西南17春 学前游戏论 0243在线作业答案
学前游戏论单项选择题
1、下面哪项不是教师参与学前儿童的进行指导的职能（）
A.支持儿童游戏的态度职能
B.密切师生关系的情感职能
C.促进儿童的发展的教育职能
D.更好的维持秩序的职能学前游戏论
单项选择题
2、主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用、而表现与发展起来的功能特性，包括创造性，独立性与（）
A.整体性
B.连贯性
C.主动性
D.积极性学前游戏论
单项选择题
3、游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（）。
A.婴儿班
B.小班
C.中班
D.大班学前游戏论
单项选择题
4、游戏觉醒理论的学说基础是()
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏学前游戏论
单项选择题
5、下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种()
A.外驱力学说
B.内驱力学说
C.活动学说
D.情绪学说学前游戏论
单项选择题
6、精神分析学派把儿童游戏看成是()
A.儿童自由、自发的活动
B.潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿
C.对未来生活需要的活动的准备
D.种族过去活动习惯的延续和再现学前游戏论
单项选择题
7、下列不属于创造性游戏的是（）
A.角色游戏
B.结构游戏
C.数学游戏
D.表演游戏学前游戏论
单项选择题
8、拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于()
A.结构造型玩具
B.智力玩具
C.音乐玩具
D.体育玩具学前游戏论
单项选择题
9、影响学前游戏的物理环境因素不包括（）
A.玩具及材料
B.场地
C.游戏时间
D.健康和情绪学前游戏论
单项选择题
10、保证有规则游戏顺利进行的前提是（）
A.任务
B.玩法
C.结果
D.规则学前游戏论
单项选择题
11、下列玩具中，侧重于促进儿童智力发展的玩具是()
A.拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具
B.积木、积塑、橡皮泥、沙、雪
C.秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳
D.口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子学前游戏论
单项选择题
12、关于游戏与教学的关系，正确的描述是()
A.都是现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系
B.游戏的功能可以由教学来替代
C.游戏与教学相互独立，没有任何联系
D.教学的功能可以由游戏来替代学前游戏论
单项选择题
13、选择玩具最基本的标准是（）
A.符合艺术要求
B.安全、卫生
C.具有教育性
D.具有新颖性学前游戏论
单项选择题
14、在游戏中，幼儿拿勺子假装给布娃娃喂药、奶喝，这种游戏行为属于（）游戏。
A.感觉运动
B.象征性
C.规则性
D.联合性学前游戏论
单项选择题
15、福禄贝尔认为能帮助儿童认识自然及其内在规律的是（）
A.优秀文化
B.教学活动
C.恩物
D.作业学前游戏论
单项选择题
16、游戏的元交际理论的代表人物是（）
A.维果斯基
B.伯莱因
C.贝特森
D.皮亚杰学前游戏论
单项选择题
17、下面属于精神分析学派的观点是（）
A.弗洛伊德的游戏动机说
B.皮亚杰的认知发展的游戏理论
C.维果斯基的游戏学说
D.列昂节夫的游戏学说学前游戏论
单项选择题
18、关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是（）
A.皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
B.弗洛伊德将游戏视为积极主动的自我机能
C.列昂节夫提出游戏创造了最近发展区
D.格鲁斯的游戏理论被称作剩余精力说学前游戏论
单项选择题
19、以下游戏理论中，不属于经典游戏理论的有( )
A.剩余精力说
B.游戏的元交际说
C.松弛说
D.生长说学前游戏论
单项选择题
20、主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用的、而表现与发展起来的功能特征，包括创造性，独立性与（）
A.整体性
B.连贯性
C.主动性
D.积极性学前游戏论
单项选择题
21、下面哪项不是教师参与学前儿童的游戏进行指导的职能（）
A.支持儿童游戏的态度职能
B.密切师生关系的情感职能
C.促进儿童发展的教育职能
D.更好的维持秩序的职能学前游戏论
单项选择题
22、规则游戏的核心要素是（）
A.玩法
B.游戏的任务
C.游戏主题
D.结果学前游戏论
单项选择题
23、采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法研究游戏的方法属于（ )。
A.个案研究法
B.个案历史法
C.实地调查
D.定量分析学前游戏论
单项选择题
24、以下行为中不属于儿童游戏外部可观察因素的是（）
A.语言
B.动机
C.材料
D.表情学前游戏论
单项选择题
25、人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏，持这种观点的是()
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.生长说
D.娱乐论学前游戏论
单项选择题
26、荷兰学者胡伊青加说：“一切游戏都是一种自愿的活动，遵照命令的游戏已不再是游戏，它至多是游戏的强制性摹仿”。说明游戏具有（）
A.体验性
B.非功利性
C.虚拟性
D.自发性学前游戏论
单项选择题
27、认为儿童的游戏遵循着学习的“练”和“效”是（）的观点。
A.皮亚杰
B.杜威
C.桑代克
D.席勒学前游戏论
单项选择题
28、一般情况下，幼儿每天自由游戏的时间应不少于（）
A.1.5小时
B.1小时
C.30分钟
D.2小时学前游戏论
单项选择题
29、孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）。
A.冲突
B.顺应
C.同化
D.平衡学前游戏论
单项选择题
30、儿童“用一块积木假装当作小人”的象征性游戏动作是（）
A.以言语来代替或标志另一动作的意义
B.以动作来代替或标志另一动作的意义
C.以动作来代替或标志另一物
D.以一物代替另一物来使用学前游戏论
单项选择题
31、元交际游戏理论提出者是()
A.费恩
B.艾里康宁
C.斯宾塞
D.贝特森学前游戏论
单项选择题
32、游戏的觉醒理论认为组织和创设托幼机构的环境应注意()
A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展
B.环境刺激应注意适当性、合理性
C.环境刺激越少越有利于儿童发展
D.环境刺激与儿童发展无关学前游戏论
单项选择题
33、1992年，教育部颁发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的文件，规定幼儿园玩教具的内容包括（）
A.6类
B.7类
C.8类
D.9类学前游戏论
单项选择题
34、根据下面哪种状态在一定程度上可以推测幼儿游离在游戏之外()
A.放声大笑
B.专注认真
C.平和轻松
D.茫然发呆学前游戏论
单项选择题
35、教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是(）
A.福禄贝尔
B.柏拉图
C.夸美纽斯
D.蒙台梭利学前游戏论
单项选择题
36、从游戏活动的评价方式来看，游戏评价包括（ ）
A.定性评价和定量评价
B.形成性评价和终结性评价
C.价值评价与事实评价
D.主观评价和客观评价学前游戏论
单项选择题
37、埃里克森的人格发展理论认为，3-6岁儿童发展的主要矛盾是（）
A.勤奋对自卑
B.主动性对内疚
C.同一性对角色混乱
D.信任对不信任学前游戏论
单项选择题
38、婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是( )
A.感觉运动性
B.象征性
C.规则性
D.社会性学前游戏论
单项选择题
39、下列游戏不属于角色游戏的是（）
A.过家家
B.跳房子
C.“餐厅”游戏
D.扮演动物学前游戏论
单项选择题
40、规则游戏的核心要素是（）
A.游戏的任务
B.玩法
C.游戏主题
D.结果学前游戏论
解释题
41、游戏性体验
学前游戏论
解释题
42、内驱力
学前游戏论
解释题
43、恩物
学前游戏论
解释题
44、游戏性体验
学前游戏论
解释题
45、行为核对表
学前游戏论
解释题
46、轶事记录
学前游戏论
解释题
47、结构游戏
学前游戏论
解释题
48、同化
学前游戏论
问答题
49、简述民间游戏对儿童发展的价值。
学前游戏论
问答题
50、简述蒙台梭利教育方法在艺术游戏区中的运用。
学前游戏论
问答题
51、简述游戏教育实施计划制定中应注意的问题。
学前游戏论
问答题
52、为什么游戏是促进儿童发展的基本教育活动？
学前游戏论
问答题
53、简述学前儿童游戏规则发展的一般规律。
学前游戏论
问答题
54、简述儿童游戏活动的动机的特征。
学前游戏论
问答题
55、简述游戏教育实施计划制定中应注意的问题。
学前游戏论
问答题
56、简述皮亚杰儿童游戏理论存在的局限性有哪些?
学前游戏论
问答题
57、简述游戏与儿童智力发展的关系。
学前游戏论
问答题
58、简述幼儿音乐游戏的设计的方法。
学前游戏论
问答题
59、简述蒙台梭利教育方法在艺术游戏区中的运用。
学前游戏论
问答题
60、简述维果茨基关于游戏与幼儿发展之间关系的基本观点。
学前游戏论
问答题
61、简述皮亚杰关于游戏的认知本质和功能。
学前游戏论
问答题
62、简述中班幼儿结构游戏的指导要点。
学前游戏论
问答题
63、简述玩具和游戏材料在幼儿游戏中的作用。
学前游戏论
问答题
64、简述张雪门的幼儿游戏思想。
学前游戏论
问答题
65、简述游戏指导的“三段论式”的方法模式并作出评价。
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