东北师范大学17春《学前儿童心理学》在线作业
学前儿童心理学17春在线作业1
一、单选题：
1.( )是儿童视力的转折期。 (满分:3)
A. 2 岁
B. 3 岁
C. 4岁
D. 5岁
2.新生儿胎内与胎外生活最主要的区别在于 (满分:3)
A. 生长环境
B. 独立进行生命活动
C. 生长方式
D. 生活意义
3.( )的产生是18—24个月婴儿问题分解策略得以发生发展的最主要原因和必要前提。 (满分:3)
A. 动作发展
B. 感知觉发展
C. 大脑成熟
D. 心理表征能力
4.( )规定了儿童可能的发展方向，而儿童每一阶段的发展又总是先天和后天相互作用的结果。 (满分:3)
A. 教育
B. 环境
C. 遗传素质
D. 生理成熟
5.( )的颜色、形状、排列顺序等等都会制约注意的范围。 (满分:3)
A. 知觉对象
B. 感觉对象
C. 注意对象
D. 记忆对象
6.( )是婴儿学习的先决条件。 (满分:3)
A. 记忆
B. 注意
C. 感知觉
D. 思维
7.( )来检查用来检测婴儿记忆和学习的能力和效果。 (满分:3)
A. 重学节省
B. 条件反射
C. 习惯化
D. 陌生情境
8.婴儿对陌生人的“格外小心”既说明了社会情感的发展，也表明了其( )的扩展。 (满分:3)
A. 短时记忆
B. 意义记忆
C. 机械记忆
D. 长时记忆
9.行动目的的形成，必须依靠内化的( )。 (满分:3)
A. 心理活动
B. 身体活动
C. 智力活动
D. 生理活动
10.幼儿判断的发展特点不包括( )。 (满分:3)
A. 判断的形式由直接判断向间接判断发展
B. 判断的依据逐渐客观化
C. 判断的论据逐渐明确化
D. 判断发展的无目的性
二、多选题：
1.通过间接故事法研究幼儿分享观念的结果表明( )。 (满分:3)
A. 幼儿时期对物品的分配上，均分观念已占主导地位
B. 供分享物品的多少影响幼儿的分享水平
C. 享物品的性质和用途不同时，幼儿的分享反应也不同
D. 不同性别的幼儿其分享观念的发展相同
2.不自觉的“我向思维”包括 (满分:3)
A. 把世界同化于自我
B. 无确定或系统整体目标
C. 把自我同化于世界
D. 有确定或系统的整体目标
3.传统智力理论视智力为一般认知能力即( )的综合体。 (满分:3)
A. 观察力
B. 记忆力
C. 思维力
D. 想象力
4.新生儿的教育包括 (满分:3)
A. 丰富的感知刺激
B. 适宜的视觉刺激
C. 成人的训练
D. 多种能力培养
5.按照爱瑞斯的观点，感觉统合失调的表现归纳为( )。 (满分:3)
A. 身体运动协调障碍
B. 结构和空间知觉障碍
C. 身体平衡功能障碍
D. 视、听觉及语言障碍
6.影响幼儿空间知觉的因素有. (满分:3)
A. 幼儿是否具有丰富的想象
B. 幼儿动作的发展
C. 对空间概念词的掌握
D. 一定的经验储备和训练
7.帮助婴儿增进言语表达能力上，父母应掌握正确的方法包括 (满分:3)
A. 重复婴儿所说的话；
B. 把发出的词音与实物联系；
C. 帮助婴儿补好完整的句子；
D. 使用确切的词语
8.多动症以( )为突出的表现。 (满分:3)
A. 智力低下
B. 注意障碍
C. 多动
D. 冲动性
9.( )的需要，是幼儿最强烈、最重要的情绪体验 的 源 泉。 (满分:3)
A. 爱
B. 赞许
C. 溺爱
D. 尊重
10.儿童多动症形成的原因有( )。 (满分:3)
A. 遗传及素质因素
B. 脑神经递质数量不足
C. 铅中毒及食品添加剂
D. 社会和家庭心理因素
三、判断题：
1.对学前儿童的观察一般应反复多次进行，以辨别由于学前儿童心理活动的不稳定性而表现出的偶然行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.幼儿比较能力的发展过程是从不对称到对称。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.维廉—詹姆斯认为，自我意识包含着认识者和被认识者，两者统一于自我之中。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.尽管随着年龄增长，抑制过程不断加强，但总的来说，幼儿期兴奋过程和抑制过程的发展还是不平衡的，兴奋过程仍占优势。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.多动症儿童正是由于无意注意功能较弱，而有意注意功能却相对很强造成的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.婴儿的认知主要包括感知觉、注意、记忆、思维等相关的心理过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.在结构上，比较是思维的基本单位。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.语言调节是影响幼儿有意注意发展的主要因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.1 岁半～ 2 岁幼儿处于“有目的发现期”。这一阶段的特点是婴儿开始按一定的目标或方向去发现解决问题的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.从思维工具的变化上看，直觉行动思维所用的工具主要是表象，具体形象思维所用的工具主要是感知动作，而抽象逻辑思维所用工具是语词所代表的概念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.快乐是最基本的肯定情绪。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.培养幼儿记忆力的方法主要包括词形结合法和见闻回忆法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.幼儿的后期，注意集中的时间可以保持在 10—15 分钟左右。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.愉快情绪强度差异与操作效果间呈U 字相关，即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.新生儿的早期教育最主要的目的是让他感到妈妈的爱。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.在亲子交往中，婴儿是完全被动的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.孕期心理卫生保健的主要目的，在于积极为孕妇营造合乎心理卫生的环境，减少或消除精神紧张、刺激对胎儿产生的不良影响，促进胎儿身心健康发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.美国心理学家格塞尔提出婴儿动作发展的机体不对称原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.幼儿辨别颜色时发生错误或不能辨认代表着幼儿不具备辨别颜色的能 力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.幼儿的注意转移不会受前后两种注意对象性质对比的影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
学前儿童心理学17春在线作业2
一、单选题：
1.( )发展是婴儿发展的核心方面。 (满分:3)
A. 注意
B. 情绪情感
C. 感知觉
D. 想象
2.下列关于幼儿期儿童大脑结构的发展状况说法错误的是 (满分:3)
A. 脑重量迅速增加
B. 神经系统逐步发展
C. 神经纤维髓鞘化进一步完善
D. 整个大脑皮质完全成熟
3.儿童的视力在( )岁时达到成人的正常水平。 (满分:3)
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
4.狭义的学前期等同于幼儿期 ，指的是( )这一时期。 (满分:3)
A. 3—5岁
B. 3 — 6 岁
C. 4—6岁
D. 4—7岁
5.注意范围大小与( )相关。 (满分:3)
A. 事物的性质
B. 视觉
C. 成人要求
D. 幼儿身心发展
6.幼儿的耳朵可以同时听见很多种声音，为什么偏偏能在各种声音中辨别出妈妈的声音。这遵循了( )规律。 (满分:3)
A. 知觉选择性
B. 知觉理解性
C. 知觉感受性
D. 知觉恒常性
7.思维的( )差，这是幼儿想象夸张的重要原因。 (满分:3)
A. 相对性
B. 绝对性
C. 范围
D. 精确性
8.幼儿判断的形式由( )的发展。 (满分:3)
A. 间接判断向直接判断
B. 有意判断向无意判断
C. 直接判断向间接判断
D. 无意判断向有意判断
9.( )是智力的核心，因此它是大脑发展的最高成就。 (满分:3)
A. 注意力
B. 想象力
C. 记忆力
D. 思维能力
10.( )是婴儿天生的情绪反应。 (满分:3)
A. 快乐
B. 恐惧
C. 失望
D. 痛苦
二、多选题：
1.婴儿图形知觉发展的特点包括 (满分:3)
A. 相对于简单的图案来说，婴儿更愿意看复杂的图案
B. 相对于直线来说，婴儿更愿意看曲线
C. 相对于静止的物体来说，婴儿更愿意看活动的物体
D. 相对于轮廓少的图形来说，婴儿更愿意看轮廓多的图形
2.注意范围的发展受( )因素影响。 (满分:3)
A. 幼儿心理成熟
B. 视觉
C. 个体的知识经验
D. 知觉对象的特点
3.具体形象思维是介于( )和( )之间的一种过渡性的思维方式。 (满分:3)
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 行动思维
D. 逻辑思维
4.智商测验即是检测以 ( )为核心的一般认知能力。 (满分:3)
A. 想象能力
B. 记忆能力
C. 语言能力
D. 数理逻辑推理能力
5.行为疗法主要是通过( )，克服儿童严重的行为缺陷。 (满分:3)
A. 正强化
B. 负强化
C. 模仿
D. 强化
6.父母在幼儿同伴交往中的作用体现在( )。 (满分:3)
A. 为幼儿彼此间的接触提供便利的条件
B. 通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往
C. 能决定幼儿社会性的发展
D. 亲子关系对幼儿社会化的影响
7.幼儿创造性思维培养的途径是( )。 (满分:3)
A. 激发幼儿的求知欲
B. 保护幼儿的好奇心
C. 开展多种形式的活动
D. 锻炼幼儿的发散思维
8.不同分析器之间的相互作用会影响分析器的感受性。这种影响包括 (满分:3)
A. 分析器受到强烈刺激持续作用，感受性会降低
B. 分析器受到微弱刺激持续作用，感受性会提高
C. 分析器受到强烈刺激持续作用，感受性会提高
D. 分析器受到微弱刺激持续作用，感受性会降低
9.儿 童 有 意 想 象的发展表现在( )。 (满分:3)
A. 幼儿进行想象活动之前事先确立目标
B. 幼儿可以一直将某一主题的想象活动完成
C. 在一定时间内进行围绕某一主题的想象活动
D. 幼儿主动克服一部分困难，保证想象活动的顺利进行
10.婴儿期教育的基本要点 (满分:3)
A. 发挥婴儿在发展中的主动性
B. 促进婴儿发展的社会化
C. 教育与生活相融合
D. 鼓励而不是限制婴儿的活动
三、判断题：
1.婴儿认识物体主要靠对物体形状的选择，幼儿则逐渐按照颜色进行选择。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.日常的声音，特别是优美动听的音乐、母亲的话语，都可以使新生儿对外界环境产生兴趣。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.生理习惯的问题是幼儿产生愤怒的原因之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.思维能力是智力的核心，是大脑发展的最高成就。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.感觉对比是指不同分析器在不同强度刺激的影响下感受性发生变化的现象。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.幼儿比较能力的发展是从不对称到对称。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.婴儿期到幼儿初期，儿童之间的交往大多围绕玩具而发生。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.8—1 2个月的婴儿几乎能学会走路，这时的手眼配合已发展得比较协调。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.在儿童4岁时已经开始出现想象萌芽。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.幼儿能够在游戏中表现出可贵的创造思维的萌芽来，幼儿的这种创造性思维是稳定的，不会随着外界条件的变化而改变。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.在游戏活动以外的其它活动中，幼儿有意想象水平则表现的很低。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.谦让行为是一种典型的利他行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.无意性是幼儿心理活动的显著特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验是环境对学习技能的前提作用的例证。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.治疗儿童多动症的方式要正确引导他将多余的精力释放出来。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.学前儿童心理的发展是一个连续的过程，同时又表现出不同的阶段性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.广义的学前期则指的是 0 — 6 岁这一时期。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.幼儿情绪产生往往停留在事物的外在特征上。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.婴儿初生情绪反应随心理需要的出现而出现，并随其减弱、消失而停止。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.婴儿天生就具有情绪反应的能力，不需要经过后天学习，是一种自发的行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
学前儿童心理学17春在线作业3
一、单选题：
1.注意范围大小与( )相关。 (满分:3)
A. 事物的性质
B. 视觉
C. 成人要求
D. 幼儿身心发展
2.( )是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。 (满分:3)
A. 依恋
B. 最近发展区
C. 社会性微笑
D. 思维
3.“视 崖”实验研究表明2 个月的婴儿具有 (满分:3)
A. 大小知觉
B. 方位知觉
C. 时间知觉
D. 深度知觉
4.6—12个月婴儿出现( )，标志着大脑的生理成熟。 (满分:3)
A. 觉醒的转换
B. 觉醒的出现
C. 知觉的转换
D. 知觉的出现
5.“视崖”实验研究表明2 个月的婴儿具有 (满分:3)
A. 大小知觉
B. 方位知觉
C. 时间知觉
D. 深度知觉
6.( )既是个体社会化的重要标志，也是社会性发展的结果。 (满分:3)
A. 亲社会行为
B. 行为特征
C. 依恋
D. 心理成熟
7.心理学研究一般采用感觉偏爱法开展婴儿( )的研究。 (满分:3)
A. 注意的分配
B. 注意选择性
C. 注意的转移
D. 注意的范围
8.愉快情绪强度差异与操作效果间呈U 字相关，即( )的愉快情绪能使智力操作达到最优化。 (满分:3)
A. 适中
B. 最高
C. 最低
D. 恒定
9.幼儿的情绪在很大程度上是由( )决定的。 (满分:3)
A. 感知
B. 注意
C. 记忆
D. 思维
10.下列哪一项不是多动症的表现( )。 (满分:3)
A. 学习困难
B. 行为问题
C. 注意障碍
D. 想象障碍
二、多选题：
1.多动症儿童的主要特征有( )。 (满分:3)
A. 注意障碍
B. 冲动任性
C. 学习困难
D. 活动过多
2.幼儿创造性思维培养的途径是( )。 (满分:3)
A. 激发幼儿的求知欲
B. 保护幼儿的好奇心
C. 开展多种形式的活动
D. 锻炼幼儿的发散思维
3.主体我与客体我的关系包括 (满分:3)
A. 主体我是影响客体我的动力因素
B. 客体我是过去主体我活动的结果
C. 客体我对主体我有定向作用
D. 通过主体我的活动才能成为客体我的构成成分
4.注意范围的发展受( )因素影响。 (满分:3)
A. 幼儿心理成熟
B. 视觉
C. 个体的知识经验
D. 知觉对象的特点
5.婴儿社会性微笑发展的特点 是 (满分:3)
A. 1个月左右时，婴儿对各种不同社会性的和非社会的刺激都产生微笑
B. 2个月的婴儿几乎对任何面孔都笑
C. 3个月以后婴儿看到成人的脸、听到声音，就会发出微笑
D. 4个月左右，对不同人的微笑开始出现差别
6.培养幼儿记忆的方法主 要有( )。 (满分:3)
A. 归类记忆法
B. 协同记忆法
C. 分合记忆法
D. 见闻回忆法
7.下列说法正确的是( )。 (满分:3)
A. 幼儿早期，新颖、奇特、剧烈变化着的事物都会引起他们的无意注意
B. 幼儿中期，有所发展，能够对自己感兴趣的游戏活动保持较长的注意
C. 幼儿后期，无意注意进一步发展，与幼儿中期相比，注意保持时间继续延长
D. 幼儿中期，对外界干扰因素的排除能力形成
8.幼儿创造想象发展 的水平主要有( )。 (满分:3)
A. 幼儿不能接受任务，无法完成主试的要求
B. 能够画出各种事物，已有细节
C. 所画的事物包含某种想象的成分
D. 根据所提供的图形，运用新的方式创造出新的形象
9.儿童心理发展的关键期主要表现在( )和( )方面。 (满分:3)
A. 语言发展
B. 感知觉
C. 想象
D. 思维
10.幼儿对事物理解的发 展趋势包括( )。 (满分:3)
A. 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
B. 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
C. 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
D. 从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系
三、判断题：
1.新生儿时期 ，儿童生活中的主要矛盾是生理上能否适应新的环境。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.作为思维最基本的特征是对事物认识的直接性和概括性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.婴儿在 3 岁时，脑重达到 1000-1150 克 ，已接近于成人的脑重范围。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.外延是指概念所反映的事物的本质特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.当物体量的表现形式改变后，年幼儿童就认为数量变化，表现出不守恒现象。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.视觉敏度是指眼睛精确的辨别物体细致差别或近距离清晰观察到物体的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.分析研究是在比较长的时间内，对某个或某些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.视觉敏度是指眼睛精确的辨别物体细致差别或远距离清晰观察到物体的能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.1 岁半～ 2 岁幼儿处于“有目的发现期”。这一阶段的特点是婴儿开始按一定的目标或方向去发现解决问题的方法 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.儿童出生后即有情绪的表现。如，初生的婴儿或哭、或静，或四肢乱动，都是原始的情绪反应。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.幼儿能够在游戏中表现出可贵的创造性思维的萌芽来，幼儿的这种创造性思维是稳定的，不会随着外界条件的变化而改变 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.分离焦虑在婴儿6—7个月时产生，随着母 - 婴依恋的建立而同时发生。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.不同性别的幼儿其分享观念的发展是相同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.儿童最初的心理活动，是在生理与环境相互作用的基础上发生发 展的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.在儿童4岁时开始出现想象萌芽。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.4 —5岁时是儿童视力发展的转折期。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.婴儿的心理是在生活环境中不断接受外界刺激和大脑皮质分析综合机能逐渐完善的基础上发展起来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.思维的广阔性在幼儿期是以表象为基础来实现的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.三岁后儿童思维所依靠的行为逐渐概括化，解决问题过程中的某些具体行 为已被压缩或省略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.儿童心理活动最初是主动的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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