东北师范大学17春《小学教学心理学》在线作业
小学教学心理学17春在线作业1
一、单选题：
1.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：动作 性表征、( )、和符号性表征。 (满分:3)
A. 语言性表征
B. 映象性表征
C. 具体性表征
D. 抽象性表征
2.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和. (满分:3)
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
3.( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 (满分:3)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
4.( )是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。 (满分:3)
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
5.学习策略包括认知策略、( )、和资源管理策略。 (满分:3)
A. 思维策略
B. 元认知策略
C. 方法策略
D. 时间管理策略
6.保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和( )的 需要。 (满分:3)
A. 社会化发展
B. 生存能力发展
C. 社会适应能力发展
D. 成长
7.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两 种。 (满分:3)
A. 上位学习和下位学习
B. 接受学习和发现学习
C. 类属学习和总括学习
D. 机械学习和有意义学习
8.( )是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 (满分:3)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
9.小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和( )的基本心理学规律。 (满分:3)
A. 生活
B. 小学教师教学
C. 技能形成
D. 知识学习
10.( )是指学前及小学低年级 儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果 ，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 (满分:3)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
二、多选题：
1.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种. (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
2.教学的一般过程可 以分为( )。 (满分:3)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
3.影响品德发展的因素 包括( )。 (满分:3)
A. 家庭环境的影响
B. 学校的作用
C. 生理的成熟
D. 个性的影响
4.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( )、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
5.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
6.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有: (满分:3)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
7.奥苏伯尔认为，有意义学习必须具备的条件有 (满分:3)
A. 学习材料本身必须具备逻辑意义
B. 学习者必须具备有意义学习的心向
C. 必须具备研究的条件
D. 学习者认知结构中必须具有通话新知识的适当观念
8.问题解决过程分为( )。 (满分:3)
A. 理解与表征问题
B. 选择方法
C. 执行方案
D. 评估结果
9.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、( )等心理成分构成的有机整体。 (满分:3)
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
10.归因训练的基本步骤是( )。 (满分:3)
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
三、判断题：
1.教学目标是确定教 学 方法的依据。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.做笔记可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.综合贯通原则是指在教学中比较观念间的相同点与不同点在观念间建立起联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.接受学习就是机械学习 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来 ，从而使学生产生对学习的需要。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.角色期待是社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的要求，为他们规定了行为规范和要求，这就是社会对角色的期望。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.陈述性知识是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.托尔曼认为学习是有目的 的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.可以通过使学生获得成功经验 ，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习， 而不是接受学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.强化可以分为正强化和负强化。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.接受学习就是机械 学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.讨论的议题要明确。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.精制性复述指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：言语信息、智力技能、 认知策略、动作技能和态度。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中 贮 存 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论是两个不同的理论，没有相同点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业1
一、单选题：
1.促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是( )。 (满分:3)
A. 认知矛盾
B. 环境影响
C. 生理成熟
D. 心理发展
2.( )是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆 的 策 略。 (满分:3)
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
3.( )是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做 ，并力求成功的一种内在推动力量。 (满分:3)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
4.( )是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。 (满分:3)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
5.元认知策略主要包括计划策略、监控策略和( )。 (满分:3)
A. 观察策略
B. 思维策略
C. 自我调节策略
D. 注意策略
6.( )是指个 体 为 实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 (满分:3)
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
7.皮亚杰采用 ( ) 研究道德现象。 (满分:3)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
8.( )是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 (满分:3)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
9.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、行为规范的示范者 、心理保健者、( )和教育科研人员。 (满分:3)
A. 生活照顾者
B. 班集体活动的领导者
C. 安全责任人
D. 学生的朋友
10.美国心理学家加涅（R. Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、言语信息、认知策略、态度、动作技能。 (满分:3)
A. 智力技能
B. 生活技能
C. 知识
D. 元认知策略
二、多选题：
1.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括( )。 (满分:3)
A. 感官探究
B. 动作探究
C. 言语探究
D. 思维探究
2.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括( )。 (满分:3)
A. 感官探究
B. 动作探究
C. 言语探究
D. 思维探究
3.社会学习理论认为 ，( )在道德行为形成中发挥重要作用。 (满分:3)
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
4.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( ) 、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
5.消除学生 的无力感措施有( )。 (满分:3)
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 改变学生的消极归因
C. 转移学生对失败的注意力
D. 多安排学习任务
6.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有( )。 (满分:3)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
7.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种. (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
8.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。 (满分:3)
A. 好奇、
B. 探索、
C. 操作
D. 掌握行为。
9.皮亚杰 把儿童的道德发展划分为( )。 (满分:3)
A. 生成道德阶段
B. 转化道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 他律道德阶段
10.归因训练的基本步骤是( )。 (满分:3)
A. 了解学生的归因倾向
B. 让学生进行某种活动，并取得成败体验
C. 让学生对自己的成败进行归因
D. 引导学生进行积极的归因
三、判断题：
1.准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.强化总是伴随着反应之后处想 ，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.教学评价是根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果差，首尾部分记忆效果好。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.高度强烈的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去 做，并力求成功的一种内在推动力量。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.小学教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.强化可以分为正强化和负强化。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.桑代克认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.完型派认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.布鲁纳提倡发现学习 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.并列结合学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.能力倾向，简称能倾，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.教学目标是确定教学方法的依据。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.奥苏伯尔的学习理论强调学生学习的主动性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.类属学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分 ，并使之相互联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业1
一、单选题：
1.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 (满分:3)
A. 命题和命题网络
B. 产生式和产生式系统
C. 策略性知识
D. 知识的表征
2.桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的( )过程。 (满分:3)
A. 快速的
B. 有目的的
C. 顿悟的
D. 尝试与错误的
3.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是: (满分:3)
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
4.发现学习的作用：能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、( )、有利于所学材料的保持。 (满分:3)
A. 有利于新知识的掌握
B. 有利于形成新旧知识的联系
C. 有助于使外来动机向内在动机转化
D. 有利于认知策略的掌握
5.美国心理学家 柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用( )对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。 (满分:3)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
6.很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指 . (满分:3)
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 冲动型
D. 沉思型
7.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是( )。 (满分:3)
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
8.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有类属学习、总括学习和( )。 (满分:3)
A. 发现学习
B. 派生学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
9.皮亚杰采用( )研究道德现象。 (满分:3)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
10.学习的最佳时期的研究发现，( )对人的一生发展至关重要。 (满分:3)
A. 提前入学
B. 早期学习
C. 跳级
D. 课外辅导
二、多选题：
1.教学评价 的作用包括( )。 (满分:3)
A. 教学评价的结果为教师检验与改进教学提供依据
B. 教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈
C. 教学评价的结果为学生家长了解子女在校学习情况提供了参考
D. 教学评价的结果也可以让同学之间产生竞争
2.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段( ) 。 (满分:3)
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
3.安德森(1 983)认为程序性知识是以( )来表征的。 (满分:3)
A. 命题
B. 命题网络
C. 产生式
D. 产生式系统
4.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、( )等心理成分构成的有机整体。 (满分:3)
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
5.组织讨论要注意的方面( )。 (满分:3)
A. 讨论的议题要明确
B. 讨论前让学生作好充分的准备
C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用
D. 讨论论结束后要适当小结
6.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( ) 、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
7.教师威信形成的基 本条件是包括( )。 (满分:3)
A. 良好的心理品质
B. 崇高的思想品质
C. 高度的专业知识技能
D. 漂亮的外表
8.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即 (满分:3)
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 机能的形成
D. 评价
9.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为( )。 (满分:3)
A. 好奇、
B. 探索、
C. 操作
D. 掌握行为。
10.桑代克提出的学习的主律包括 (满分:3)
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
三、判断题：
1.现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.儿童的道德行为形成的过程中 ，榜样有很大的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.形成性评价是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.发现学习为启发式教学奠定了基 础。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.教师威信形成的基本条件是：良好的心理品质、崇高的思想品质和高度 的专业知识技能。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.布鲁纳的学习理论忽视了学生学习的特殊性 ，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.有效 的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.奥苏伯尔提倡发现学习 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.学生的学习有其特殊性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.并列 结合学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.做笔记对学生的学习很有用处。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.类属学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.皮格马利翁效应又叫罗森塔尔 效应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、个案研究法 、教育经验总结法以及测验法等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.人的学习与动物的学习没有什么不同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力感。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.掌握学习是由斯金纳提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.做笔记对学生的学习很有用处 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.加涅非常重视人的学习的主动性，认为人的学习是主动学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业2
一、单选题：
1.( )是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 (满分:3)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 精制性复述
D. 组织
2.( )就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
3.心理健康教育包括发展性教育与 ( ) 两项。 (满分:3)
A. 成长性教育
B. 开发性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
4.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和( )。 (满分:3)
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
5.小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中( )的基本心理学规律。 (满分:3)
A. 小学生学习和小学教师教学
B. 学习情况
C. 学生成长
D. 知识学习
6.社会学习理论认为道德行为可以通过( )获得和改变。 (满分:3)
A. 成熟
B. 社会互动
C. 顿悟
D. 观察学习
7.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指( )。 (满分:3)
A. 命题和命题网络
B. 产生式和产生式系统
C. 策略性知识
D. 知识的表征
8.心理健康教育包括发展性教育与( )两项。 (满分:3)
A. 成长性教育
B. 开发性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
9.( )是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的 ， 由低级向高级水平发展的。 (满分:3)
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
10.( )是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。 (满分:3)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
二、多选题：
1.影响心理健康的因素有: (满分:3)
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
2.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、( )。 (满分:3)
A. 行为规范的示范者
B. 心理保健者
C. 班集体活动的领导者
D. 教育科研人员
3.教学的一般过程可 以分为( )。 (满分:3)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
4.按照技能的性质和特点， 可以将技能分为( )两类。 (满分:3)
A. 动作技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
5.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 (满分:3)
A. 复述
B. 组织
C. 组块
D. 自动化
6.影响学生迁移的主观因素包括. (满分:3)
A. 学生的智力水平
B. 学生的认知结构的数量和质量
C. 教师的指导
D. 学习材料的性质
7.学生的个别差异包括. (满分:3)
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
8.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程 。”即 (满分:3)
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 机能的形成
D. 评价
9.工作记忆的特 点包括( )。 (满分:3)
A. 容量有限
B. 信息处于激活状态
C. 容量很大
D. 保持时间短
10.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有: (满分:3)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
三、判断题：
1.遗忘开始是很快的，而在后来是很慢的。即遗忘的进程是不均衡的 ，先快后慢的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.学生懂得了学习迁移的道理后，会更主动地学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.新知识的获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程，是主动认识理解的过程，通过“ 同化”或“顺应”使新知识纳入已有的知识结构。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.传统的知识观是一种广义的知识观，包括陈述性知识和程序性知识两个方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.精制性复述是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.认知上的矛盾是特殊 好奇心产生的条件。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.布鲁纳根据有意义学习的过程，提出了渐进分化和综合贯通两条教学原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.准备律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量 ，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.现代的建构主义又可以区分为极端建构主义和社会建构主义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.教学目标是确定教 学 方法的依据。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.自我效能感能够影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.在问题解决的过程中，算法总能保证问题一定得到解决，而启发法做不到这一点，因此，算法可以取代启发法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.接受学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索 、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.提问对学生 的学习没有什么作用。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.当教师提出和教学内容直接相关的问题 时 ，老师可以确定学生是否完全掌握了有关的学习内容或是在某些特殊的知识点上没弄明白。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.完型派认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.归因是指人们对自己或他人的活动及结果以及其他社会事件的原因作出的解释或推论。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.遗忘的速 度是先快后慢的。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.角色期待是社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的要求，为他们规定了行为规范和要求，这就是社会对角色的期 望。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.能力倾向，简称能倾，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业2
一、单选题：
1.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
2.美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为( )、认知领域和 情感领域。 (满分:3)
A. 思维领域
B. 言语领域
C. 动作技能领域
D. 态度领域
3.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习和发现学习
B. 类属学习和总括学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 尚未学习和总括学习
4.按照技能的性质和特点，可以将技能分为动作技能和( ) 两类。 (满分:3)
A. 言语技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
5.( )是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。 (满分:3)
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
6.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：动作 性表征、( )、和符号性表征。 (满分:3)
A. 语言性表征
B. 映象性表征
C. 具体性表征
D. 抽象性表征
7.根据学习 内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 派生学习
D. 有意义学习
8.( )是人的认识活动赖以形成的心理结构 ，它是递进的 、多层次的，由低级向高级水平发展的。 (满分:3)
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
9.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即( )、知识的转化和评 价。 (满分:3)
A. 结构的形成
B. 概念的掌握
C. 机能的形成
D. 新知识的获得
10.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的 、动态的系统加以考察。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
二、多选题：
1.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为( )。 (满分:3)
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
2.社会学习理论认为，( )在道德行为形成中发挥重要作用。 (满分:3)
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
3.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种. (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
4.布鲁纳把认知结构称为“ 表 征 ”，并认为表征有三种 (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
5.学生的个别差异包括 . (满分:3)
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
6.学生在课堂中的注意特点( )。 (满分:3)
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
7.消除学生的无 力感措施有( )。 (满分:3)
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 改变学生的消极归因
C. 转移学生对失败的注意力
D. 多安排学习任务
8.激发与维持外来动机的措施( )。 (满分:3)
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
9.马杰提出行为目标有三个 要素( )。 (满分:3)
A. 兴趣
B. 可观察的行为
C. 行为发生的条件
D. 可接受的行为标准
10.维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为( )。 (满分:3)
A. 内部原因
B. 直接原因
C. 外部原因
D. 间接原因
三、判断题：
1.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力 感。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.接受学习就是机械学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.类属学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.教师的威信有两种：权力威信和信服威信。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.给学生适当的奖励对于提高学生的自我效能感没有作用 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教师不应被看成是学生学习活动的促进者，而应成为“知识的传授者”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.动机的最佳 水平与学习课题的难易程度有关。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.接受学习为启发式教学奠定了基础。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.强化总是伴随着反应之后处想 ，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.加涅认为新的学习一定要适合学习者当时的认知发展水平 ，即学习者已经发展形成认知结构。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.学习动机是 直接推动学生学习的外部动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.提问对学生的学习没有什么作用 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.加涅把认知结构称为“表征”。并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征和符号性表征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.高度强烈的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.建构主义者认为知识是个体对现实世界建构的结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.接受学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索 、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.布鲁纳认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.做笔记 可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.竞赛是 激发学习积极性的有效手段。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业2
一、单选题：
1.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
2.美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为( )、认知领域和 情感领域。 (满分:3)
A. 思维领域
B. 言语领域
C. 动作技能领域
D. 态度领域
3.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习和发现学习
B. 类属学习和总括学习
C. 机械学习和有意义学习
D. 尚未学习和总括学习
4.按照技能的性质和特点，可以将技能分为动作技能和( ) 两类。 (满分:3)
A. 言语技能
B. 智力技能
C. 学习技能
D. 劳动技能
5.( )是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。 (满分:3)
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
6.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：动作 性表征、( )、和符号性表征。 (满分:3)
A. 语言性表征
B. 映象性表征
C. 具体性表征
D. 抽象性表征
7.根据学习 内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和( )两种。 (满分:3)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 派生学习
D. 有意义学习
8.( )是人的认识活动赖以形成的心理结构 ，它是递进的 、多层次的，由低级向高级水平发展的。 (满分:3)
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
9.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即( )、知识的转化和评 价。 (满分:3)
A. 结构的形成
B. 概念的掌握
C. 机能的形成
D. 新知识的获得
10.( )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的 、动态的系统加以考察。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
二、多选题：
1.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为( )。 (满分:3)
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
2.社会学习理论认为，( )在道德行为形成中发挥重要作用。 (满分:3)
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
3.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种. (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
4.布鲁纳把认知结构称为“ 表 征 ”，并认为表征有三种 (满分:3)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
5.学生的个别差异包括 . (满分:3)
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
6.学生在课堂中的注意特点( )。 (满分:3)
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
7.消除学生的无 力感措施有( )。 (满分:3)
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 改变学生的消极归因
C. 转移学生对失败的注意力
D. 多安排学习任务
8.激发与维持外来动机的措施( )。 (满分:3)
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
9.马杰提出行为目标有三个 要素( )。 (满分:3)
A. 兴趣
B. 可观察的行为
C. 行为发生的条件
D. 可接受的行为标准
10.维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为( )。 (满分:3)
A. 内部原因
B. 直接原因
C. 外部原因
D. 间接原因
三、判断题：
1.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力 感。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.接受学习就是机械学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.类属学习是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.教师的威信有两种：权力威信和信服威信。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.给学生适当的奖励对于提高学生的自我效能感没有作用 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.教师不应被看成是学生学习活动的促进者，而应成为“知识的传授者”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.动机的最佳 水平与学习课题的难易程度有关。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.接受学习为启发式教学奠定了基础。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.强化总是伴随着反应之后处想 ，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.加涅认为新的学习一定要适合学习者当时的认知发展水平 ，即学习者已经发展形成认知结构。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.学习动机是 直接推动学生学习的外部动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.提问对学生的学习没有什么作用 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.加涅把认知结构称为“表征”。并认为表征有三种：动作性表征、映象性表征和符号性表征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.高度强烈的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.建构主义者认为知识是个体对现实世界建构的结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.接受学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索 、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.布鲁纳认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.做笔记 可以帮助学习者在所呈现的信息与已有知识间建立起外在联系。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.竞赛是 激发学习积极性的有效手段。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业3
一、单选题：
1.( )是指能满足有机体需要的物体 、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。 (满分:3)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
2.( )就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性 、规律、机制和事实。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 发展性原则
3.心理健康教育包括发展性教育与( )两 项。 (满分:3)
A. 成长性教育
B. 开发性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
4.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、了 解准备水平、( )和实施教学评价。 (满分:3)
A. 适当的复习
B. 师生互动
C. 测验和考试
D. 进行教学活动
5.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两 种。 (满分:3)
A. 上位学习和下位学习
B. 接受学习和发现学习
C. 类属学习和总括学习
D. 机械学习和有意义学习
6.( )就是小学教学心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发 ，最终解决教育教学实际中的问题 。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
7.道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和. (满分:3)
A. 道德动机的形成
B. 道德行为习惯的形成
C. 道德信念的树立
D. 道德意志的培养
8.按照技能的性质和特点，可以将技能分为( )两类。 (满分:3)
A. 学习技能和劳动技能
B. 连续技能和不连续技能
C. 动作技能和智力技能
D. 内部技能和外部技能
9.( ) 是一种追求外界信息 、 指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。 (满分:3)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
10.( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:3)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
二、多选题：
1.影响心理健康的因素有 . (满分:3)
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
2.皮亚杰把儿童的道德发展 划 分 为( )。 (满分:3)
A. 生成道德阶段
B. 转化道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 他律道德阶段
3.社会学习理论认为，( )在道德行为形成中发挥重要作用。 (满分:3)
A. 个性特点
B. 榜样示范
C. 替代强化
D. 自我强化
4.教学的 一般过程可以分为( )。 (满分:3)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价。
5.组织讨论要 注 意 的 方 面( )。 (满分:3)
A. 讨论的议题要明确
B. 讨论前让学生作好充分的准备
C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用
D. 讨论论结束后要适当小结
6.安德森(1 983)认为程序性知识是以( )来表征的。 (满分:3)
A. 命题
B. 命题网络
C. 产生式
D. 产生式系统
7.心理健康教育包括( ). (满分:3)
A. 成长性教育
B. 发展性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
8.教育心理学 研究的基本原则包括( )。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 教育性原则
9.教育心理 学研究的基本原则包括( )。 (满分:3)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际原则
D. 伦理性原则
10.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( ) 、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
三、判断题：
1.遗忘的速度是先快后慢的。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.布鲁纳的学习理论忽视了学生学习的特殊性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.元认知就 是对认知的认知。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.布鲁纳认为原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化 ，即类属学习、总括学习、并列结合学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.成就动机由追求成功的动机和回避失败的动机组成。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.人的学习与动物的学习没有什么不同。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.学生从事学习活动的一种心理准备状态叫做定势。. (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.综合贯通原则是指在教学中比较观念间的相同点与不同点在观念间建立起联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.完型派认为学习是组织一种完型 ，学习的过程是通过顿悟实现的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中 贮 存 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.陈述性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念 、原则和理论等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.建立教师威信的途径之一是给学生以良好的第一印象。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.动作技能形成的标志是达到熟练操作。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.接受学习就是机械 学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.学习的最佳时期的研究发现，早期学习对人的一生发展不重要。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.在问题解决的过程中，算法总能保证问题一定得到解决，而启发法做不到这一点，因此，算法可以取代启发法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学 生的无力感。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业3
一、单选题：
1.美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用( )对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。 (满分:3)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
2.桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的( )过程。 (满分:3)
A. 快速的
B. 有目的的
C. 顿悟的
D. 尝试与错误的
3.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是 (满分:3)
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
4.( )是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。 (满分:3)
A. 知识
B. 陈述性知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
5.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括感官探究、动作探究和( )。 (满分:3)
A. 想像探究
B. 碰触探究
C. 言语探究
D. 模仿探究
6.保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和( ) 的需要。 (满分:3)
A. 社会化发展
B. 生存能力发展
C. 社会适应能力发展
D. 成长
7.是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持 久的变化过程。 (满分:3)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
8.发现学习的作用：能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、( )、有利于所学材料的保持。 (满分:3)
A. 有利于新知识的掌握
B. 有利于形成新旧知识的联系
C. 有助于使外来动机向内在动机转化
D. 有利于认知策略的掌握
9.很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指: (满分:3)
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 冲动型
D. 沉思型
10.( )是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做 ，并力求成功的一种内在推动力量。 (满分:3)
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
二、多选题：
1.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、( )。 (满分:3)
A. 行为规范的示范者
B. 心理保健者
C. 班集体活动的领导者
D. 教育科研人员
2.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、( )等心理成分构成的有机整体。 (满分:3)
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
3.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：( )、动作技能和态度。 (满分:3)
A. 言语信息
B. 智力技能
C. 学习策略
D. 认知策略
4.心理健康教育包括( ). (满分:3)
A. 成长性教育
B. 发展性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
5.消除学生的无力感措施有( )。 (满分:3)
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 改变学生的消极归因
C. 转移学生对失败的注意力
D. 多安排学习任务
6.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括 (满分:3)
A. 感官探究
B. 动作探究
C. 言语探究
D. 模仿探究
7.根据实施教学评价的时机不同 ，可以将教学评价分为( )。 (满分:3)
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 过程性评价
8.教学的一 般过程可以分为( )。 (满分:3)
A. 决定教学目标
B. 了解准备水平
C. 进行教学活动
D. 实施教学评价
9.动作技能 的形成需要经历道的阶段( )。 (满分:3)
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
10.激发与维持外来动机的措施( )。 (满分:3)
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
三、判断题：
1.竞赛是激发学习积极性的有效手段 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.奥苏伯尔认为 ，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.自我效能感对于努力程度和坚持性没有影响。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在 推动力量。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.认知上的矛盾是特殊好奇心产生的条件 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.并列结合学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.教育心理学研究的系统性原则就是根据教育心理现象的本来面貌研究其本性 、规律、机制和事实。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照 评价和标准参照评价。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.问题解决的一般过程包括：理解与表征问题、选择方法、执行方案 、评估结果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.可以通过使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话来消除学生的无力 感 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.学生懂得了学习迁移的道理后，会更主动地学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.动机迁移是指在学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的的情况下，把学生从事游戏等其他活动的兴趣和动力转移到学习上来 ，从而使学生产生对学习的需要。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”，即新知识的获得，知识的转化，评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.角色期待是社会对处在某一社会位置上的角色都有一定的要求 ，为他们规定了行为规范和要求， 这就是社会对角色的期望。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.在问题解决的过程中，算法总能保证问题一定得到解决，而启发法做不到这一点，因此，算法可以取代启发法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.教师的威信有两种：权力威信和信服威信。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.掌握了知识就等于形成了 技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学教学心理学17春在线作业3
一、单选题：
1.( )是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制 。 (满分:3)
A. 认知活动
B. 元认知
C. 元认知知识
D. 元认知监控
2.心理健康教育包括发展性教育与( )两项。 (满分:3)
A. 成长性教育
B. 开发性教育
C. 补救性教育
D. 养成性教育
3.( )是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类 ， 并形成一定的结构模式的过程。 (满分:3)
A. 复述
B. 维持性复述
C. 组织
D. 精制性复述
4.( )是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。 (满分:3)
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
5.皮亚杰采用( )研究道德现象。 (满分:3)
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 儿童故事法
D. 加一法
6.( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 (满分:3)
A. 认知
B. 学习
C. 习惯
D. 教学
7.保持中小学生心理健康是中小学生心理 、身体发展的需要、人格健全发展的需要和( )的需要。 (满分:3)
A. 社会化发展
B. 生存能力发展
C. 社会适应能力发展
D. 成长
8.( )是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的 、多层次的，由低级向高级水平发展的。 (满分:3)
A. 知识结构
B. 品德结构
C. 技能结构
D. 认知结构
9.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为( )。 (满分:3)
A. 开放性技能和封闭性技能
B. 智力技能和言语技能
C. 连贯技能和分解技能
D. 连续的动作技能和不连续的动作技能
10.个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是( )。 (满分:3)
A. 个性
B. 性格
C. 品德
D. 道德
二、多选题：
1.影响心理健康的因素有 (满分:3)
A. 生理因素
B. 心理因素
C. 社会因素
D. 综合因素
2.根据实施教学评价的时机不同 ，可以将教学评价分为( )。 (满分:3)
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 过程性评价
D. 总结性评价
3.复述是指在工作记忆中重现信息。 复述的类型有 (满分:3)
A. 简单复述
B. 维持性复述
C. 精确复述
D. 精制性复述
4.激发与维持内 在动机的措施( )。 (满分:3)
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移
5.激发与维持外来动机的措施( )。 (满分:3)
A. 向学生提出明确、具体的学习目标
B. 利用学习结果的反馈作用
C. 正确评价，适当表扬与批评
D. 适当开展竞赛
6.教师在学校主要应该充当的角色有 ( )。 (满分:3)
A. 学习的指导者
B. 行为规范的示范者
C. 心理保健者
D. 教育科研人员
7.影响学生迁移的主观因素包括. (满分:3)
A. 学生的智力水平
B. 学生的认知结构的数量和质量
C. 教师的指导
D. 学习材料的性质
8.桑代克提出的学习的主律包括( ) 。 (满分:3)
A. 强化律
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
9.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为 (满分:3)
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
10.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、( )。 (满分:3)
A. 了解准备水平
B. 进行教学活动
C. 测验和考试
D. 实施教学评价
三、判断题：
1.桑代克学习理论 的基本观点把一切行为分为应答性和操作性两种。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.让学生在学习活动中体验到更多的成功可以增强学生的学业自我效 能感。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评价和 标准参照评价。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.提问给学生提供了对理解水平进行自我监控的机会，使学生确定他们是否理解了所呈现的信息 ，是否需要帮助。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.诱因指在有机体需要的基础上长生的一种内部动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.道德行为习惯是稳定的、自动化的道德行为方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.桑代克认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.学生从事学习活动的一种心理准备状态叫做 定势。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.根据迁移产生的效果，可将迁移分为正迁移和负迁移。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.做笔 记对学生的学习没有帮助。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.教学评价是根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果好，首尾部分记忆效果差 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观，从而活动效率得到提高，就叫做社会助长或者社会促进。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.当教师提出和教学内容直接相关的问题时，老师可以确定学生是否完全掌握了有关的学习内容或是在某些特殊的知识点上没弄明白。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.学习课题越难 ，动机水平越高 。( ) (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.奥苏伯尔过分强调发现学习，过分强调学生的主观能动性 ，没有充分考虑到学校教育的特点，教师的主导作用被削弱。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.布鲁纳与奥苏伯尔都直接研究人的学习，其观点与教学实际联系均较密切。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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