东北师范大学17春《中小学数学教材教法》在线作业
中小学数学教材教法17春在线作业1
一、单选题：
1.某学习小组5名同学期末考试数学成绩分别为“92、85、76、84、95”，则它们的平均分数为 (满分:3)
A. 86.4
B. 90.1
C. 86.1
D. 90.9
2.数学思维以深入细致的观察为基础，以分析、综合、比较、抽象、归纳、概括、类比等为手段，充分运用逻辑推理的方法去进行思维。这说明了 (满分:3)
A. 数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域
B. 数学的抽象性是逐层递进的
C. 数学的方法是高度抽象的
D. 数学的表现形式是高度抽象的
3.三角形的顶点、边、高、内角、外角、中线等概念都是 (满分:3)
A. 在一定的数学对象的结构中产生出来的。
B. 从它的现实模型直接反映得来。
C. 从数学内部的需要中产生出来。
D. 经过人们的加工，把客观事物的属性理想化、纯粹化得到的。
4.下列关于讲解法的说法中，错误的是 (满分:3)
A. 讲解的内容要准确无误，概念要清楚 。
B. 讲解法实质上就是“满堂灌”、注入式。
C. 讲解法能够保持教师在教学中的主导地位。
D. 适用有关概念、定律、性质、法则、公式及方法等基础知识的教学。
5.古德莱德将课程分为五个不同层面的课程，其中不属于这五个层面的是 (满分:3)
A. 文件课程
B. 理论课程
C. 经验课程
D. 国家课程
6.商场中五种电视机的价格分别为“1600，1900，2500，3600，4000”，则它们的平均价格为 (满分:3)
A. 2720
B. 3680
C. 1690
D. 2400
7.下列各项中，不属于我国传统的数学三大能力的是 (满分:3)
A. 空间想象能力
B. 计算能力
C. 问题解决能力
D. 逻辑思维能力
8.在教学中教师运用生动形象、具体直观的数学材料来引入和阐明新的数学概念，及时发挥教师的主导作用，引导学生抽象归纳出具有一般性的数学概念和结论，体现了教学的 (满分:3)
A. 具体与抽象相结合的原则
B. 严谨性与量力性相结合的原则
C. 主动性与过程性相结合的原则
D. 基础性与应用性相结合的原则
9.通过温度的升降等实例引进具有相反意义的量，再进一步提出正数、负数的概念。说明了在教学中要遵循 (满分:3)
A. 严谨性与量力性相结合的原则
B. 理论与实际相结合的原则
C. 主动性与过程性相结合的原则
D. 具体与抽象相结合的原则
10.我国历史上第一部把小学算术课程拓展为小学数学课程的大纲是 (满分:3)
A. 1950年颁布了《小学算术课程暂行标准（草案）》
B. 1978年颁布的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》
C. 1952年底颁布的《小学算术教学大纲（草案）》
D. 1956年颁布的《小学算术教学大纲（修订草案）》
二、多选题：
1.下列选项中属于巩固课的是 (满分:3)
A. 练习课
B. 复习课
C. 考试
D. 讲评课
2.中小学数学课程目标属于中小学数学教材教法研究的重要组成部分，以下关于中小学数学课程目标的说法中正确的是 (满分:3)
A. 课程目标的发展是随着时代进步和科学技术发展而变化的。
B. 研究课程目标要从理论的角度分析影响数学课程目标的因素。
C. 课程目标是中小学数学教学方向和性质的表征。
D. 课程目标是决定一切数学教学活动的依据。
3.巩固课包含多种不同的形式。下列各选项中属于巩固课的是 (满分:3)
A. 练习课
B. 复习课
C. 考试
D. 讲评课
4.在数学上，表示判断的语句称为命题。下列各选项中属于数学命题的是 (满分:3)
A. 切线长定理
B. 函数概念
C. 四则运算法则
D. 平方差公式
5.教师专业知识包含多方面的内容，主要包括 (满分:3)
A. 普通文化知识
B. 学科专业知识
C. 教育教学知识
D. 教学实践知识组成
6.数学证明方法有直接证法和间接证法。下列证明方法中属于间接证法的是 (满分:3)
A. 反证法
B. 同一法
C. 综合法
D. 分析法
7.课堂教学其实是师生之间信息交流的一种过程，下列教学方法中，信息交流方向不属于单向交流的是 (满分:3)
A. 讲解法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. “探究－研讨”法
8.证明过程要遵循一些规则。下列各项中哪些是证明的规则 (满分:3)
A. 论题必须明确
B. 论据必须真实
C. 论题应当始终如一
D. 论据必须能推出论题
9.断定事物与事物之间关系的命题叫做关系命题。下列命题中，属于关系命题的是 (满分:3)
A. 3＞5
B. 3＞5
C. a2 ≥ 0
D. 3 + 5 = 8
10.以下关于问题解决的说法中正确的是 (满分:3)
A. 问题解决是指人们在日常生活和社会实践中，面临新情境、新课题，发现它与主观需要的矛盾，而自己却没有对策，所引起的寻求处理问题办法的一种心理活动。
B. 问题解决就是把以前所学的知识运用到新的、不熟悉的情境中，来分析问题、寻求问题处理途径从而解决问题的过程。
C. 在数学教学当中，应当将问题解决的活动形式看作教和学的类型，不应将其看成课程所附加的东西。
D. 问题解决就是利用数学公理、定理、公式、性质等解决数学问题的过程。
三、判断题：
1.教育实践能力是衡量教师专业能力水平的一项重要指标，是专业能力中的核心内容，它包括表达能力、组织能力和学科教学能力等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.水平数学化将某个关系形成为一个公式，或是证明一个定律，或是对同一问题采用不同的模型或对模型进行加强、调整与完善，以致形成一个新的数学概念，或是由特殊情况经过推广从而建立起一般化的理论等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.在教学中，有意识地逐步培养学生言必有据、思维缜密、思路清晰的良好习惯是遵循了教学中严谨性与量力性相结合的原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.学生数学学习评价指的就是对学生数学基础知识和基本技能的评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.新授课的课堂基本结构是：复习、导入新课、讲授新课、巩固新知识、总结和布置作业。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.数学的基础性，主要是指应用已掌握的数学的知识、方法等内容，在工作、生活和学习中，适时地提出问题并加以分析和解决。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.发达国家的中小学数学课程教学目标存在以下的相同点：注重问题解决；注重理论；注重数学应用；注重数学交流；注重数学思想方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.文件课程是在一定的理论指导下，按照教育发展的需要，以及现实的社会环境和学生发展的可能，由课程研究者制定的一套文件。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.发达国家的数学教学目标存在以下的相同点：注重问题解决；注重理论；注重数学应用；注重数学交流；注重数学思想方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.垂直数学化是指由现实问题到数学问题的转化，是把情景问题表述为数学问题的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.“讲评——分析评议——总结——布置作业” 是复习课的课堂基本结构。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在制定中小学数学课程的目标与内容时，首先考虑满足所有学生今后生活和工作的需要的国家是日本。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.在数学课程改革中，应该本着一种发展性的评价观。评价目的应该转变为全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.教学中要遵循严谨性与量力性相结合的原则，在强调严谨性时，不可忽视学生的可接受性，在强调量力性时，又不可随意降低内容的严谨性 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.问题解决是对“新数运动”以及现代数学教育改革的反思和调整之后，于1980年由全美教师联合会公布的《关于行动的议程》的文件中首次提出的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.中小学数学教学原则构成一个有层次的结构系统，这个系统既要注重其理论基础,又要考虑其实际应用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.概念的内涵是指具有概念所反映的本质属性的对象，是概念质的方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.收集信息，为设计一种可以排除学习障碍的教学方案而进行的评价称为诊断性评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.同一律的基本内容是：在同一论证过程中，对同一对象的肯定判断与否定判断，这两个相矛盾的判断必有一个是真的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
中小学数学教材教法17春在线作业2
一、单选题：
1.在中小学数学教学中，观察可以用来 (满分:3)
A. 获得大量感性材料
B. 引导数学发现
C. 判断数学性质或结果的真实性
D. 启迪解题思路
2.下列关于发达国家数学课程教学目标的说法中错误的是 (满分:3)
A. 注重问题解决
B. 注重数学应用
C. 注重数学思想方法
D. 注重理论
3.下列各个选项中，属于关系命题的是 (满分:3)
A. 角平分线上的点到角两边的距离相等
B. 直线AB平行于直线CD
C. 所有连接两点的线中，线段最短
D. 对顶角相等
4.下列关于学生数学学习的说法中错误的是 (满分:3)
A. 中小学数学学习是在人类发现基础上的再发现
B. 中小学数学学习的目的是掌握基本知识和基本技能
C. 中小学数学学习是有目的、有计划地进行的
D. 中小学数学学习的重点在于知识的学习和能力的培养
5.下列有关四种命题说法中不正确的是 (满分:3)
A. 原命题和逆命题是互逆的
B. 否命题和逆否命题是互逆的
C. 逆命题和否命题是互逆的
D. 逆命题和逆否命题是互否的
6.一维空间我们可以通过火车在铁轨上行驶的情景去感知，二维、三维空间我们也可以从生活中找到实际模型去感知，但四维、五维……以至n维空间，我们便很难感知到了，单凭直观是不能感知的，但是我们却能抽象地在头脑中思考，这是因为 (满分:3)
A. 数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域
B. 数学的抽象性是逐层递进的
C. 数学的方法是高度抽象的
D. 数学的表现形式是高度抽象的
7.学校对刚升入高一年级的学生进行的摸底考试主要是发挥了评价的 (满分:3)
A. 诊断功能
B. 选择功能
C. 促进功能
D. 反馈功能
8.圆柱、圆台、球、棱锥、棱柱等概念都是 (满分:3)
A. 是在一定的数学对象的结构中产生出来的。
B. 从它的现实模型直接反映得来。
C. 从数学内部的需要中产生出来。
D. 经过人们的加工，把客观事物的属性理想化、纯粹化得到的。
9.数学建模活动具有鲜明的特性。下列特性不属于数学建模活动的特性的是 (满分:3)
A. 开放性
B. 注重过程性
C. 注重学生的参与性
D. 严谨性
10.对中小学数学而言，数学思想大致可分为十个方面，下列选项中不属于这几个方面的是 (满分:3)
A. 对应思想
B. 模型思想
C. 演绎思想
D. 类比思想
二、多选题：
1.1992年以前的数学教学，主要是以掌握基本的数学知识为主，对以下哪些方面不够重视？ (满分:3)
A. 学生的数学逻辑思维能力
B. 学生运用数学知识解决实际生活中的问题的能力
C. 学生情感、态度价值观
D. 空间知觉能力
2.对中小学数学课程目标的研究属于中小学数学教材教法研究的重要组成部分，以下关于中小学数学课程目标的说法正确的是 (满分:3)
A. 课程目标的发展是随着时代进步和科学技术发展而变化的。
B. 研究课程目标要从理论的角度分析影响数学课程目标的因素。
C. 课程目标是中小学数学教学方向和性质的表征。
D. 课程目标是决定一切数学教学活动的依据。
3.系统科学包括三条基本原理，指的是 (满分:3)
A. 反馈原理
B. 传递原理
C. 有序原理
D. 整体原理
4.下列各选项中关于“探究—研讨”法的说法正确的是 (满分:3)
A. “探究－研讨”法把教学分为两个大的环节，即“探究”和“研讨”。
B. 在探究过程中教师应当为学生选择充分的学习和研究的材料。
C. “探究－研讨”法是一种信息多向交流的教学方法。
D. “探究－研讨”法能充分发挥学生的主动性和创造性。
5.下列各组概念中，概念间的关系属于交叉关系的是 (满分:3)
A. 菱形与矩形
B. 等腰梯形和直角梯形
C. 平行四边形和四边形
D. 等腰三角形和等边三角形
6.中小学数学教学中要遵循严谨性与量力性相结合的原则。下列关于数学的严谨性的说法中，正确的是 (满分:3)
A. 数学的严谨性一旦形成便保持不变
B. 数学的严谨性具有相对性
C. 数学严谨性的形成要经历漫长的非严谨的过程，才逐渐形成的
D. 侧重于理论的基础数学和侧重于应用的数学，它们对严谨性的要求是不一样的
7.数学思想方法对于中小学数学课程教学具有重要的意义，主要表现在以下几个方面： (满分:3)
A. 有利于提高数学素养、发展数学能力，促进中小学数学教育教学改革
B. 有利于中小学教师的专业发展
C. 有利于充分发挥数学的功能，促进学生获得全面、健康和可持续达数学发展
D. 有利于深刻认识数学本质，全面把握数学的发展规律
8.中学数学教学目的之一就是培养学生具有正确而迅速的运算能力，下列有关运算能力的说法中正确的是 (满分:3)
A. 运算能力不可能独立地存在和发展，而是与其它能力互相渗透、互相支持的。
B. 运算能力可以在某个教学环境中专门地、单独的培养。
C. 运算能力的发展是具有层次性的。
D. 中学阶段的运算能力是朝着更为抽象、更加综合，更加复杂的方向发展的。
9.教师专业知识包含多方面的内容，主要包括 (满分:3)
A. 普通文化知识
B. 学科专业知识
C. 教育教学知识
D. 教学实践知识组成
10.逻辑思维具有基本的规律，下列选项中属于逻辑思维的基本规律的是 (满分:3)
A. 同一律
B. 矛盾律
C. 排中律
D. 充足理由律
三、判断题：
1.数学教育方法的核心是学生的“再创造”，也就是数学知识的获得是学生通过自己的实践探究而得到的，在教学中，应该让学生自由自在的探索新知，发展自己的数学素养。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.数学思想是提出、分析、处理和解决数学问题的概括性策略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.新的数学课程将不再强调是否向学生提供了系统的数学知识结构，而是更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.正有理数和负有理数相对于有理数而言，就是矛盾关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.演示法可以生动、形象地向学生展示知识的发生、发展或得出过程，便于学生对知识的理解与记忆，因此，在教学中应越多越好。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.中小学数学教学规律反映了数学教学过程中各种因素与学生学习质量及发展水平之间的本质的、必然的联系，在教学过程中各个因素的影响下会发生适当的变化。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.“有些三角形是等腰三角形”是性质命题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.在同一属概念之下的两个概念，如果它们的外延的和小于属概念的外延，而且这两个概念具有全异关系，那么这两个概念的关系称为矛盾关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.充足理由律必须以数学的已知概念、公理、定理、公式等事实作为根据进行论证，从而做出判断。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.校本研究将教学研究的中心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种问题为对象，以学生为研究主体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.通常把组织正式评价前被评对象的自我评价叫预评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.练习课的课堂基本结构是“复习回顾——课堂练习——小结——布置作业” (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.“菱形”这个概念的内涵是有四条边、两组对边互相平行且邻边相等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.在具有属种关系的两个概念中，外延较大的那个概念叫做种概念，外延较小的那个概念叫做属概念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.数学的严谨性具有相对性。也就是说，侧重于理论的数学和侧重于应用的数学对严谨性的要求是不一样的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.概念的内涵和外延都是主观对客观的一种认识，它们与客观对象本身和客观对象的特有属性、本质属性是一样的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.“实数”和“有理数”这两个概念中，“有理数”是上位概念，“实数”是下位概念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.数学学习中通常说的概念的适用范围指的是概念的外延，它说明概念所反映的是哪些事物。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.圆柱、圆台、球、棱锥、棱柱等概念都是从它们的现实模型直接反映得来。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.按照课程论专家古德莱德的观点，是由课程研究者制定的课程计划、课程标准和相应的教科书等属于理想课程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
中小学数学教材教法17春在线作业3
一、单选题：
1.终结性评价也可称为总结性评价。下列各项中不属于终结性评价的是 (满分:3)
A. 期末考试
B. 升学考试
C. 结业考试
D. 课堂提问
2.由数到式，由式到函数，又由函数到关系等，都是一个个的抽象过程。这样的抽象过程说明 (满分:3)
A. 数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域
B. 数学的抽象性是逐层递进的
C. 数学的方法是高度抽象的
D. 数学的表现形式是高度抽象的
3.下列四个公式中，哪个是同一律的公式？ (满分:3)
A. “A就是A”
B. “所以有B是因为有A”
C. “或者是A或者是非A”
D. “A不是非A”
4.概念的内涵和外延是构成概念的两个重要方面。下列有关数学概念的内涵的说法中错误的是 (满分:3)
A. 概念的内涵是指反映在概念中对象的特有的、本质的属性。
B. 概念的内涵说明概念所反映的事物是什么样的
C. 概念的内涵是概念质的方面。
D. 概念的内涵与客观对象本身和客观对象的特有属性、本质属性是一样的。
5.“做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个经验、理解和反思的过程，它的理论基础是 (满分:3)
A. 认知主义理论
B. 行为主义理论
C. 建构主义理论
D. 多元智能理论
6.系统科学内涵三条基本原理，其中不包括 (满分:3)
A. 反馈原理
B. 传递原理
C. 有序原理
D. 整体原理
7.问题解决是对“新数运动”以及现代数学教育改革的反思和调整之后，于( )首次提出的。 (满分:3)
A. 1950年
B. 1960年
C. 1970年
D. 1980年
8.圆的圆心、半径、弦、直径、圆周角等概念都是 (满分:3)
A. 是在一定的数学对象的结构中产生出来的。
B. 从它的现实模型直接反映得来。
C. 从数学内部的需要中产生出来。
D. 经过人们的加工，把客观事物的属性理想化、纯粹化得到的。
9.《课程标准》将学生数学发展的内涵细化为四个方面，其中不包括 (满分:3)
A. 知识与技能
B. 数学思考
C. 过程与方法
D. 情感态度价值观
10.“梯形”与“等腰梯形”这两个概念之间的关系属于 (满分:3)
A. 属种关系
B. 同一关系
C. 交叉关系
D. 反对关系
二、多选题：
1.教学原则和教学规则既有联系又有区别。下面关于教学原则与教学规则的说法中正确的是 (满分:3)
A. 教学原则总是借助于一定的教学规则来实现的
B. 教学规则是教学原则的组成部分和具体细节
C. 每一条教学原则都包括一系列具体的教学规则
D. 教学规则的任务是阐明某一个教学原则的某一方面的指导原理
2.数学课程设计的具体的文本结果表现为( )等等。 (满分:3)
A. 课程方案
B. 教学设计
C. 课程标准
D. 教案
3.概念的同一关系指的是，这两个概念的外延完全重合。下列各组概念中不属于同一关系的是 (满分:3)
A. “矩形”和“菱形”
B. “等边矩形”和“等角菱形”
C. “三角形”和“直角三角形”
D. “等腰三角形的顶角平分线”和“等腰三角形底边上的高”
4.目前，我国实行“一标多本”的制度，多种版本的教科书并存。但是教科书中出现了不少问题，主要集中体现在以下几个方面。 (满分:3)
A. 内容呈现许多概念，但仅限于表面而无深层的介绍。
B. 教材以学者的角度编写，忽略了学生的既有知识与思考方式。
C. 课程中的活动、实验与教科书中的概念并未紧扣。
D. 教科书中所提出的问题多以事实导向为主，很少要求学生提出解释与说明。
5.1899年希尔伯特《几何基础》一书的问世标志着几何学公理化系统的定型，特别是希尔伯特为使系统严格化而提出了对公理体系的要求，要求公理体系要具有以下几种特性： (满分:3)
A. 相容性
B. 独立性
C. 完备性
D. 选择性
6.如何有效地运用主动性与过程性相结合的原则进行教学？ (满分:3)
A. 创设合理的问题情景
B. 充分发挥教师的主导作用
C. 对学生在数学思维活动过程中的表现给予恰当的评价
D. 突出对解题思维过程的讲解
7.下列说法中正确的是 (满分:3)
A. 属概念和种概念之间，一个概念的内涵越多，则它的外延越小。
B. 外延较大的那个概念叫做种概念，外延较小的那个概念叫做属概念。
C. 属概念和种概念之间，一个概念的内涵越少，则它的外延越大。
D. 种概念具有它的属概念的一切性质。
8.中小学数学课程内容的选取、组织和安排，应当遵循一定的原则和规范，确定中小学数学课程的内容要考虑许多方面的因素，比如 (满分:3)
A. 社会的需要
B. 科学技术的发展
C. 数学学科自身的发展
D. 学生认知特点和认知规律
9.数学教育评价对促进教师自身发展和学生全面发展的具有极大的意义。按照评价的功能来分，数学教育评价可以分为 (满分:3)
A. 选择性评价
B. 诊断性评价
C. 形成性评价
D. 终结性评价
10.中学数学教学目的之一就是培养学生具有正确而迅速的运算能力，下列有关运算能力的说法中正确的是 (满分:3)
A. 运算能力不可能独立地存在和发展，而是与其它能力互相渗透、互相支持的。
B. 运算能力可以在某个教学环境中专门地、单独的培养。
C. 运算能力的发展是具有层次性的。
D. 中学阶段的运算能力是朝着更为抽象、更加综合，更加复杂的方向发展的。
三、判断题：
1.读书指导法是一种能够很好培养自我学习能力的方法，它包括指导学生阅读教科书、参考书，指导学生预习、复习、使用工具书以及阅读相应的课外书籍。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.问题解决的教学是动态的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.教学原则总是借助于一定的教学规则来实现的，没有一定的教学规则，教学原则也就毫无实际意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.数学方法和数学思想都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及能力的形成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.我国传统的数学三大能力指的是问题解决能力、计算能力、空间想象能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.“同次根式”和“异次根式”相对于“根式”来说是矛盾关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.每个人都有自己的一套“数学现实”。不同人的“数学现实”，在背景材料上有不同的使用水平，有其独特的含义和理论深度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.义务教育的根本目的是为国家培养高级人才。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.学生的认知结构，是指学科知识的实质内容在学生头脑中的组织结构。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.能够发展学生自学能力，并使学生养成良好的自学习惯是自学模式教学的主要目的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.“有些四边形是平行四边形”是性质命题。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.我国历史上第一部把小学算术课程拓展为小学数学课程的大纲是1978年颁布的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.随着计算机和计算器进入中小学数学教学，培养学生的运算能力这一课程目标应该完全被取消。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.现代教学的最终目标不是学生学会知识及技能，而是学生学会学习知识技能的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.“ 是无理数”不是判断。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.数学教育方法的核心是学生的“再创造”，也就是数学知识的获得是学生通过自己的实践探究而得到的，在教学中，应该让学生自由自在的探索新知，发展自己的数学素养。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.在中小学数学中，数学模型比比皆是，按其功能可分为概念型和方法型两类。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.中小学生学习空间与图形的基本方式是操作、拼摆、折叠、猜测、发现等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.数学教学内容的选择要考虑到社会及学习者的因素，人人都能够接受的数学，就应该进入课堂。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.谈话法中，信息交流方向属于单向交流。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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