东师17春教育心理学在线作业2
东师17春教育心理学在线作业2一、单选题：
1.( )是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。 (满分:2)
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
2.( )是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法 。 (满分:2)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
3.群体规范会形成群体压力 , 对学生的心理和行为产生 (满分:2)
A. 极大的影响
B. 不大的影响
C. 积极的影响
D. 消极的影响
4.( )是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。 (满分:2)
A. 感觉记忆；
B. 工作记忆；
C. 短时记忆；
D. 长时记忆
5.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是 (满分:2)
A. 爬山法
B. 逆推法
C. 手段—目的分析法
D. 尝试错误法
6.心理练习对动作技能的影响是 (满分:2)
A. 对技能的改进没有帮助
B. 取决于任务的性质
C. 有显著作用
D. 不明确
7.( ) 是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。 (满分:2)
A. 定义性特征
B. 原型
C. 概念
D. 图式
8.教师期望效应是由( )研究发现的。 (满分:2)
A. 皮革马利翁
B. 勒温
C. 罗森塔尔
D. 夸美纽斯
9.( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 (满分:2)
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
10.( )是构成知识的基本单位。 (满分:2)
A. 命题
B. 组块
C. 产生式
D. 概念
11.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的 (满分:2)
A. 复杂方案
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 思维程序
12.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试―错误过程中,形成了稳定的 (满分:2)
A. 能力
B. 技能
C. 兴趣
D. 刺激―反应联结
13.( )是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。 (满分:2)
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
14.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是 (满分:2)
A. 资源管理策略
B. 目标导向策略
C. 组织策略
D. 精加工策略
15.布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次 (满分:2)
A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用
B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价
C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用
D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价
二、多选题：
1.教育心理学常用的研究方法主要有 (满分:4)
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 个案研究法
2.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种： (满分:4)
A. 动作性表征
B. 映象性表征
C. 符号性表征
D. 抽象性表征
3.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 . (满分:4)
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
4.美国心理学家梅耶提出，知识包括三类 (满分:4)
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 技能性知识
5.从动作是否连贯的维度， 可将动作技能分为 (满分:4)
A. 开放性技能
B. 封闭性技能
C. 连续的动作技能
D. 不连续的动作技能
6.( )就属于元认和策略的范畴。 (满分:4)
A. 制定学习计划
B. 自我调节学习
C. 画图表
D. 时间管理
7.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为( )两种。 (满分:4)
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
8.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 (满分:4)
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
9.学生的个别差异包括. (满分:4)
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
10.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有. (满分:4)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
三、判断题：
1.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大 ，其效果也越好。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用“先行组织者”的教学策略。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.动作等方面做出的与众人趋于一致的行为。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.道德情感是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.所有的问题都含有两个基本成分：起始状态和目标状态。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为连续的动作技能与不连续的动作技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.程序性知识是关于“如何做”的知识，包括如何从事并完成各种活动的技能。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.负强化也叫消极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为减弱的效果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.桑代克提出三个学习的主律即准备律 、练习律和效果律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.掌握了知识就等于形成了技能 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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