东师17春教育心理学在线作业3答案
东师17春教育心理学在线作业3一、单选题：
1.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是 (满分:2)
A. 资源管理策略
B. 目标导向策略
C. 组织策略
D. 精加工策略
2.美国心理学家威特金提出来的认知方式是 (满分:2)
A. 场依存－独立型
B. 冲动型
C. 沉思型
D. 整体－序列型
3.根据动机的动力来源不同,可以把学习动机分为 (满分:2)
A. 外来动机与内在动机
B. 直接动机与间接动机
C. 正确动机与错误动机
D. 主导动机与辅助动机
4.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学,物理,化学,计算,语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能 ,则宜于采用 (满分:2)
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
5.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是 (满分:2)
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 托尔曼
D. 斯金纳
6.发现学习的倡导者是 (满分:2)
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 斯金纳
D. 加涅
7.( ) 是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 (满分:2)
A. 类属学习
B. 总括学习
C. 并列结合学习
D. 发现学习
8.( )是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。 (满分:2)
A. 资源管理策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 时间管理策略
9.( )就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。 (满分:2)
A. 算法
B. 启发法
C. 尝试法
D. 类推法
10.下列属于元认知的实例是 (满分:2)
A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数
B. 学生在学习中能举一反三
C. 学生能利用复述策略进行记忆
D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
11.心理练习对动作技能的影响是 (满分:2)
A. 对技能的改进没有帮助
B. 取决于任务的性质
C. 有显著作用
D. 不明确
12.在动作技能的形成过程中，( )的主要特点是学习者忙于领会技能的基本要求，掌握技能的局部动作，因而注意范围比较狭窄，精神和全身肌肉紧张，动作忙乱，呆板而不协调，出现很多多余的动作，不能察觉自己动作的全部情况，难以发现错误和缺点。 (满分:2)
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
13.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫. (满分:2)
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 不定比强化
14.现代认知心理学从信息加工的角度将( ) 看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。 (满分:2)
A. 陈述性知识
B. 知识
C. 程序性知识
D. 策略性知识
15.( ) 是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 (满分:2)
A. 动机
B. 内驱力
C. 诱因
D. 强化
二、多选题：
1.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有 (满分:4)
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 并列结合学习
2.能力是一个( )归因 ，如果将成功归因为能力，会感到自豪，并期望以后还会成功。 (满分:4)
A. 内部的
B. 外部的
C. 稳定的
D. 不稳定的
3.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。 (满分:4)
A. 智力技能
B. 言语信息
C. 认知策略
D. 元认知策略
4.做笔记的要点有 ( )和提高速度。 (满分:4)
A. 准确记录
B. 详略得当
C. 层次分明
D. 多留空白
5.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有: (满分:4)
A. 学习动机强度与学习效率没有关系
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
6.托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 (满分:4)
A. 刺激
B. 目的
C. 认知
D. 反应
7.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标 、 (满分:4)
A. 了解准备水平
B. 进行教学活动
C. 测验和考试
D. 实施教学评价
8.学习策略包括 . (满分:4)
A. 认和策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 时间管理策略
9.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、 (满分:4)
A. 了解准备水平
B. 进行教学活动
C. 测验和考试
D. 实施教学评价
10.教育心理学研究的基本原则有 (满分:4)
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则
三、判断题：
1.学习策略与学习方法等同，二者完全是一回事，只不过说法不同而已。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.注意策略是注意在学习过程中的运用，其主要功能是保证注意指向于重要信息。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入短时记忆中贮存。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.所有的问题都含有两个基本成分 ：起始状态和目标状态。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.群体有助于成员满足自己的心理需要，有助于各种目标的实现 。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.行为主义心理学家在承认动作本身是一系列刺激反应联结的同时，更强调动作技能的学习必须有感知、记忆、想象、思维等认知成分的参与。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.美国心理学家柯尔伯格运用“道德两难故事法”对儿童的道德判断问题进行了大量研究。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.在心理健康教育过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.道德是一种社会现象，是伦理学、社会学研究的对象。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.教学评价作为对学生学习结果的反馈，可以进一步增强学生的学习动机。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.一般来说，早期经验和早期学习对个体的一生发展具有重要的意义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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