ，以提高学法指导效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.审美悟道型就是要注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学语文教学论17春在线作业2
一、单选题：
1.五四运动前后，由（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.班级授课制最早是由17世纪捷克教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
3.( )曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这就说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 (满分:3)
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
4.按照( )，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 (满分:3)
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
5.语文综合性学习在第( )次课程改革中首次被正式提出。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
6.“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。” 这是语文综合性第( )学段的目标。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
7.运用( )应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 (满分:3)
A. 背诵法
B. 欣赏法
C. 讲解法
D. 自学法
8.( )就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。 (满分:3)
A. 调查法
B. 实地观察法
C. 质化研究
D. 量化研究
9.( )就是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所（课堂），面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。 (满分:3)
A. 个别教学法
B. 班级授课制
C. 小组教学法
D. 综合教学法
10.( )语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型 、教导达标型。 (满分:3)
A. 感知体验型
B. 发展训练型
C. 引导启发型
D. 跳摘训练型
二、多选题：
1.构成语言的三要素是 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
2.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
3.理解评价的特点有：( ) (满分:3)
A. 重视评价标准的生成性
B. 重视形成性评价
C. 注重多样化的结果信息
D. 评价者与评价对象的相互理解
4.运用历史比较研究法应当注意以下两点 (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
5.美国学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为应该分为（ ）三种类型。 (满分:3)
A. 认知性目标
B. 行为目标
C. 问题解决目标
D. 表现性目标
6.关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是( ) (满分:3)
A. 对字母的整体有一个笼统的印象
B. 对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知
C. 要进行书写记忆
D. 音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分
7.运用历史比较研究法的一般步骤包括 (满分:3)
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
8.小学语文教学研究的常用方法有 (满分:3)
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
9.阅读的方法主要有( ) (满分:3)
A. 朗读
B. 默读
C. 诵读
D. 精读
10.下列属于小学语文教学论研究的特点的有 (满分:3)
A. 整体性
B. 主体观
C. 实践观
D. 多样化
三、判断题：
1.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言等新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.语文综合性学习与综合实践活动是相同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.语文学习方法指导原则有统一性原则、系统性原则综合性、情意性原则、实践性原则等几个原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.语言是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法三个部分构成的一套符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”发展而来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.练习法就是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言、积累语言、积淀语感的新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.运用谈话法应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中；⑤要善于引导。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感 ，以提高学法指导效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.审美悟道型就是要注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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