东师地理教学论17春在线作业答案
东师地理教学论17春在线作业2一、单选题：
1.下列不属于综合地理过程技能的是( ) (满分:3)
A. 资料的收集与分析
B. 假说的验证
C. 得出结论
D. 地理分类
2.使学生掌握应用科学方法解决问题所需要的一系列过程技能——属于地理过程与方法目标中的哪一层次要求( ) (满分:3)
A. 了解
B. 领悟
C. 运用
D. 分析
3.以下对新课改地理课程目标阐述错误的是( )。 (满分:3)
A. “知识与技能”目标强调以能促知，知能合一
B. “过程与方法”目标突出对“过程”的参与，注重科学方法教育
C. “情感态度与价值观”目标，注重国家意识、全球意识和可持续发展观念的培养
D. 地理课程目标是在原有基础上进行了深化，没有太多创新，很好的继承了原有目标
4.在学习黄土高原景观时，要让学生意识到：自然界中的水土流失现象不只是一种土壤的过量侵蚀，而是一种地形、土壤、生物、水文同步变化的结果，黄土高原景观正是在这种同步变化过程中形成的——这培养的是学生的何种思维方式( ) (满分:3)
A. 整体思维能力
B. 分析综合思维能力
C. 空间思维方式
D. 形象思维
5.现代学习方式的核心特征是( )。 (满分:3)
A. 主动性
B. 体验性
C. 独立性
D. 问题性
6.不属于绘图的步骤的是( )。 (满分:3)
A. 原图简化
B. 轮廓设计
C. 美化设计
D. 内容设计
7.图像媒体选择和设计的首要原则是( )。 (满分:3)
A. 适用性原则
B. 科学性原则
C. 地理性原则
D. 简速性原则
8.教师评价的核心内容( ) (满分:3)
A. 教师师德素质的评价
B. 地理教学水平的评价
C. 身心素质的评价
D. 知识素养的评价
9.教师先呈现地中海沿岸、非洲南端、南美洲智力中部地区作为例证，要求学生分析地中海气候分布的纬度范围及该气候分布在大陆的哪一个部位；再进一步设问：“世界上还有哪些地区可能有地中海气候的分布？”这属于何种教学方法。 (满分:3)
A. 实验法
B. 例规法
C. 规例法
D. 调查法
10.以下哪个不属于“美国国家地理课程标准”规定的核心地理技能( )。 (满分:3)
A. 提出地理问题的技能
B. 整理地理信息的技能
C. 回答地理问题的技能
D. 地理空间分布格局的觉察能力
二、多选题：
1.地理计算机多媒体课件设计包括( )。 (满分:3)
A. 教学准备设计
B. 教学过程设计
C. 教学效果设计
D. 软件技术设计
2.地理数据的教学的策略包括( ) (满分:3)
A. 运用形象生动的语言描述
B. 用引导探究法
C. 注意地理数据的更新
D. 让学生明确教学目标
3.地理课程内容的基础性包括哪些含义( )。 (满分:3)
A. 反映地理学科基本结构的内容
B. 发生性或起始性
C. 反映地理学科综合性和区域性的特点
D. 地理课程内容的普遍性或者共同性
4.环境教育提倡的教学方式( ) (满分:3)
A. 合作式学习
B. 探究式学习
C. 参与当地社区活动
D. 提供给学生进一步学习的资料
5.地理课程目标的基本要素有( )。 (满分:3)
A. 行为主体
B. 行为动词
C. 发生条件
D. 行为水平
6.对学生探究活动质量的评价，可从以下哪些方面入手( ) (满分:3)
A. 学生能否发现和提出地理问题
B. 提出问题的假设
C. 独立思考和解决地理问题
D. 合理表达、交流探究成果
7.地理图像的组合使用包括( )。 (满分:3)
A. 地理略图和略图的结合
B. 地理略图和板画的结合
C. 地理略图和统计图表的结合
D. 地理略图和联系图表的结合
8.下列方法中，哪些属于地理过程与方法目标中所指的“方法”？ (满分:3)
A. 区域比较法
B. 科学抽象
C. 地理观察法
D. 类比法
9.国际地理课程目标变革的趋势有哪些( )。 (满分:3)
A. 地理课程目标的结构——层次清晰
B. 地理课程目标的内容——趋于促进学生的全面发展
C. 地理课程目标的表述——依次罗列具体知识点
D. 地理课程目标的变革——具有多元性
10.“过程与方法”目标的意义是多方面的，主要体现在哪些方面 (满分:3)
A. 激发学生学习地理的好奇心和地理学习兴趣
B. 了解科学探究过程
C. 理解科学的本质
D. 发展学生的地理学科能力
三、判断题：
1.与地理接受式学习相对应的教学方式以地理讲解式教学为主要方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.问题性是现代学习方式的重要特征，它相对于传统教学的依赖性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.隐性方式侧重如下两种途径：通过知识教学渗透方法教育和将科学方法与科学知识史紧密结合。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.“地理课程内容即地理学习活动”的核心思想是：决定学习质量的是学生，而不是地理教材，学生是一个主动的参与者。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.地理知识的获取、地理学科能力的形成，地理科学方法的掌握、地理观点的培育等等目标都必须以活动为载体去实现。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.地理课程的基本理念是一种“远见卓识”，是一种“指向性的理性认识”，它科学地指明基础地理教育前进的方向。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.所谓地理空间格局的觉察力，是在观察确定地球表层各种事物空间展开范围和空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识空间分布格局所应具备的基本能力。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.地理多媒体课件的制作和运用对教师的素质要求并不高，只要具有基本计算机操作的教师都可以运用这一教学媒体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.书中所描述的各种规则、定律和理论已经完美地表述了科学内容，只要从教科书中还没有涉及到的地方人手，就可以进入科学前沿。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.在一节课的教学中，通过提问、作业、观察等形式，对学生回答教师提问的答案与过程、举手状况、课堂气氛、作业完成情况以及学生的表情态度等的确认，这属于诊断性评价。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.能简要分析评价地理位置的优劣——是地理空间定位能力要求达到的目标之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.区域地理特征的知识中蕴含地理观察、地理比较、地理分析与综合等方法教育因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.地理课程内容的选择受地理课程目标、地理课程实施、地理课程评价、学生需求与兴趣、社会需求等多种因素影响。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.伏尔加河全长3600多千米，是欧洲最长的河流——属于地理特征知识 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.中学地理科学方法教育的基本内容包括：地理观察、地理实验、地理调查、地理比较、地理分析与综合、地理归纳与演绎等方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.着眼于因地制宜观点教育的区域差异的教学，要遵循这样一条基本线索选择和组织教学素材，安排教学进程：区域不同——资源（种类、组合、数量、质量等）和条件（自然条件和社会经济条件）存在差异——发展潜力和可能性互有差异，存在的问题也不相同——需要因地制宜、合理利用地理环境。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.情感态度与价值观目标既吸收了思想政治教育目标的合理内核，又充实了新时代地理教育改革的先进理念。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.促进学生和教师的发展是课程评价非常强调的基本功能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.空间分布格局的概括能力：是中学生在学习地理的活动中以地图、图表、文字表述等所反映的已有表象为根据，通过加工、改造、重新组合形成具有概括性空间结构新形象的心理过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.诊断性评价的次数比较少，一般是一学期或一学年两三次，在学期末或学年末进行。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
地理教学论17春在线作业1
一、单选题：
1.地理学科情感陶冶的核心是( ) (满分:3)
A. 爱国主义情感
B. 热爱家乡的情感
C. 民族自尊心和自豪感
D. 热爱自然环境的情感
2.关于地理因果关系分析与推理能力培养应达到的目标描述错误的是( ) (满分:3)
A. 认识因素分析法，因果类比法、演绎与归纳的推理方法
B. 理解和应用推理过程，特别注意时间上的成因联系推理和从地图、图表获取信息进行推理
C. 领会逻辑论据，判定论据的正确性，并能构造简明正确的论据
D. 形成对于因果关系的直觉猜想，并检验猜想。
3.下列不属于地理特征教学策略的是( ) (满分:3)
A. 把握主要地理要素特征知识的教学思路
B. 善于运用比较的方法
C. 引导学生尝试用自己的语言去总结、概括地理特征
D. 引导探究法
4.教师评价的核心内容( ) (满分:3)
A. 教师师德素质的评价
B. 地理教学水平的评价
C. 身心素质的评价
D. 知识素养的评价
5.以下属于意义发现学习的是( )。 (满分:3)
A. 听演讲或看材料
B. 运用公式解题
C. 科学研究
D. 尝试与错误“迷宫”问题解决
6.关于实验方法的操作要点描述不正确的( ) (满分:3)
A. 人为控制条件，“操纵”自变量，使其产生系统的改变
B. “控制”自变量以外的无关干扰因素，使其保持恒定
C. “观察”自变量是否随因变量的改变而改变
D. 得出自变量与因变量之间的关系
7.对以往地理课程内容编制中存在的问题表述错误的是( )。 (满分:3)
A. 以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养
B. 地理课程内容偏离学生发展的需要
C. 地理课程内容在一定程度上存在重自然、轻人文的倾向
D. 自然地理内容比重过大
8.关于地理学习与情感态度与价值观的发展说法错误的是( )。 (满分:3)
A. 可以使学生产生对周围环境和人文特征的兴趣
B. 有助于使学生形成注重综合的思维品格
C. 对学生情感态度发展有影响
D. 对学生价值观发展有影响
9.以下对地理课程目标的表述不正确的是( )。 (满分:3)
A. 是地理课程内容组织与优化的主要依据
B. 是地理课程效果的重要依托
C. 是地理课程实施的重要前提
D. 是地理课程评价的主要标尺
10.在教学中不适合采用游戏型课件进行讲解的内容是( )。 (满分:3)
A. 地理成因
B. 地理知识
C. 地理过程
D. 人地关系方面知识
二、多选题：
1.普通高中地理课程标准的基本理念是( )。 (满分:3)
A. 培养未来公民必备的地理素养
B. 满足学生不同的地理学习需要
C. 重视对地理问题的探究
D. 强调信息技术在地理学习中的应用
2.地理学科情感教育的基本内容组成部分是( ) (满分:3)
A. 热爱祖国的情感
B. 热爱家乡的情感
C. 民族自尊心和自豪感
D. 地理审美情趣
3.关于“地理知识与技能” 的评价要求正确的是( ) (满分:3)
A. 评价学生地理知识理解和应用状况
B. 对地理技能形成与运用的评价
C. 地理情感的形成评价
4.地理图像媒体包括( )。 (满分:3)
A. 地理统计图
B. 地理教学标本和模型
C. 地理漫画
D. 地理略图
5.地理课程内容组织的整合性原则主要包括( )。 (满分:3)
A. 地理课程目标的整合
B. 地理课程效果的整合
C. 同类地理课程内容要素的整合
D. 地理学科与相关学科知识间的整合
6.目前学生的地理学习方式存在着以下问题( )。 (满分:3)
A. 被动接受
B. 模仿再现
C. 死记硬背
D. 封闭读书
7.情感发展的层次包括( ) (满分:3)
A. 感知性情感
B. 记忆性情感
C. 想象性情感
D. 伦理性情感
8.地理课程内容选择要遵循的要求有( )。 (满分:3)
A. 教育发展
B. 地理学科
C. 社会发展
D. 学生需要
9.地理课程目标的确定要充分考虑的因素有( )。 (满分:3)
A. 对学生的研究
B. 对教师的研究
C. 对社会的研究
D. 对地理学科的研究
E. 对学校的研究
10.可以采用探究式教学方式进行教学的内容包括( )。 (满分:3)
A. 揭示空间有序性
B. 揭示地理因果关系
C. 地理名称知识教学
D. 分析、归纳地理过程规律
三、判断题：
1.与地理接受式学习相对应的教学方式以地理讲解式教学为主要方式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.地理课程内容是指地理课程对学生在地理基础知识与基本技能，过程与科学方法，情感态度与价值观等方面期望达到的程度或水平。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.对待科学所采取的态度的核心问题是实事求是，其教育的核心问题也是教育学生要具有实事求是的科学态度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需，地理在各个不同几倍的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.自然资源的核心教育内容是社会经济发展的物质前提和物质基础，在“人口—资源—环境”三者中，资源处于基础的地位。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.按照信息传播过程信息流动的交互性可将地理教学媒体分为传统地理教学媒体和现代地理教学媒体。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.空间分布格局的想象能力：是指在对地理事物空间展开范围、空间排列状态观察分析的基础上，将其分布的事实概括为一般规律的心理过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.上游开荒或采矿破坏植被水土流失，导致中下游河床淤积，洪水频发——这是资源辩证观的事例。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.地理有序美表示空间位置、空间形态、空间组成、空间层次、空间排列、空间格局、空间联系、空间的制约关系、时空节律、现象组合等是有秩序的、有规律的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.地理图像运用的实质性阶段是指图，即便前面几个环节很流畅，如果指图这个环节出现问题，那么地图运用的效果仍然不会理想。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.地理学习主题包括位置和分布，地方，人与环境的关系，空间的相互作用，区域五个方面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.语言媒体的基本标准包括教育性、科学性、启发性和幽默性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.教学媒体是在教学活动之前便产生了的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.说出气温和降水的时空分布规律——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.使学生掌握应用科学方法解决问题所需要的一系列过程技能——属于地理过程与方法目标中的了解层次要求 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.课程内容的选择应该考虑到让学生了解社会，接触社会，但在进行学术性学科内容时，可以不考虑这个因素。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.所谓演绎，就是先抓住现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.地理教育目标一直间接地指导与影响着地理课程的编制、地理教学的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.学习方式的差异是引发学生思维水平高低的主要原因之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.地理课程内容的选择应从内容编排和教育功能两个方面来体现地理学的综合性特征。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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